古诗词诵读《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《客至》是唐代诗人杜甫的名作，体现了深厚的友情与待客之道。本课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，通过学习这首诗，让学生感受古人的待客礼仪，理解其中所蕴含的文化内涵。课程围绕古诗词的诵读、赏析、感悟，引导学生体会杜甫的真挚情感，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力，并与现实生活中的待人接物相联系，实现知识的内化与实践。核心素养目标学情分析本课程面向的是高中年级学生，他们在前期的学习中已具备一定的古诗词阅读与鉴赏能力，对杜甫及其作品有一定的了解。在知识层面，学生掌握了诗词的基本格律和表现手法，但在深入理解诗意、把握诗人情感方面尚需提高。能力上，学生的朗读、分析和表达能力有待加强。素质方面，学生普遍具有良好的学习态度，但自主探究与合作交流的能力参差不齐。此外，部分学生对古诗词兴趣不足，课堂参与度不高，这将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注个体差异，激发学生兴趣，引导他们主动探究，以提高课堂实效。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解《客至》的诗意与情感。通过提问与解答，激发学生的思考与探究。

2.设计诗词朗读、角色扮演等活动，让学生在体验中感受古人的待客之道，增进对文化内涵的理解。组织小组合作，进行诗词分析与感悟的交流，提高学生的合作能力。

3.利用多媒体课件展示诗人生平和创作背景，帮助学生更好地融入诗人情境。同时，运用网络资源，拓展学生对古诗词的研究视野，提高信息获取能力。教学过程首先，让我们共同走进杜甫的《客至》，感受那份浓厚的友情与待客之道。

1.导入新课

同学们，我们已经学习过不少杜甫的诗歌，对他的一生及其创作风格有一定了解。今天，我们将学习一首充满温情的诗作《客至》。让我们一起来探寻诗人笔下的待客之情。

2.诵读诗词

首先，请同学们自行朗读《客至》，注意诗词的节奏、韵律和情感。

3.理解诗意

（1）提问：诗中描绘了怎样的场景？请同学们用自己的话简要描述。

（2）提问：诗人是如何表达对客人的欢迎和尊重的？

（3）提问：从诗中我们可以感受到诗人怎样的情感？

4.赏析诗词

（1）分析诗句：请同学们挑选出自己认为最具表现力的诗句，并分享理由。

（2）讨论：诗人运用了哪些修辞手法？这些手法对表达情感有何作用？

（3）感悟：通过赏析，你认为这首诗的主旨是什么？

5.课文侧重点探究

（1）探讨友情：诗人与客人之间的友情在这首诗中是如何体现的？

（2）体会待客之道：从诗中我们可以学到哪些待客之道？这些待客之道在现实生活中有何意义？

6.互动环节

（1）角色扮演：请两位同学分别扮演诗人和客人，演绎诗中的场景。

（2）小组讨论：分组讨论诗中的待客之道，总结出对现实生活的启示。

7.总结全文

8.布置作业

（1）背诵《客至》。

（2）结合自己的生活体验，谈谈对待客之道的理解和感悟。

（3）查找资料，了解古代的待客礼仪，对比今天的生活，撰写一篇小论文。

9.课后反思

本节课通过诵读、赏析、感悟等方式，让同学们深入理解了《客至》的主旨和情感。在接下来的教学中，我要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高课堂参与度。同时，加强对学生诗词鉴赏能力的培养，帮助他们更好地感受古典文学的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，进一步了解诗人的生平和创作风格。

-研究唐代的社会背景和文化习俗，特别是待客礼仪方面的内容，以便更好地理解《客至》的文化内涵。

-阅览古代文人关于友情的论述和作品，对比杜甫的《客至》，探讨古代文人对待友情的共同态度。

-了解古代诗歌中的常见意象，如山水、花鸟等，分析这些意象在《客至》中的运用及其作用。

2.拓展建议：

-学生可以自行选择一些杜甫的诗歌进行阅读，并尝试从中发现诗人的情感变化和艺术特色。

-建议学生通过图书馆或网络资源，搜集唐代待客礼仪的资料，结合《客至》的内容，进行对比分析，撰写小论文或心得体会。

-组织学生开展小组活动，每组选取一个古代文人的友情观进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生在日常生活中注意观察自然，尝试以诗人的视角去感受和描绘，以此来提升对诗歌意象的理解和创作能力。

-建议学生通过绘画、音乐或其他形式的艺术创作，来表达对《客至》的理解和感悟，实现跨学科的学习和表达。教学反思与总结在《客至》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足，下面我来具体反思和总结一下。

1.教学反思

在整个教学过程中，我注重了诗词的朗读和情感体验，通过让学生扮演角色、讨论交流，激发他们对古诗词的兴趣。这一点在实际教学中取得了较好的效果，同学们能够积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也发现了一些问题：在提问环节，部分学生回答不够积极，可能是我提问的方式不够恰当，或者他们对诗词的理解还不够深入。此外，小组讨论中，个别学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，引导他们积极参与。

2.教学总结

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识层面，对《客至》的诗意、修辞手法等方面有了更深入的理解；在技能方面，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了自己的表达和分析能力；在情感态度方面，学生能够感受到诗人的友情与待客之道，对古代文化产生了更浓厚的兴趣。

然而，教学中仍存在以下不足：

（1）课堂提问的设计和引导还需改进，要更注重启发性和针对性，以提高学生的思考和参与度。

（2）在小组讨论环节，要加强对学生的指导和关注，确保每位学生都能积极参与，提高讨论效果。

（3）教学评价方面，除了关注学生的知识和技能掌握，还要关注他们的情感体验和价值观的培养。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）继续优化教学方法，注重启发式教学，提高学生的思考和表达能力。

（2）关注学生的个体差异，加强对他们的指导和鼓励，提高课堂参与度。

（3）在课堂教学中，加强对学生情感态度和价值观的培养，帮助他们树立正确的价值观。作业布置与反馈1.作业布置

-请同学们结合课堂上对《客至》的学习，选择一首自己喜欢的杜甫诗作，进行深入阅读和赏析，并撰写一篇不少于500字的读后感。

-设计一次虚拟的古代待客场景，将你所学到的待客之道融入到场景中，并以书面形式描述这个场景，不少于300字。

-结合自己的生活经验，思考并总结出现代社会中的待客之道，与古代的待客礼仪进行对比，撰写一篇小论文，不少于800字。

2.作业反馈

-在批改作业的过程中，我会关注学生对诗歌情感的理解和表达，以及他们对待客之道的理解和应用。

-对于读后感，我会指出学生在理解诗意、分析修辞手法方面的不足，并给出提高建议，鼓励他们多阅读、多思考。

-对于虚拟待客场景的描述，我会评价学生