14 穷人（进阶练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版

六年级同步个性化分层作业14穷人一．试题（共11小题）1．读句子，根据拼音写字词。（1）大海上，此时，海浪xiōngyǒngpéngpài。（2）寒风xiān开了门帘，屋里的她zhòu了下眉头。（3）对于她来说，那段日子真的很kùnnán。2．选词填空。埋怨哀怨（1）他用笛声倾诉自己内心的。（2）这次失误你只能怪自己，而不能别人。安静平静（3）铃声响过，教室里顿时下来。（4）经过老师的耐心劝导，她终于心情了下来。宁可……也……尽管……还……（5）桑娜家的日子很苦，可她是决定收养西蒙的孩子。（6）渔夫和桑娜自己多受些苦，要抚养两个孤儿。3．指出下列句子运用的描写方法。（填序号）A.环境描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写（1）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？”（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（4）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。4．判断下列省略号的作用，把序号填入横线上。A．表示心理活动的时断时续。B．表示省略递增的次数。C．表示语音的跳跃。D．表示说话结巴，欲言又止。E．表示引文的省略。①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”③“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”④“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”⑤母亲轻轻地哼着：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂啊……”5．选择正确的答案填在题后的括号里。小说为了凸显渔夫的妻子桑娜这一人物形象，正面描写了她的语言、神态、动作和心理活动，请阅读下列句子，把对应的句子序号填在括号内。语言神态动作心理活动A“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”B桑娜脸色苍白，神情激动。C她猛地推开门。D她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们报过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”E桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。F“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。G她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。6．选择恰当的关联词语填空。不仅……还……尽管……但是……不论……都……不是……而是……（1）孩子们没有鞋穿，冬夏光着脚跑来跑去。（2）渔夫说，真糟糕，今天什么也没有打到，把网给撕破了。倒霉！（3）渔夫和桑娜很贫穷，他们没有放弃抚养邻居的孩子。（4）走进房间，桑娜感受到的温暖，阴冷和潮湿。7．咬文嚼字馆。给加点字选择正确解释。（填序号）张：A．使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；B．陈设、铺排；C．扩大、夸张；D．看、望；E．商店开业；F．量词；G．姓。（1）桑娜在火炉旁补一张破帆。（2）桑娜还没有看到丈夫张开的船帆。（3）在街上行走不要东张西望，以免发生危险。（4）我家附近的商店开张了。（5）我军虚张声势，吓跑了敌人。（6）过年了，家家张灯结彩。（7）我们讲故事时不要张冠李戴。8．下列病句修改不正确的一项是（）A．我们认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。（删去”认真”。） B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。（删去”通过”或“使”。） C．能否制订一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。（删去“能否”，或在“取得”前加“能否”） D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。（将“叹息”改为“赞叹”）9．下面句子中所采用的描写方法有误的是（）A．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，……是他来啦？……”（语言描写） B．地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写） C．老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。（动作描写） D．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（神态描写）10．小练笔。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。此时，渔夫会怎么说？怎么做？展开想象写一写，注意人物的语言、动作、神态等描写。11．快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。穷人的自尊丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然竟然）是女学生的父亲。进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心精心），生怕鸡蛋被挤破。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然居然）拘束，但很高兴。送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨父。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨父嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨父吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨父回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨父一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。在以后的成长过程中，姨父摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨父那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。（1）给第2自然段补上空缺的标点。（2）将文中括号里不恰当的词用”\”画去。（3）第5自然段在文中的作用是。（4）你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？（5）从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

六年级同步个性化分层作业14穷人参考答案与试题解析一．试题（共11小题）1．读句子，根据拼音写字词。（1）大海上，此时，海浪xiōngyǒngpéngpài汹涌澎湃。（2）寒风xiān掀开了门帘，屋里的她zhòu皱了下眉头。（3）对于她来说，那段日子真的很kùnnán困难。【考点】看拼音写汉字．【答案】（1）汹涌澎湃；（2）掀皱；（3）困难。【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）汹涌澎湃；（2）掀皱；（3）困难。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。2．选词填空。埋怨哀怨（1）他用笛声倾诉自己内心的哀怨。（2）这次失误你只能怪自己，而不能埋怨别人。安静平静（3）铃声响过，教室里顿时安静下来。（4）经过老师的耐心劝导，她终于心情平静了下来。宁可……也……尽管……还……（5）桑娜家的日子尽管很苦，可她还是决定收养西蒙的孩子。（6）渔夫和桑娜宁可自己多受些苦，也要抚养两个孤儿。【考点】选字词填空．【答案】见试题解答内容【分析】此题考查了学生正确使用词语的能力，解题的关键是比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别它们的感情色彩，修饰对象，使用范围等。【解答】埋怨：指因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。根据语义填入（2）。哀怨：悲伤埋怨，一般人内心的感受。根据语义填入（1）。安静：一般形容环境没有声音，不吵闹。根据语义填入（3）。平静：一般形容水面、气氛、或心情没有起伏。根据语义填入（4）。宁可…也…：表示分句之间为选择关系，渔夫和桑娜选择自己多受些苦，也要抚养两个孤儿。填入（6）尽管…还…：表示分句之间为转折关系，根据语义填入（5）。故答案为：（1）哀怨；（2）埋怨；（3）安静；（4）平静；（5）尽管……还……（6）宁可……也……【点评】完成此类题目后，要再读一读，根据语感及内容看是否合适。3．指出下列句子运用的描写方法。（填序号）A.环境描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写（1）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。A（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？”D（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”B（4）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。C【考点】写作手法．【答案】（1）A；（2）D；（3）B；（4）C。【分析】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。【解答】（1）这句话对“外面”和“小屋”的环境描写。故选A。（2）这是对渔夫的语言描写。故选D。（3）这是对桑娜心理活动的描写。故选B。（4）这是对桑娜动作的描写。故选C。故答案为：（1）A；（2）D；（3）B；（4）C。【点评】要想很好地理解句子的写作手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现形式。4．判断下列省略号的作用，把序号填入横线上。A．表示心理活动的时断时续。B．表示省略递增的次数。C．表示语音的跳跃。D．表示说话结巴，欲言又止。E．表示引文的省略。①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……B②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”A③“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”C④“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”D⑤母亲轻轻地哼着：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂啊……”E【考点】省略号．【答案】见试题解答内容【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。【解答】①结合句义可知，句中省略号表示省略递增的次数。故选B。②结合句义可知，句中省略号表示心理活动的时断时续。故选A。③结合句义可知，句中省略号表示语音的跳跃。故选C。④结合句义可知，句中省略号表示说话结巴，欲言又止。故选D。⑤结合句义可知，句中省略号表示引文的省略。故选E。故答案为：①B；②A；③C；④D；⑤E。【点评】省略号的用法主要有表示说话的断续，表示列举的省略，表示说话的中断，表示语意未尽，表示引文的省略等。5．选择正确的答案填在题后的括号里。小说为了凸显渔夫的妻子桑娜这一人物形象，正面描写了她的语言、神态、动作和心理活动，请阅读下列句子，把对应的句子序号填在括号内。语言AF神态B动作CE心理活动DGA“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”B桑娜脸色苍白，神情激动。C她猛地推开门。D她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们报过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”E桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。F“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。G她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。【考点】人物描写．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。【解答】A“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”从“桑娜说”可知，运用了语言描写。B桑娜脸色苍白，神情激动。从“脸色苍白、神情激动”可知，运用了神态描写。C她猛地推开门。从“推开”可知，运用了动作描写。D她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们报过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”从“她忐忑不安地想”可知，运用了心理描写。E桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。从“裹住、抱回”可知，运用了动作描写。F“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。从“她自言自语着”可知，运用了语言描写。G她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。从“心跳得很厉害、觉得”可知，运用了心理描写。故答案为：AFBCEDG【点评】人物的描写方法的考查是常见题型，要结合内容理解，多做练习。6．选择恰当的关联词语填空。不仅……还……尽管……但是……不论……都……不是……而是……（1）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。（2）渔夫说，真糟糕，今天不仅什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉！（3）尽管渔夫和桑娜很贫穷，但是他们没有放弃抚养邻居的孩子。（4）走进房间，桑娜感受到的不是温暖，而是阴冷和潮湿。【考点】关联词．【答案】见试题解答内容【分析】考查了关联词的运用能力，“关联词语填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。【解答】（1）“冬夏”表示条件，“光着脚跑来跑去”表示结果。根据语义应选“不论……都……”。（2）“什么也没有打到”与“把网给撕破了”意思上表示递进。根据语义应选“不仅……还……”。（3）“渔夫和桑娜很贫穷”与“他们没有放弃抚养邻居的孩子”意思上表示转折。根据语义应选“尽管……但是……”。（4）“温暖”与“阴冷和潮湿”意思上表示并列。根据语义应选“不是……而是……”。故答案为：（1）不论……都……；（2）不仅……还……；（3）尽管……但是……；（4）不是……而是……。【点评】关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语，将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起“穿针引线“的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。7．咬文嚼字馆。给加点字选择正确解释。（填序号）张：A．使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开；B．陈设、铺排；C．扩大、夸张；D．看、望；E．商店开业；F．量词；G．姓。（1）桑娜在火炉旁补一张破帆。F（2）桑娜还没有看到丈夫张开的船帆。A（3）在街上行走不要东张西望，以免发生危险。D（4）我家附近的商店开张了。E（5）我军虚张声势，吓跑了敌人。C（6）过年了，家家张灯结彩。B（7）我们讲故事时不要张冠李戴。G【考点】词语的理解与辨析．【答案】见试题解答内容【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。【解答】（1）“一张”的“张”是量词。故选F。（2）“张开”使合拢的东西分开。故选A。（3）“东张西望”形容这里那里地到处看。“张”看。故选D。（4）“开张”商店开业。故选E。（5）“虚张声势”形容假装出强大的气势。“张”扩大、夸张。故选C。（6）“张灯结彩”形容节日或有喜庆的事的繁华景象。故选B。（7）“张冠李戴”把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。“张”姓。故选G故答案为：（1）F；（2）A；（3）D；（4）E；（5）C；（6）B；（7）G。【点评】“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。8．下列病句修改不正确的一项是（）A．我们认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。（删去”认真”。） B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。（删去”通过”或“使”。） C．能否制订一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。（删去“能否”，或在“取得”前加“能否”） D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。（将“叹息”改为“赞叹”）【考点】修改病句．【答案】A【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】BCD项修改正确；A项修改错误。A项语序不当，应把“讨论”和“学习”调换位置。故选：A。【点评】辨析病句常用的方法有：1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。9．下面句子中所采用的描写方法有误的是（）A．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，……是他来啦？……”（语言描写） B．地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写） C．老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。（动作描写） D．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（神态描写）【考点】写作手法．【答案】A【分析】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。【解答】A.有误，这是对人物心理活动的描写。B、C、D正确。故选：A。【点评】写作手法即艺术表现手法，是文章的一种表达方式，包括表达方法、写作方法、修辞手法等。要分清事物的描写方式就要认真读文，理解写作技巧。10．小练笔。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。此时，渔夫会怎么说？怎么做？展开想象写一写，注意人物的语言、动作、神态等描写。【考点】扩展写话．【答案】“哦，桑娜，你干得不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不同意呢！”渔夫边说边俯下身子亲了亲西蒙的孩子，脸上露出了笑容。【分析】考查了根据课文内容拓展写话，通过对所给题干内容的理解，把课文内容表达的情感融入到自己的内心，进而根据内容的延伸来拓展写话。【解答】故答案为：“哦，桑娜，你干得不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不同意呢！”渔夫边说边俯下身子亲了亲西蒙的孩子，脸上露出了笑容。【点评】写话是小学阶段常见的习作练习，目的锻炼学生的观察能力、理解的能力、书面表达的能力以及内心情感表达的能力。11．快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。穷人的自尊丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然竟然）竟然是女学生的父亲。进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说农村没什么鲜货只拿了十几个新下的鸡蛋说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心精心）精心，生怕鸡蛋被挤破。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕惶恐）害怕，死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然居然）居然拘束，但很高兴。送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨父。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨父嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨父吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨父回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨父一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅