Unit6 Shopping B read and write 新课标原创优课 教案 素材

Unit6ShoppingBreadandwrite新课标原创优课教案素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新课标英语六年级上册Unit6ShoppingBreadandwrite部分。本节课主要让学生通过阅读和书写购物清单，巩固和拓展本单元核心词汇和句型，提高学生的阅读和写作能力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：本节课主要复习和巩固本单元核心词汇，如clothes,shoes,hats,gloves等。

2.句型：本节课主要运用本单元所学句型，如"Howmuchisit?","I'dlikesome..."等，进行购物场景的交际。

3.阅读：学生通过阅读购物清单，理解并掌握清单中的物品名称和价格。

4.写作：学生根据所学内容，编写自己的购物清单，并练习书写购物清单的格式和表达方式。

5.听力：学生通过听力练习，提高对购物场景的理解和应对能力。

6.口语：学生通过角色扮演，提高在购物场景中的实际交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和书写购物清单，提高学生的英语阅读和写作能力，使其能够熟练运用本单元核心词汇和句型进行日常购物交际。

2.文化意识：通过学习购物场景的相关知识，使学生了解不同文化背景下的购物习惯和交际方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.本单元核心词汇的掌握和运用，如clothes,shoes,hats,gloves等。

2.阅读和理解购物清单，掌握清单中的物品名称和价格。

3.书写购物清单，掌握清单的格式和表达方式。

难点：

1.对本单元核心词汇的理解和运用，特别是在购物场景中的实际运用。

2.听力理解购物场景的对话，提高对购物场景的应对能力。

3.编写自己的购物清单，特别是对清单格式的掌握和表达方式的运用。

解决办法：

1.通过图片展示、实物展示等直观教学手段，帮助学生理解和记忆核心词汇。

2.通过分角色朗读、模仿等教学活动，让学生在实际语境中运用核心词汇。

3.提供购物清单的样例，指导学生书写清单，并对学生的作品进行评价和反馈。

4.创设购物场景，进行听力练习，提高学生对购物场景的理解和应对能力。

5.提供购物清单的模板，引导学生编写自己的购物清单，并对学生的作品进行评价和反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新课标英语六年级上册Unit6ShoppingBreadandwrite部分的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物清单样例、图片、图表等多媒体资源，用于辅助教学和学生的实践活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为购物场景，设置购物区、展示区等，为学生的角色扮演和实践活动提供合适的氛围和空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit6ShoppingBreadandwrite部分的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“购物清单中通常包含哪些信息？”“如何在购物时询问价格和选择合适的商品？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT、视频和文档，理解购物清单的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物场景的小故事引出购物清单的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物清单的格式和表达方式，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习书写和阅读购物清单。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实际操作书写和阅读购物清单。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物清单的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握书写和阅读购物清单的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物清单的相关知识点，掌握其实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如编写自己的购物清单，并练习书写格式。

-提供拓展资源：提供与购物清单相关的拓展资源，如购物网站、相关文章等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物清单知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了帮助学生深入理解购物清单的相关知识点，并将其应用到实际生活中，可以提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究：

1.购物清单的实用性：提供文章或视频，介绍购物清单在日常生活中的实用性和重要性，让学生了解如何利用购物清单来组织购物和节省时间。

2.不同文化背景下的购物习惯：提供关于不同国家和地区购物习惯的文章，让学生了解不同文化背景下的购物方式和交际方式，拓宽学生的文化视野。

3.购物场景的交际技巧：提供关于购物场景中的交际技巧的文章或视频，让学生学习如何用英语进行购物交际，提高学生的跨文化交际能力。

4.购物清单的写作技巧：提供关于如何编写购物清单的文章，介绍购物清单的格式和表达方式，让学生进一步掌握书写购物清单的技巧。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以采取以下措施：

1.布置相关课后作业：根据拓展阅读材料的内容，布置相关的课后作业，让学生在阅读和理解材料的基础上，进一步巩固所学知识。

2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己课后学习和探究的心得体会，互相交流和借鉴。

3.举办实践活动：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如组织一次模拟购物活动，让学生编写购物清单并实际使用。七、典型例题讲解在本节课中，我们将针对购物清单的相关知识点，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和应用这些知识点。以下是五个典型的例题及答案：

例题1：

请根据下列物品，编写一份购物清单。

物品：牛奶、面包、鸡蛋、苹果、香蕉。

答案：

Milk,Bread,Eggs,Apples,Bananas.

例题2：

请将下列句子转换为购物清单的格式：

句子：我想买一些牛奶和面包。

答案：

I'dlikesomemilkandbread.

例题3：

请根据下列句子，编写一份购物清单。

句子：他买了一瓶水和一顶帽子。

答案：

Abottleofwater,Ahat.

例题4：

请将下列句子转换为购物清单的格式：

句子：她需要一些洗发水和护发素。

答案：

Sheneedssomeshampooandconditioner.

例题5：

请根据下列物品，编写一份购物清单。

物品：笔记本、铅笔、橡皮、尺子、书包。

答案：

Notebooks,Pencils,Erasers,Rulers,Backpacks.

这些例题都是基于购物清单的相关知识点设计的，通过解答这些例题，学生可以更好地理解和掌握购物清单的编写方法和表达方式。在讲解这些例题时，可以重点关注以下几点：

1.购物清单的格式：强调购物清单的常见格式，如物品名称的列表式表达。

2.核心词汇的运用：引导学生正确使用本节课所学的核心词汇，如clothes,shoes,hats,gloves等。

3.句型的运用：示范如何运用本节课所学的句型，如"Howmuchisit?","I'dlikesome..."等。

4.听力理解：通过听力练习，提高学生对购物场景的理解和应对能力。

5.写作技巧：引导学生注意购物清单的书写规范，如物品名称的清晰表达和列表式的格式。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.核心词汇：学生能够掌握本节课所学的核心词汇，如clothes,shoes,hats,gloves等，并能够正确运用这些词汇进行购物场景的交际。

2.句型：学生能够运用本节课所学的句型，如"Howmuchisit?","I'dlikesome..."等，进行购物场景的交际。

3.阅读技巧：学生能够通过阅读购物清单，理解并掌握清单中的物品名称和价格。

4.写作技巧：学生能够编写自己的购物清单，并掌握书写购物清单的格式和表达方式。

5.听力理解：学生能够通过听力练习，提高对购物场景的理解和应对能力。

当堂检测：

1.词汇运用：请用本节课所学的词汇，编写一份购物清单，包括clothes,shoes,hats,gloves等。

2.句型运用：请用本节课所学的句型，编写一段购物场景的对话，包括"Howmuchisit?","I'dlikesome..."等。

3.阅读理解：请阅读以下购物清单，回答问题：

a.Whatitemsareontheshoppinglist?

b.Howmuchdoesthehatcost?

c.Howmuchdotheglovescost?

4.写作技巧：请编写一份购物清单，包括笔记本、铅笔、橡皮、尺子、书包等，并注意书写格式和表达方式。

5.听力理解：请听以下购物场景的对话，回答问题：

a.Whatdoesthecustomerwanttobuy?

b.Howmuchdoesthecustomerspendintotal?教学反思与改进在教学Unit6ShoppingBreadandwrite之后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在课堂上发现一些学生对核心词汇的掌握不够熟练，尤其是在实际场景中的应用。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和实际场景的模拟，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

其次，我发现学生在听力理解方面存在一定的困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并提供更多的听力材料，帮助学生更好地理解和应对购物场景。

再次，学生在编写购物清单时，对于格式和表达方式的掌握不够准确。为了提高学生的写作技巧，我计划在未来的教学中增加更多的写作练习，并提供写作模板和示例，帮助学生掌握购物清单的格式和表达方式。

最后，我在课堂上注意到一些学生在小组讨论和角色扮演中显得有些被动，缺乏积极参与的意识。为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我计划在未来的教学中增加更多的合作学习和互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。内容逻辑关系①核心词汇：本节课的重点词汇包括clothes,shoes,hats,gloves等，这些词汇是购物清单中的常用物品名称，对于理解和编写购物清单