一年级下册数学教案-3.6.比较数的大小-苏教版

一年级下册数学教案3.6.比较数的大小苏教版教案：一年级下册数学教案3.6.比较数的大小苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第3.6节，比较数的大小。我们将通过生活情境引入，学习如何比较两个数的大小，以及如何用符号表示大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够运用到实际生活中。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握比较两个数大小的方法，难点是能够将这个方法应用到实际情境中。四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和一些生活情境的图片，用来帮助孩子们理解和练习比较数的大小。五、教学过程1.导入：我先给孩子们展示一些数字卡片，让他们复习一下已经学过的数字。2.讲解：然后我通过一些生活情境的图片，比如水果的数量，让孩子们理解比较大小的概念。我会问他们：“哪个盘子里的水果多？哪个盘子里的水果少？”等等。4.应用：我会给孩子们一些实际的情境，让他们运用比较大小的方法来解决问题。比如：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，谁有更多的苹果？”等等。六、板书设计我会在黑板上写出比较大小的符号（大于号、小于号、等于号），并配合一些例子来帮助孩子们理解和记忆。七、作业设计作业题目：比较下面两组数的大小，用大于号、小于号、等于号表示出来。1.8和52.12和93.7和6答案：1.8>52.12>93.7=6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于比较两个数的大小已经有了初步的理解和掌握。但是在应用到实际情境中时，还有一些孩子会感到困惑。在课后，我会继续加强对这个概念的讲解和练习，希望能够帮助他们更好地理解和运用。同时，我也会鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，将比较大小的方法应用到实际生活中去。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于孩子们的的学习至关重要。我将对这些重点细节进行补充和说明，以帮助孩子们更好地理解和掌握比较数的大小的概念。一、生活情境引入我选择生活情境来引入比较数的大小概念，是因为我认为孩子们对于生活中的事物更加熟悉和感兴趣。通过展示一些数字卡片和生活情境的图片，孩子们能够直观地看到数的实际应用，从而更好地理解和记忆比较大小的方法。二、讲解比较大小的方法在讲解比较大小的方法时，我会用简单的语言和直观的示例来让孩子们理解。我会告诉他们，比较两个数的大小就像比较两个物品的数量一样，我们可以直接看哪个多哪个少，或者我们可以数一数哪个有更多。通过这样的解释，我希望孩子们能够将比较大小的概念与他们的日常生活联系起来，从而更好地理解和掌握。三、练习题的设计我设计了一些练习题，让孩子们用比较大小的符号来表示两个数的关系。这些题目不仅能够巩固孩子们对比较大小的方法的掌握，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在解答这些题目时，我会鼓励孩子们用自己的语言来解释为什么这样表示，这样可以加深他们对比较大小的理解。四、实际情境的应用在教学过程中，我将给孩子们一些实际的情境，让他们运用比较大小的方法来解决问题。比如，我会问他们：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，谁有更多的苹果？”等等。这样的实际情境能够让孩子们理解比较大小的方法不仅仅是一种数学操作，更是一种解决生活中问题的工具。五、板书设计我会在黑板上写出比较大小的符号，并配合一些例子来帮助孩子们理解和记忆。板书的设计要简洁明了，让孩子们能够一目了然地看到比较大小的符号和相应的例子。这样可以帮助他们在课堂上更好地吸收和消化知识。六、作业设计我布置了一些作业题目，让孩子们比较两组数的大小，并用大于号、小于号、等于号表示出来。这些题目能够让孩子们在课后进一步巩固比较大小的方法，并且能够将课堂上学到的知识应用到实际的练习中。在教学过程中，我注意到一些孩子们在应用比较大小的方法到实际情境中时会感到困惑。因此，我计划在课后继续加强对这个概念的讲解和练习，希望能够帮助他们更好地理解和运用。我会通过举例和引导他们思考，让他们能够将比较大小的方法灵活地应用到日常生活中去。总的来说，对于比较数的大小的教学，我认为重点是让孩子们通过生活情境的引入和实际应用，理解和掌握比较大小的方法。通过讲解、练习和应用，我希望孩子们能够建立起比较大小的概念，并且能够将这个方法应用到实际生活中去。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助孩子们更好地理解和掌握比较数大小的概念。一、语言语调我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引孩子们的注意力。在讲解比较大小的方法时，我尽量使用简单明了的语言，让孩子们能够轻松理解。同时，我也会用一些有趣的比喻和例子，让孩子们感到数学的乐趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我留出了一些时间让孩子们观察和思考，让他们能够充分理解比较大小的概念。在练习环节，我也确保每个孩子都有足够的时间来尝试和思考，并及时给予他们反馈和指导。三、课堂提问我在课堂上积极鼓励孩子们提问和发表自己的观点。我会提问他们一些引导性的问题，比如：“你们觉得哪个盘子里的水果多？为什么？”等等。通过这样的提问，让孩子们能够主动思考和表达，从而更好地理解和掌握比较大小的方法。四、情景导入我通过展示一些生活情境的图片，让孩子们置身于实际情境中，从而更好地理解和应用比较大小的方法。这样的情景导入能够激发孩子们的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与课堂学习。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果还是不错的。孩子们在导入环节能够积极参与观察和思考，对于比较大小的概念有了初步的理解。在练习环节，他们也能够积极尝试和思考，通过比较符号来表示两个数的关系。然而，我也注意到一些孩子在应用比较大小的方法到实际情境中时还有一定的困难。在课后，我会继续加强对这个概念的讲解和练习，通过举例和引导他们思考，帮助他们更好地理解和运用。课后提升1.比较大小：23和18哪个更大？用大于号表示。56和47哪个更小？用小于号表示。35和35哪个相等？用等于号表示。2.应用题：小明有20个球，小华有15个球，请问小明比小华多几个球？小红有8个糖果，小蓝有12个糖果，请问小蓝比小红多几个糖果？小刚有18个橘子，小强有18个橘子，请问小刚和小强有多少个相同的橘子？3.组合比较：1.29和302.45和563.78和704.情境题：教室里有5排椅子，每排有6把椅子，一共有多少把椅子？图书馆里有3个书架，每个书架上有8层书，每层有5本书，一共有多少本书？答案：1.23>1856<4735=352.小明比小华多5个球。小蓝比小红多4个糖果。小刚和小强各有1