山东省郯城县七年级生物下册 4.4.5 人体内废物的排出（二）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是人体内废物的排出。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级生物下册第4章《人体的新陈代谢》中的内容，学生已经了解到人体代谢过程中会产生废物，如二氧化碳、尿素等。

2.引导学生运用已学的细胞代谢知识，分析人体排出废物的途径和机制。

3.通过观察和实验，让学生了解排泄系统的工作原理，如肾脏过滤血液、形成尿液等。

4.结合生活实例，让学生认识到保持排泄系统健康的重要性，如合理饮食、适量运动等。

5.总结本节课的内容，与学生共同归纳出人体排出废物的意义和途径。

教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。同时，注重引导学生运用已学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习人体内废物的排出，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解人体排泄系统的重要性和复杂性。

2.发展科学思维，通过观察、实验和分析，探索排泄系统的工作原理。

3.运用已学的生物学知识，解释和理解生活中相关的现象。

4.培养学生的实验操作能力和团队合作能力，通过实验和小组讨论，提高解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解排泄的概念：排泄是指细胞代谢终产物排出体外的过程，如水、无机盐和尿素。

（2）掌握排泄的途径：排泄有三条途径，分别是呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

（3）了解排泄的意义：排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，还可以调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的生理功能。

（4）认识排泄系统的组成：泌尿系统是排泄的主要器官，由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

2.教学难点

（1）排泄系统的组成和功能：学生对泌尿系统的组成和功能可能理解不深，需要通过具体的图片、模型或动画进行展示和讲解。

（2）排泄过程中水分和电解质的平衡：学生可能难以理解在排泄过程中，人体如何维持水分和电解质的平衡。可以通过实例讲解、计算等方式帮助学生理解。

（3）排泄与健康的关系：学生可能难以理解排泄对健康的重要性，可以通过生活实例讲解，让学生认识到排泄正常对人体健康的重要性。

（4）实验操作：进行实验操作时，学生可能对实验步骤、实验现象观察不够仔细，需要教师引导和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、实验仪器、模型、挂图、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程网站。

3.信息化资源：PPT、视频、动画、图片、在线测试系统。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作、在线互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《人体内废物的排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排尿或排汗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内废物排出的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解排泄的基本概念。排泄是细胞代谢终产物如二氧化碳、尿素等排出体外的过程。排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排泄在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调泌尿系统在排泄中的作用和排泄的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体内废物排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示排泄系统的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人体内废物排出的重要性及其在健康生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了排泄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：《人体奥秘》、《生命的代谢》等，帮助学生更深入理解人体排泄过程。

（2）科学杂志文章：《自然》、《科学》等杂志中关于人体排泄研究的最新进展，拓展学生知识视野。

（3）在线课程：可推荐一些与人体生理学相关的在线课程，如Coursera、edX等平台上的课程。

（4）视频资料：科普视频，如YouTube上的“BodyWorlds”系列等，生动展示人体排泄过程。

（5）动画资源：生物学动画教程，如KhanAcademy上的排泄系统动画教程。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普书籍，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

（2）组织学生分组进行科学杂志文章的阅读和讨论，引导学生关注科学研究的最新动态。

（3.鼓励学生参加在线课程，要求学生选择与人体排泄相关的课程进行学习，并分享学习心得。

（4）观看科普视频，要求学生撰写观后感，思考视频中的内容与课本知识的联系。

（5）利用生物学动画教程，让学生更加直观地理解人体排泄过程，提高学习效果。

（6）开展课堂辩论赛，如设置“排泄对健康的重要性”等主题，提高学生的思辨能力和表达能力的。重点题型整理1.填空题

（1）请填写下列关于排泄的定义：排泄是细胞代谢终产物如____、尿素等排出体外的过程。

答案：二氧化碳

（2）排泄有三条途径，分别是____、皮肤和泌尿系统。

答案：呼吸系统

（3）泌尿系统是排泄的主要器官，由____、输尿管、膀胱和尿道组成。

答案：肾脏

2.判断题

（1）排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义。（）

答案：正确

（2）人体内的所有废物都可以通过排泄排出体外。（）

答案：错误

（3）呼吸系统的主要功能是进行气体交换，与排泄无关。（）

答案：错误

3.简答题

（1）请简要说明排泄的意义。

答案：排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，还可以调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的生理功能。

（2）请列举三种排泄途径及其作用。

答案：呼吸系统：通过呼吸作用排出二氧化碳和水分；皮肤：通过汗液排出水分、无机盐和少量尿素；泌尿系统：通过尿液排出大部分水分、无机盐和尿素。

4.论述题

（1）请论述排泄系统在维持人体内环境稳定中的作用。

答案：排泄系统通过过滤血液、形成尿液等过程，将代谢终产物如尿素、多余的水分和无机盐等排出体外，从而维持组织细胞的正常生理功能，保持人体内环境的稳定。

（2）请结合生活实例，说明保持排泄系统健康的重要性。

答案：保持排泄系统健康对于人体健康至关重要。例如，合理饮食可以提供足够的营养，促进肾脏功能；适量运动有助于促进血液循环，提高排泄效率。

5.实验题

（1）请设计一个实验，验证呼吸系统排出二氧化碳的过程。

答案：可以设计一个实验，让参与者进行呼吸练习，如深呼吸或快速呼吸，然后用澄清石灰水检测呼出的气体中是否含有二氧化碳。

（2）请设计一个实验，观察皮肤排泄废物的过程。

答案：可以让学生进行剧烈运动后，用放大镜观察皮肤上的汗珠，分析其中是否含有水分、无机盐和尿素等废物。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，激发学生学习兴趣：在教学中，我尝试引入学生日常生活中遇到的相关问题，如排尿、排汗等，以引起学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习动力。

2.采用分组讨论，培养团队合作能力：通过分组讨论，鼓励学生积极参与，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践与理论相结合，提高学生动手能力：通过实验操作和实践活动，让学生亲身体验人体排泄过程，将理论与实践相结合，提高学生的动手能力和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，我发现我过于依赖讲授和讲解，缺乏其他教学方法的使用，如讨论、实验等，这可能导致学生学习兴趣不高。

2.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，可能无法全面反映学生的学习成果和能力，需要考虑更多的评价方式，如小组讨论、实验报告等。

3.教学资源利用不够充分：在教学中，我发现我并没有充分利用所有可用的教学资源，如在线课程、科普文章等，这可能限制了学生的学习范围和深度。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、实验操作、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：我将考虑引入更多的评价方式，如小组讨论、实验报告、口头报告等，以更全面地评价学生的学习成果和能力。

3.充分利用教学资源：在今后的教学中，我将充分发掘和利用所有可用的教学资源，如在线课程、科普文章等，以拓展学生的学习范围和深度。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是排泄的概念、排泄的途径、排泄的意义、排泄系统的组成以及排泄与健康的关系。

②重点词包括排泄、代谢废物、肾脏、尿道、膀胱、泌尿系统、呼吸系统、皮肤、水分、电解质、平衡、健康。

③重点句包括：“排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如二氧化碳、尿素等。”；“人体有三个排泄途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。”；“泌尿系统是排泄的主要器官，由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。”；“排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，可以排出废物、调节体内水和无机盐的平衡。”；“保持排泄系统健康对于人体健康至关重要，如合理饮食、适量运动等。”。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计以下板书：

标题：人体内废物的排出

一、排泄的概念

-排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程

-排泄对于人体进行正常生命活动具有重要的意义

二、排泄的途径

-呼吸系统：排出二氧化碳和水分

-皮肤：排出水分、无机盐和少量尿素

-泌尿系统：排出大部分水分、无机盐和尿素

三、排泄的意义

-排出废物

-调节体内水和无机盐的平衡

-维持组织细胞的生理功能

四、排泄系统的组成

-肾脏

-输尿管

-膀胱

-尿道

五、排泄与健康的关系

-保持排泄系统健康对于人体健康至关重要

-合理饮食、适量运动等教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及课堂互动，可以了解学生的学习兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生分组讨论的成果展示，可以了解他们对排泄系统组成和功能的理解，以及他们在小组合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对排泄概念、途径、意义等核心知识点的掌握情况。

4.实验操作：通过观察学生在