三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（连续进位） ︳人教新课标

三年级上册数学教案6.2笔算乘法（连续进位）︳人教新课标教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法（连续进位）︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是6.2笔算乘法（连续进位）。我们将学习当乘法运算中出现连续进位时，如何进行笔算。教材中给出了具体的例子和运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握笔算乘法中的连续进位运算方法，能够独立完成连续进位的乘法运算，提高学生的运算能力。三、教学难点与重点教学难点：连续进位笔算乘法的运算方法。教学重点：能够正确进行连续进位的笔算乘法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有3个篮子，每个篮子里有7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2.例题讲解：我们以42乘以38为例，讲解连续进位的笔算乘法。我们将42和38写成竖式：42x38然后，我们从个位数开始相乘，2乘以8等于16，我们将6写在个位上，1写在十位上。接着，2乘以3等于6，加上前面进位的1，等于7，我们将7写在十位上。4乘以8等于32，加上前面进位的1，等于33，我们将33写在百位上。所以，42乘以38等于1596。3.随堂练习：（1）23乘以47；（2）58乘以67。4.板书设计：42x3816（2乘以8等于16，写在个位上）7（2乘以3等于6，加上前面进位的1，等于7，写在十位上）33（4乘以8等于32，加上前面进位的1，等于33，写在百位上）1596（最终结果）5.作业设计：（1）32乘以27；（2）45乘以56。六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该掌握了连续进位的笔算乘法运算方法。在课后，学生可以进行更多的练习，提高自己的运算能力。同时，也可以尝试其他的进位运算方法，如连续退位，提高自己的数学水平。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.连续进位的理解：我详细解释了连续进位的概念，让学生明白当乘法运算中的某一位相乘结果大于等于10时，就需要向上一位进1。2.竖式笔算的步骤：我强调了竖式笔算乘法的步骤，从个位数开始相乘，每一步都让学生明确乘积的十位和个位数字分别写在哪个位置。3.进位标志的使用：我教给学生如何在笔算过程中使用进位标志，以便于他们清晰地记住哪些位置需要进位。二、教学难点与重点细节重点关注1.连续进位笔算乘法的运算方法：我通过多个例子，详细解释了连续进位笔算乘法的运算方法，让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。2.学生能够正确进行连续进位的笔算乘法运算：我重点关注学生是否能够正确进行连续进位的笔算乘法运算，对于错误的地方，我耐心纠正，并让学生多次练习，直到他们完全掌握。三、教学过程细节重点关注1.实践情景引入：我通过小明有3个篮子，每个篮子里有7个苹果的例子，让学生明白乘法运算的实际应用，激发他们的学习兴趣。2.例题讲解：我以42乘以38为例，详细讲解了连续进位的笔算乘法的过程，让学生明白每一步的操作。3.随堂练习：我给出了2个练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了连续进位的笔算乘法运算。4.板书设计：我设计了清晰的板书，展示了42乘以38的笔算过程，让学生直观地理解连续进位的笔算乘法。四、作业设计细节重点关注1.题目难度：我选择了32乘以27和45乘以56这两个题目，它们的难度适中，能够检验学生是否掌握了连续进位的笔算乘法。2.答案的填写：我要求学生在完成作业后，将答案填写得清晰、准确，以便于我能够及时批改，给出正确的反馈。五、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.学生掌握情况：我反思学生是否真正掌握了连续进位的笔算乘法，对于没有掌握的学生，我思考如何在下一次教学中更好地帮助他们。2.拓展延伸：我鼓励学生进行更多的练习，提高自己的运算能力，并尝试其他的进位运算方法，如连续退位，提高自己的数学水平。通过关注这些教学细节，我能够更好地引导学生理解和学习连续进位的笔算乘法，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的6.2笔算乘法（连续进位）时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握连续进位的笔算乘法。一、语言语调我采用了温和的语调和鼓励的语言，让学生感到轻松和自信。在讲解连续进位时，我特别强调了进位的重要性，并通过语气的加重，让学生明白这一概念的重要性。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我预留了足够的时间让学生跟随我的讲解，并在随堂练习环节，让学生独立完成题目。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。通过提问，我能够了解学生对连续进位笔算乘法的理解程度，并及时解答他们的疑惑。四、情景导入我通过小明有3个篮子，每个篮子里有7个苹果的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让他们明白乘法运算的实际应用。五、教案反思在课后，我对本次教案进行了反思，认为教学内容和方法的安排是合适的。但我也意识到，对于一些学生来说，连续进位的理解还是有一定的难度。在下一节课中，我计划通过更多的例子和实践，帮助学生更好地理解和掌握连续进位的笔算乘法。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习连续进位的笔算乘法，提高他们的数学水平。同时，我也不断反思和调整教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。课后提升题目1：25乘以47。答案1：25乘以47的笔算过程如下：25x47125（5乘以7等于35，写在个位上，进位3）75（5乘以4等于20，加上进位的3，等于23，写在十位上，进位2）1175（最终结果）题目2：38乘以56。答案2：38乘以56的笔算过程如下：38x56228（8乘以6等于48，写在个位上，进位4）190（8乘以5等于40，加上进位的4，等于44，写在十位上，进位4）2128（最终结果）题目3：43乘以34。答案3：43乘以34的笔算过程如下：43x34132（3乘以3等于9，写在个位