人教版（部编版）小学语文一年级上册雨点儿教学设计教案5

雨点儿敎学目标:１、复习巩固上节課学习的生字词.学习写“问”.２、分角色朗读課文,读好逗号和句号的停顿.３、理解課文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化.敎学重点:分角色朗读課文,读好逗号和句号的停顿.敎学准备:多媒体課件.敎学过程:一、播放儿歌,引入課题,指导读好儿化音.１、同学们,今天老师为大家带来了一首儿歌,想听吗?听的时候,同学们的耳朵可要竖起来了了,等一下听完后,跟大家说说你听到了什么,好吗?２、儿歌听完了,你从儿歌中听到了什么呀?３、老师也听到了,在雨水的滋润下种子发牙了,快快长大了.雨水的作用可真大呀!今天,老师跟大家一起继续学习第八課《雨点儿》.４、出示課题,指导读好儿化音:请大家伸出的食指跟老师一起写課题.同学们,課题里有一个儿字,在这里它表示儿化音,读的时候把点和儿连起来读,点读得重一些,读完好迅速把舌头卷起来,儿字不发音.首先听老师读一读.５、师范读,指名读,齐读課题.二、复习生字词１、大家看,雨点儿来到了我们的教室,这是大雨点,这是小雨点（师把图贴到黑板上）它们说要跟我们交朋友呢!只要我们能把雨点带来的词语读准,我们就跟雨点交上朋友了.２、出示词语:谁来把这些词读一读,起来读的同学可是大家的小老师,他读对了,同学们就跟着读两次,行吗?指名读,其他同学跟读.３、小老师们可真棒,带着大家把词语读得那么好.现在请同学们一起把词语再读一读吧!４、现在难度加大,老师把词语放回課文,你能读好吗?那请同学们一起来读吧!学生齐读課文.三、学习第一自然段１、同学们读得真好!小雨点已经和大家交上朋友了,看（出示下雨情景）:雨下起来了,这些雨点,你能数得清吗?为什么数不清呢?２、出示数不清;:请大家读两次这个词,数不清的数字它还有一另外一个读音,知道另一个读音读什么吗?出示多音字,师带读.３、出示数不清的雨点儿:数不清的雨点儿表示有很多很多的雨点,那你能不能读出很多很多的感觉呢?谁来试一下?这几位同学读得真好,让我们感觉到真的有数不清的雨点儿.让我们一起来读一下、指名读,齐读.４、能加上动作来读一读吗?指名读,齐读.５、生活中,除了雨点儿数不清,还有什么也是数不清的呀?指名说,齐读老师出示的图.６这数不清的雨是从哪儿来的呢?（出示第一自然段）雨点从云彩里飘落下来,它是怎样飘落下来的呢?雨点轻轻地柔柔地从云彩里飘落下来,那么我们能不能把它的轻和柔读出来呢?谁来试一下?(指名读）７、我们一起把这段话读一读,可以加上动作来读.（飘落怎么飘呀?师示范飘的动作）齐读,８、同学们能不能也学着这个句式说一句话呢?首先我们读一读例句.齐读例句,指名说句子.四、学习二到四自然段１、雨点儿离开了云彩妈妈,飘落下来,半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了话.他们说了什么呢?请大家翻开书本八十七页自由朗读二到四自然段,用横线画了大雨点说的话,用波浪线画出小雨点说的话.再想想大雨点和小雨点儿要到哪里去?２、出示二到四自然段；谁来告诉大家,大雨点儿和小雨点要到哪里去?（根据学生回答板书）３、师讲述:半空中,大雨点问小雨点(出示句子),请男生读.4、指导问号的朗读:这个标点符号叫什么呀?读的时候语气要上扬.请全班来读一读,语气上扬,读出问的语气来.５小雨点回答:出示句子,请女同学读.你呢?是什么意思?6、大雨点是怎样回答这个问题的呀?出地句子,全班齐读.７、从大雨点和小雨点的一问一答中我们知道了:小雨点要去有花有草的地方,大雨点要去没有花不有草的地方.我们也来写写一问一答里面的问字.８、出示问字,指导书写:问字是什么结构?写问字时有什么地方要提醒同学们注意的地方呢?现在跟老师写,第一笔点要从左往右写,写在左上格,要回锋,第二笔竖写得比较短,横折钩的折要顿笔,里面的口不能与外面连在一起.请同学们书空一遍.你能用问组词吗?我们一起来把这两个词读一读.现在请同学们在书上写一写问字吧.9、展示学生写的字,并进行评价.１０、指导分角色诵读:同学们学会写问字,动了笔动了手写字,现在我们动动我们的脑袋和嘴巴,想不想分角色来读一读大雨点和小雨点儿的对话?现在先同桌两个同学一个当大雨点,一个当小雨点儿,来读他们说的话吧.（同桌分角色读对话）１１、指名诵读:哪两位同学愿意上来表演朗读?（）１２、师生共同合作分角色读二到四段.１３、你喜欢当大雨点儿还是小雨点儿,为什么?五、学习第五自然段１、大雨点和小雨点让我们的环境变得更加美丽,让万物生机勃勃,那么,你们想不想看看小雨点儿和大雨点儿到了他们想去的地方,那里发生了什么变化吗?现在我们一起去看一看吧.２、（图片播放）:这是（有花有草的地方）,谁来了?有花有草的地方有什么变化?这是（没花不草的地方）,这里又有了什么样的变化?課文里面有没有讲到这两个画面呀?在第几自然段?请同学们拿起书来一起读读第五自然段.在这段话里,也有一个多音字,请大家一齐读.出示多音字,齐读.３、指导读好第五自然段;（出示图）红红的花,绿绿的草,美吗?那怎样把这么美的画面美美地读出来呢?老师教给你一个办法;一边读一起想象画面,想象出有红花有绿草,红花绿草也在没有花没有草的地方长出来,是那样的美丽.现在先听老师读一遍,大家一边听一边想象画面.老师范读.４、想象到红花绿草的画面了吗?那么有没有注意到老师停顿的地方呀?逗号的停顿时间短一些,句号停顿的时间要长一些.你能读好吗?（指名读,齐读）５、读完以后,我们知道了,有花有草的地方怎么样了?那么,没花没草的地方呢?（根据学生的回答板书）小雨点和大雨点太厉害了,他们为植物的生长带来了水源,让他们长得更美丽更茂盛了.如果你就是那些红花绿草,你有什么话想对雨点儿说呢?６、听到大家的称赞和感谢,雨点儿一定会很高兴的.确实,雨点为我们了做了很多的贡献.在雨水的滋润下花儿草儿都长得那么美,让我们再次美美地把第五自然段再读一读吧!六、总结全文１、小花小草长得越来越美丽了,这都是谁的功劳呀?让我们再来亲切地叫叫他的名字吧!２、假如你是雨点,你还会到哪里去?哪里也会发生什么变化呢?3、总结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子,世界有了你们会变得更加美好,感谢亲爱的雨点儿,让有花有草的地方,花更红了,草更绿了,让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草.雨点去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了,让们轻轻的拿起书,美美地读一遍課文,再次感谢为我们带来美的享受的雨点儿吧!４、配乐齐读課文.七:推荐阅读《小雨滴去旅行》同学们,有一本书叫做《小雨滴去旅行》,想想知道书上讲的是什么故事吗?