上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit 3Exploring the Unknown Listening,Viewing and Speaking 教案

上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit3ExploringtheUnknownListening,ViewingandSpeaking教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit3ExploringtheUnknownListening,ViewingandSpeaking教案教学内容本节课选用的是上外版（2020）高中英语选择性必修第三册，Unit3ExploringtheUnknown。本章节主要围绕探索未知的话题，通过听力、观看和口语表达的活动，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听力和口语能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力部分：学生将听取关于探索未知的短文，理解并掌握关键信息，如探索活动、重要人物和发现等。

2.观看部分：学生将通过观看相关视频，了解探索未知的意义和挑战，培养他们的观察力和思考能力。

3.口语表达部分：学生将以小组形式，讨论他们所听到的和看到的内容，并用自己的语言进行表达和交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在听力活动中理解并运用相关的词汇和表达方式，提高他们的听力和口语能力。

2.文化意识：学生将了解和探索不同时代的探索故事，培养他们的文化意识，理解不同文化的差异。

3.思维品质：通过观看相关视频和讨论，学生将培养他们的观察力、分析力和批判性思维能力，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：学生将在小组讨论中培养合作学习的能力，学会自主学习和探究学习，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是学生能够通过听力活动掌握关于探索未知的词汇和表达方式。具体包括：

*掌握探索活动相关的词汇，如"exploration","discovery","adventure"等。

*掌握描述探索过程中重要人物和发现的表达方式，如"significantfigure","landmarkdiscovery"等。

*能够运用所学的词汇和表达方式，进行听力理解和口语表达。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于听力材料的理解和口语表达的准确性。具体包括：

*学生对于听力材料中细节信息的捕捉和理解，如特定人物的名字、事件的发生顺序等。

*学生对于听力材料中抽象概念的理解，如探索的意义、挑战等。

*学生能够在口语表达中准确使用所学的词汇和表达方式，进行流畅的讨论和表达。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

*提供预览问题，引导学生提前预测听力材料的内容，提高他们的听力注意力。

*听力过程中，鼓励学生做笔记，帮助他们捕捉和记忆关键信息。

*听力后，进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进他们的口语表达能力的提升。

*提供口语表达的示例和模板，帮助学生进行准确的口语表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有上外版（2020）高中英语选择性必修第三册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如探索未知的图片、重要人物和发现的图表等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索未知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道探索未知的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于探索未知的图片或视频片段，让学生初步感受探索未知的魅力或特点。

简短介绍探索未知的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探索未知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索未知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解探索未知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍探索未知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.探索未知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索未知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探索未知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探索未知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索未知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探索未知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索未知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探索未知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括探索未知的概念、组成部分、案例分析等。

强调探索未知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用探索未知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于探索未知的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握探索未知的词汇和表达方式，如"exploration","discovery","adventure"等，并能运用到实际的听力和口语表达中。

2.理解探索未知的意义和挑战，能够分析和讨论不同探索案例的背景、特点和意义。

3.提高听力理解能力，能够捕捉和记忆听力材料中的关键信息，理解抽象概念和细节内容。

4.提升口语表达能力，能够在小组讨论中清晰地表达自己的观点和想法，并进行有效的交流和讨论。

5.培养合作学习的能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高学习效果。

6.激发对探索未知的兴趣和热情，培养创新思维和问题解决能力，为将来的学习和成长打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。评价学生对探索未知主题的理解深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对探索未知的基本概念、组成部分和原理的理解程度，以及他们运用所学知识解决问题的能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握情况，以及能否将所学知识运用到实际写作中。

5.教师评价与反馈：根据观察和评估结果，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供进一步改进的建议。同时，鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和他们的热情表情。我感到非常满足，因为我觉得今天的课取得了预期的效果。

我让学生们讨论探索未知的重要性，他们提出了许多有趣的观点。有些学生认为，探索未知是推动人类进步的动力，而另一些学生则认为，它可以帮助我们更好地理解自己和世界。这些观点让我感到惊喜，因为这说明学生们已经开始思考这个话题，并且能够将其与现实生活联系起来。

在讲解探索未知的案例时，我选择了几个典型的例子，如哥伦布发现新大陆和太空探索。学生们对于这些案例非常感兴趣，他们提出了许多问题，如探索过程中的挑战和困难等。我通过这些问题，发现学生们对于探索未知的理解还不够深入，他们需要更多的实例和信息来帮助他们理解这个话题。

在学生小组讨论的环节，我观察到学生们积极地参与讨论，并提出了一些创新的观点。例如，有一组学生讨论了探索未知对于人类的意义，他们认为探索未知可以让我们更好地理解世界的奥秘，并且可以激发我们的创造力和想象力。这些观点让我感到欣慰，因为这说明学生们已经开始能够独立思考，并将所学知识应用到实际问题中。板书设计标题：探索未知

1.探索活动的定义和重要性

-探索：探索未知领域或事物

-重要性：推动人类进步，理解世界