培养思辨能力思想品德教学设计

培养思辨能力思想品德教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《思想品德》中关于“培养思辨能力”的部分，具体涉及教材第五章第一节“认识自我”和第二节“理解他人”。教学内容将围绕以下两个方面展开：

1.认识自我：帮助学生理解每个人都有自己独特的价值和优点，以及如何正确评价自己。

2.理解他人：培养学生学会站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人的不同意见和观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、人际关系等方面的知识，对于自我认识和理解他人有一定的基础。本节课将在此基础上，进一步引导学生深化对自我和他人的理解，培养学生的思辨能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的思辨能力、批判性思维以及道德素养。通过教学内容的学习，学生将能够：

1.提升自我认知能力：帮助学生学会正确评价自己，认识自身的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.增强同理心：培养学生理解和尊重他人的不同观点，学会站在他人的立场思考问题，培养良好的人际交往能力。

3.发展批判性思维：通过分析、评估和推理等思维活动，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高解决问题的能力。

4.培养道德素养：使学生理解并内化道德规范，学会在面对道德困境时，做出正确的判断和选择，提升自身的道德水平。三、学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，具有强烈的自我表达欲望。在知识、能力和素质方面，学生们已经初步掌握了关于自我认识和理解他人的基础知识，具备一定的逻辑思维和判断能力。但面对复杂的道德问题时，他们的分析、判断和解决能力仍有待提高。

1.知识层面：学生们对自我认知和理解他人有一定的了解，但知识体系尚不完善，对于一些深层次的道德问题和道德困境的处理，还需要进一步的学习和引导。

2.能力层面：学生们具备一定的阅读、理解和表达能力，但批判性思维和辩证分析问题的能力还有待提高。他们在面对复杂问题时，往往难以提出有针对性的解决方案。

3.素质层面：学生们具有强烈的自我意识，关注自身成长，具备一定的道德素养。然而，部分学生可能过于关注自我，忽视对他人的理解和尊重，这在一定程度上影响了他们的人际交往能力。

4.行为习惯方面：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习和思考的习惯。

针对上述学情，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，注重培养学生的人际交往能力，引导他们学会站在他人的角度看问题，提高道德素养。通过对学生进行有针对性的引导和培养，帮助他们更好地掌握课程内容，提高自身综合素质。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教案手册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料、布置作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频资料、在线文章、电子书籍等，可从学校图书馆数据库、教育网站或教学视频平台获取。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、讨论板、小组竞赛等。

5.评估工具：学生作业、小组项目、课堂参与度、口头报告、小测验、期中和期末考试等。

6.辅助材料：学生作业本、笔记本、彩色笔、便签纸、计算器等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自我”和“理解他人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”和“理解他人”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、在线平台或微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识自我”和“理解他人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于自我认知和人际理解的案例，引出“认识自我”和“理解他人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“认识自我”和“理解他人”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何认识自我和理解他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何认识自我和理解他人的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识自我”和“理解他人”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何认识自我和理解他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识自我”和“理解他人”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识自我”和“理解他人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识自我”和“理解他人”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识自我”和“理解他人”的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.自我认知：理解自我认知的概念，掌握正确评价自己的方法，认识到每个人都有自己独特的价值和优点。

2.同理心：理解同理心的含义，学会站在他人的角度看问题，理解和尊重他人的不同意见和观点。

3.批判性思维：培养批判性思维，学会对信息进行分析和评估，形成自己的独立判断。

4.道德素养：理解道德规范，学会在面对道德困境时，做出正确的判断和选择。

5.个人成长：认识自己的成长过程，理解成长中的困惑和挑战，学会积极面对和解决问题。

6.人际关系：理解人际关系的重要性，掌握与他人有效沟通和交流的技巧，培养良好的人际交往能力。

7.社会适应：认识社会环境，学会适应社会规范和要求，与他人和谐共处。

8.价值观：明确自己的价值观，学会在多元文化背景下，尊重他人的价值观，形成积极的人生观。

9.自我管理：掌握自我管理的方法，包括时间管理、情绪管理等，提高自己的自律能力。

10.决策能力：培养决策能力，学会在面对选择时，权衡利弊，做出明智的决策。

这些知识点是学生在思想品德课程中需要掌握的核心内容，通过本节课的教学，希望能够帮助学生更好地理解和应用这些知识点，提高他们的思想品德素养。七、重点题型整理1.论述题：请结合教材内容，谈谈如何培养自己的批判性思维能力？

答案：批判性思维能力是指对信息进行分析和评估，形成自己的独立判断的能力。培养批判性思维能力的方法有：

-提高自己的信息素养，学会从多个渠道获取信息，对信息进行分析和评估。

-学会提问，对所获取的信息提出问题，进行深入思考。

-培养逻辑思维能力，学会用逻辑的方式进行思考和表达。

-学会独立思考，不盲从他人的观点，有自己的独立判断。

-学会反思，对自己的思维过程进行反思，不断提高自己的思维能力。

2.论述题：请结合教材内容，谈谈如何培养自己的同理心？

答案：同理心是指站在他人的角度看问题，理解和尊重他人的不同意见和观点的能力。培养同理心的方法有：

-学会倾听，认真倾听他人的观点和意见，理解他人的想法。

-培养自己的观察力，学会观察他人的情绪和行为，理解他人的感受。

-学会换位思考，站在他人的立场上思考问题，理解他人的需求和期望。

-培养自己的同理心，学会理解和尊重他人的不同意见和观点。

-学会表达自己的同理心，用语言和行动表达自己的理解和尊重。

3.论述题：请结合教材内容，谈谈如何培养自己的道德素养？

答案：道德素养是指遵守道德规范，做出正确的道德判断和选择的能力。培养道德素养的方法有：

-学习道德规范，了解社会对道德的要求和期望。

-培养自己的道德判断能力，学会对道德问题进行分析和判断。

-培养自己的道德责任感，对自己的行为负责，遵守道德规范。

-培养自己的道德勇气，敢于坚持正确的道德判断，面对道德挑战。

-培养自己的道德自律，自觉遵守道德规范，不做违背道德的事情。

4.论述题：请结合教材内容，谈谈如何培养自己的自我认知能力？

答案：自我认知能力是指正确评价自己的能力，认识到每个人都有自己独特的价值和优点。培养自我认知能力的方法有：

-学会自我观察，了解自己的优点和不足，对自己的行为进行反思。

-学会自我接纳，接受自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

-学会自我激励，设定目标，激励自己不断进步。

-学会自我调整，根据情况调整自己的行为和态度，提高自我认知能力。

-学会自我成长，不断学习和成长，提高自己的能力。

5.论述题：请结合教材内容，谈谈如何培养自己的人际交往能力？

答案：人际交往能力是指与他人有效沟通和交流的能力。培养人际交往能力的方法有：

-学会倾听，认真倾听他人的观点和意见，理解他人的想法。

-学会表达，清晰地表达自己的观点和意见，与他人进行有效的沟通。

-学会尊重，尊重他人的不同意见和观点，与他人建立良好的关系。

-学会合作，与他人合作完成任务，共同实现目标。

-学会解决问题，与他人合作解决遇到的问题，提高自己的人际交往能力。八、教学反思与总结这节课上完，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理等方面。总的来说，我觉得这节课在引导学生自主学习和激发学生兴趣方面做得比较好，但同时我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授法和自主学习法相结合的方式，通过案例分析、小组讨论等教学手段，让学生在实践中掌握知识。我觉得这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但我也发现，有些学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。

在课堂管理上，我尽量营造了一个轻松、民主的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但是，我也发现，有些学生在课堂上容易走神，可能是因为我对他们的关注不够，或者是因为我对他们的学习进度把握不够准确。板书设计①自我认知的概念

②正确评价自己的方法

③每个人都有自己独特的价值和优点

2.板书设计：理解他人

①同理心的含义

②站在他人的角度看问题

③理解和尊重他人的不同意见和观点

3.板书设计：批判性思维

①批判性思维的概念

②对信息进行分析和评估

③形成自己的独立判断

4.板书设计：道德素养

①道德规范的理解

②正确的道德判断和选择

③道德自律和责任感

5.板书设计：个人成长

①成长过程中的困惑和挑战

②积极面对和解决问题

③自我成长和自我管理

6.板书设计：人际关系

①人际关系的重要性

②有效沟通和交流的技巧

③良好的人际交往能力

7.板书设计：社会适应

①社会环境的理解

②适应社会规范和要求

③和谐共处的能力

8.板书设计：价值观

①明确自己的价值观

②尊重他人的价值观

③积极的人生观

9.板书设计：决策能力

①决策能力的概念

②权衡利弊，做出明智的决策

③提高自己的决策能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是关于“培养思辨能力”的思想品德教学设计，我们学习了以下几个关键知识点：

1.自我认知：理解自我认知的概念，掌握正确评价自己的方法，认识到每个人都有自己独特的价值和优点。

2.同理心：理解同理心的含义，学会站在他人的角度看问题，理解和尊重他人的不同意见和观点。

3.批判性思维：培养批判性思维，学会对信息进行分析和评估，形成自己的独立判断。

4.道德素养：理解道德规范，学会在面对道德困境时，