职业技术学院《品牌与VI设计》课程标准

《品牌与VI设计》课程标准一、课程名称：品牌与VI设计二、适用专业：市场营销三、课程性质品牌与VI设计是市场营销专业的专业核心课程。本课程是在完成市场调查、市场营销、新媒体营销、Office等任务后，开设的一门综合性很强的课程，主要解决VI基本要素和应用要素等设计和能力。本课程在教学过程中还嵌入或运用到了CAD、Photoshop等相关软件知识。同时还涉及到了VI的相关知识。通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练，提升学生企业形象设计文案策划及视觉部分的设计表现能力。通过本课程的学习,使学生正确领会VI设计与的基本原则,熟练掌握VI的设计方法和有关技巧，能够完成一般企业形象的VI设计能力。逐步培养和提高学生理论联系实际的综合应用能力，为后续专业课程的学习和职业能力的培养打好坚实的基础。四、课程目标通过本课程学习,能完成企业形象宣传策划书的撰写工作,并能够运用所学知识对VI设计项目进行专业的测评。职业能力培养目标1.掌握VI设计的创意与制作规律，能够开展VI设计的调研与分析工作。2.能够根据VI设计目标需求制订企业形象宣传策划书。3.能够运用设计技巧完成企业形象的创意与表现工作。4.具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。五、课程内容课程内容说明：本课程包括十个学习情境，学习情境之间前后关联；学习情境内包含若干教学内容，教学内容之间是前后递进。（一）学习情境、学习内容、学时分配表1课程学习情境、学习内容、课时分配表序号学习情境理论教学内容实践教学内容学时分配理论实践小计1VI的概述1.识别设计概要

2.识别设计设计的总原则。

3.识别设计的分类和基本要求。442VI设计定位1.识别设计的创意概述。

2.识别设计程序与设计定位223VI构成要素识别设计的构成要素。224VI基本构图识别设计中平面广告的基本构图。445识别形象的编排识别设计形象的编排设计。446VI表现手法识别设计常用的艺术表现手法。227标志设计识别设计的基本标志训练448标志设计编排识别设计的编排训练449VI系列化训练关于识别设计的系列化训练4410VI设计风格了解识别设计的风格化表现22课时总计3232（二）学习情境设计表2学习情境设计一览表情境一VI的概述学时4学习目标了解VI识别设计的基本概念；了解识别设计概要；掌握识别设计的总原则；掌握识别设计的分类和基本要求。教学任务VI的概述教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所1.识别设计概要；2.识别设计设计的总原则；3.识别设计的分类和基本要求。4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境二VI设计定位学时2学习目标1.了解识别设计的创意概述；2.掌握识别设计程序与设计定位。教学任务VI设计定位教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所1.识别设计的创意概述；2.识别设计程序与设计定位。2课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境三VI构成要素学时2学习目标掌握识别设计的构成要素教学任务VI构成要素教学设计教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计的构成要素2课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境四VI基本构图学时4学习目标掌握平面广告的基本构图教学任务VI基本构图教学设计教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计中平面广告的基本构图4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境五识别形象的编排学时4学习目标掌握识别形象的编排教学任务掌握识别形象的编排教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计形象的编排设计4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境六VI表现手法学时2学习目标掌握识别设计常用的艺术表现手法教学任务VI表现手法教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计常用的艺术表现手法2课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境七标志设计学时4学习目标掌握识别设计的基本标志设计教学任务标志设计教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计的基本标志训练4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境八标志设计编排学时4学习目标掌握识别设计的编排训练教学任务标志设计编排教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所识别设计的编排训练4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境九VI系列化训练学时4学习目标掌握识别设计的系列化设计教学任务VI系列化训练教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所关于识别设计的系列化训练4课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无情境十VI设计风格学时2学习目标了解识别设计的风格化表现教学任务VI设计风格教学设计理论教学内容学时分配教学方法教学场所了解识别设计的风格化表现2课堂教学与PPT课件相结合多媒体实践教学内容学时分配教学方法教学场所无六、实施建议（一）教材编制1.建议采用真实企业项目设计作为教学任务。2.建议在进行市场调研等工作时团队不宜过大，5人以下为宜。3.重视项目策划、创意能力及基本素质（与客户沟通、团队合作关系、职业道德、表达能力、学习能力等）的培养。4.在教学过程中发现问题、分析问题、根据建议进行自审改进，并对完成任务进行整理、分类与归档。教师的任务是引导学生通过实操来认知知识理论。5.课程设计（项目）的任务是进行综合能力训练。学生要完成一个项目（VI系统）的策划、设计与制、作全过程，锻炼独立的项目策划与设计能力。（二）课程资源开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径。要充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体（报纸、杂志、电视等）获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量。首先，教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作。因此，教案的编写是一个再创造的过程，应在课程内容标准、呈现方式、案例选择等方面为实践活动的实施创造条件。多媒体课件直观性强，信息量大、易于学生接受，成为教材的有力补充。此外，本课程还应配置包括常用国家（行业）规范、标准、工具书及各种常用标准图集、技术文件范本等工程技术资料，以及试题库等配套完整的教学资源。其次，课堂教学应结合模型、实物等教具，在讲授过程中采用录像播放、图片演示、实物讲解、学生动手操作相结合的方法，这些资源有利于创设形象生动的现场工作情景，充分调动学生的学习积极性和参与意识，以增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，扩大学生的知识面。此外，课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。（三）教学评价本课程是市场营销专业的核心课程之一,因此在遵循高职高专的人才培养目标的前提下,为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力,现对该课程的学业评价进行一