山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第2课时修饰文章》教案 人教新课标版

山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第2课时修饰文章》教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教新课标版七年级信息技术教材，主题为《第2课时修饰文章》。教材通过本课内容，旨在让学生掌握文章编辑的基本技巧，学会如何使用计算机软件对文章进行修饰和美化。课程与课本紧密相关，注重实践操作，提高学生在信息技术应用中的文字处理能力，培养学生的审美观念和创意思维。教学内容包括字体、字号的选择，段落格式的设置，以及文章标题和段落的修饰，旨在让学生在实际操作中加深对知识点的理解和运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息技术应用能力，提升信息素养和审美素养。通过学习文章修饰，使学生能够熟练运用信息技术手段，掌握文字处理软件的基本操作，增强对文本信息的审美感知和创意表达。培养学生主动探究、合作学习的能力，激发学生的创新意识，提高其解决问题的综合能力。同时，注重培育学生的文化素养，使其在信息技术实践中，更好地理解和传播社会主义核心价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-文章编辑软件的基本操作：包括字体、字号、颜色、段落格式等的基本设置，这是学生必须掌握的核心技能。

-文章修饰的原则与方法：如何使文章标题醒目、段落清晰，以及如何通过合理的排版提升文章的可读性和美观度。

2.教学难点

-字体和段落的搭配：学生需理解不同字体和段落格式的视觉效果，以及如何根据文章内容选择合适的搭配，以达到最佳的阅读体验。

-创意思维的运用：在文章修饰中融入个人创意，如使用艺术字、插入图片等元素，这要求学生不仅掌握技术操作，还要具备一定的审美和创新能力。

-实际操作中的细节处理：例如，如何处理长段落的换行和分页，如何调整标题与正文的间距，以及如何正确使用项目符号和编号，这些细节对于提升文章的整体质量至关重要。四、教学方法与策略1.采用讲授与实操相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，通过教师示范和讲解，引导学生掌握文章修饰的基本技巧。

2.设计小组讨论和协作学习活动，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.运用案例研究方法，展示优秀文章修饰案例，让学生分析其优点，借鉴经验，提升自身的审美和创意能力。

4.引入项目导向学习，设置实际操作任务，让学生在完成具体项目中，掌握信息技术应用，提高实践操作能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体教室，结合计算机软件和投影设备，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，拓展学生的学习视野，促进其信息素养的提升。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于文章修饰的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章修饰的基本技巧，设计问题，如“如何选择合适的字体和颜色？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解文章修饰的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示修饰前后的文章对比，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解字体、段落格式等设置方法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相修饰对方的文章，实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：在小组合作中，实际操作文章修饰，体验知识应用。

提问与讨论：对遇到的问题进行提问，与同学讨论解决方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组合作，培养学生的实践能力。

合作学习法：加强学生之间的沟通和团队协作。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，提高操作技能。

培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的文章修饰作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提升自己的信息技术能力。

反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和深入学习。

反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生所学，提升实际应用能力。

拓宽知识视野，培养学生的自我反思和改进能力。六、学生学习效果1.熟练掌握文章编辑软件的基本操作，包括字体、字号、颜色、段落格式的设置，以及文章标题和段落的修饰。

2.理解文章修饰的原则与方法，能够根据文章内容选择合适的字体和段落搭配，使文章结构清晰、美观大方。

3.提高自己的审美素养和创意思维，能够在文章修饰中融入个人风格，提升文章的吸引力。

4.通过小组合作和课堂实践，培养合作学习能力和解决问题的能力，提高自己在信息技术应用中的文字处理技巧。

5.养成自主学习的习惯，能够利用网络资源和课外拓展阅读，进一步拓宽知识视野，提升自身的信息素养。

6.在完成课后作业和拓展任务的过程中，巩固所学知识，提高实际操作能力，并对自己的学习过程进行反思和总结，不断改进学习方法。

7.通过对本节课知识的学习，学生能够更好地理解和传播社会主义核心价值观，将信息技术应用于实际生活和学习中，为今后的工作和学习打下坚实基础。七、作业布置与反馈1.作业布置

-结合本节课所学的文章修饰技巧，布置以下作业：

a.请学生选择一篇自己喜欢的文章，使用所学知识对其进行修饰，包括字体、字号、颜色、段落格式的设置，以及标题和段落的修饰。

b.学生需在作业中体现出自己的审美观和创意思维，力求使文章结构清晰、美观大方。

c.完成作业后，将文章电子版提交至学校学习平台。

2.作业反馈

-教师在收到学生提交的作业后，应及时进行批改和反馈，具体包括以下几个方面：

a.检查文章的基本修饰技巧是否正确运用，如字体、字号、颜色、段落格式的设置是否合理。

b.评估文章的整体美观度，包括标题、段落修饰是否符合审美要求，文章结构是否清晰。

c.指出学生在作业中存在的问题，如字体选择不当、段落格式混乱等，给出具体的改进建议。

d.针对学生的创新之处给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和创作热情。

e.将反馈结果及时通过学校学习平台或电子邮件等方式通知学生，以便学生了解自己的作业情况。八、板书设计1.板书目的：明确展示本节课的教学重点和难点，辅助学生理解和记忆文章修饰的核心技巧。

2.板书内容：

-标题：《文章修饰技巧》

-重点：

a.字体、字号、颜色

b.段落格式设置

c.标题与段落修饰

-难点：

a.字体与段落搭配

b.创意思维应用

c.实际操作细节处理

3.板书结构：

-左侧：列出重点内容，以思维导图形式呈现，清晰展示各部分之间的关系。

-右侧：针对难点内容，以实例形式展示字体、段落搭配效果，以及创意修饰案例。

4.板书特点：

-简洁明了：用关键词和符号突出重点，减少冗余文字。

-准确精炼：精确表述知识点，避免歧义。

-艺术性和趣味性：采用不同颜色粉笔，增强视觉效果，激发学生兴趣。

5.板书效果：通过直观、有序的板书，帮助学生更好地理解和掌握文章修饰技巧，提高课堂学习效率。反思改进措施-创新教学方法：结合讲授与实操，注重培养学生的实践能力和创新思维。

-利用信息技术手段：充分利用学习平台和多媒体设备，实现资源共享和教学互动。

2.存在主要问题

-教学管理方面：部分学生预习效果不佳，需要加强监控和指导。

-教学方法方面：部分学生对文章修饰的审美和创意应用存在困难，需要更多实例和指导。

3.改进措施

-针对预习效果不佳：加强预习任务的监控，提供更多指导，确保学生充分准备。

-针对学生审美和创意困难：增加实例分析和创意指导，提供更多样化的修饰案例，激发学生的创作灵感。

4.教学特色创新

-创新教学组织：通过小组合作和课堂讨论，促进学生之间的互动和合作。

-教学评价方面：注重过程评价，不仅关注学生的作业成果