学会应用地形图教学设计地理

学会应用地形图教学设计地理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中地理——学会应用地形图

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.地理实践力：培养学生运用地形图进行地理观察和分析的能力，提高学生在实际生活中运用地理知识解决问题的能力。

2.综合思维：培养学生将地形图与其他地理信息资源相结合，进行综合分析的能力，提升学生的地理思维水平。

3.人地协调观：通过地形图的学习，使学生认识到人类活动与地形之间的关系，树立正确的人地协调观念。

4.区域认知：培养学生对地形图所反映的地理事物的空间分布特征进行认知，提高学生的区域认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.地形图的基本构成要素：等高线、等高距、图例、比例尺等。

2.如何阅读和分析地形图：识别地形变化、计算海拔高度、分析地形对生活影响等。

3.地形图在实际生活中的应用：导航、选址、规划等。

难点：

1.学生对地形图的构成要素理解不深，难以解读地形图。

2.学生对地形图的阅读和分析技巧掌握不足，难以运用地形图解决实际问题。

3.学生对地形图的应用场景认识不清，难以将地形图知识与实际生活相结合。

解决办法：

1.通过多媒体演示、实地考察等方式，让学生直观地了解地形图的构成要素，加深对地形图的认识。

2.设计具有针对性的练习题，让学生在实践中掌握地形图的阅读和分析技巧。

3.结合生活实例，让学生了解地形图在实际生活中的应用，提高学生的地理实践能力。教学方法与策略1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出与地形图相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索地形图的奥秘。

2.利用多媒体技术，如地形图动画、实地考察视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解地形图。

3.设计具有趣味性和挑战性的地形图阅读和分析练习，让学生在实践中掌握地形图的应用技巧。

4.开展小组讨论和合作学习，让学生分享自己的学习心得，互相借鉴，提高地形图阅读和分析能力。

5.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自动手制作地形图，提高学生的地理实践力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地形图相关的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“地形图如何表示地形的高低起伏？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解地形图的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉地形图知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际地形图案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解地形图的构成要素和阅读方法。

-组织课堂活动：分组讨论地形图的应用场景，如导航和选址。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享地形图的应用实例。

-提问与讨论：学生针对地形图的阅读和应用提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解地形图的基本概念和阅读技巧。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践地形图的阅读和分析。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对地形图知识的理解，提高实际应用能力。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计地形图阅读和分析的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些地形图相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学地形图知识进行分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的地形图学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的地形图知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

-帮助学生发现自身不足，提出改进方案，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察地形变化，拍摄照片或视频，让学生亲身体验地形图的运用。

（2）案例分析：收集地形图在实际生活中的应用案例，如城市规划、交通布局等，让学生分析地形图在这些领域的应用。

（3）多媒体资源：利用多媒体资源，如地形图动画、地形变化模拟软件等，让学生更直观地理解地形图的形成和应用。

（4）相关书籍：推荐学生阅读与地形图相关的书籍，如《地形图解读与应用》、《地形与地理》等，提高学生的理论水平。

2.拓展建议：

（1）开展小组研究项目：让学生分组选择一个地形图应用场景，进行项目研究，如自然灾害预警、农田水利规划等，培养学生的实践能力。

（2）制作地形模型：学生动手制作地形模型，加深对地形图的理解，提高地理实践力。

（3）参加地理竞赛：鼓励学生参加地形图阅读和分析竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

（4）撰写科普文章：让学生撰写关于地形图的科普文章，分享自己的学习心得，培养学生的写作能力。

（5）开展地理讲座：邀请地理专家或学者进行地形图相关的讲座，拓宽学生的知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：将地形图知识与实地考察相结合，让学生在实践中学习，提高学生的地理实践力。

2.案例分析：引入真实的地形图应用案例，让学生了解地形图在实际生活中的重要性，培养学生的综合思维能力。

3.信息技术应用：充分利用多媒体技术和地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上直观地理解地形图的形成和应用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.学生理解程度不够：部分学生对地形图的构成要素和阅读方法理解不深，导致应用能力不强。

3.教学资源不足：课堂教学中，部分教学资源不足，如实地考察、多媒体设备等。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强学生理解：通过反复讲解、举例说明等方式，帮助学生深入理解地形图的构成要素和阅读方法。

3.丰富教学资源：积极争取学校支持，增加实地考察、多媒体设备等教学资源，提高教学质量。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供地形图实际应用的实习机会，培养学生的工作能力和职业素养。

5.调整教学方法：根据学生的实际情况，调整教学方法，如采用分组讨论、角色扮演等，使教学更符合学生的学习需求。

6.增加课后辅导：针对学习有困难的学生，提供课后辅导机会，帮助他们巩固所学知识，提高地理素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中的地形图相关章节，并完成课后习题，巩固地形图的基本知识和技能。

2.选择一个地形图应用场景，如城市规划、水利工程等，进行案例分析，撰写分析报告。

3.利用网络资源，收集地形图在实际生活中的应用实例，整理成PPT或Word文档，进行分享。

4.绘制一幅地形图，要求标注等高线、比例尺等基本要素，并分析地形对当地环境的影响。

作业反馈：

1.及时批改学生完成的课后习题，针对错误答案，指出错误原因，并给出正确答案和解析。

2.对学生撰写的案例分析报告进行逐一批改，针对存在的问题，如分析不全面、逻辑不清晰等，提出改进建议。

3.对学生整理的地形图应用实例进行评价，鼓励优秀作品，对存在不足的地方，提出改进意见。

4.对学生绘制的地形图进行评价，针对存在的问题，如等高线标注不准确、比例尺使用不当等，给出改进建议。内容逻辑关系①地形图的基本构成要素：等高线、等高距、图例、比例尺等。

②