5 建立良好的公共秩序 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5建立良好的公共秩序教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材分析“5建立良好的公共秩序”是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版的一章节。本章主要围绕公共秩序的定义、重要性以及如何维护公共秩序展开。通过本章的学习，学生将了解公共秩序的概念，认识到维护公共秩序的重要性，学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。教学设计将结合学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的活动和实例，引导学生理解和掌握公共秩序的相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的公共参与意识，提高他们的公共参与能力；引导学生理解公共秩序的重要性，增强维护公共秩序的责任感；通过小组合作、讨论等方式，提升学生的团队合作能力和口头表达能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解公共秩序的概念和重要性，以及学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。难点在于让学生理解抽象的公共秩序概念，并将其运用到实际生活中。

为解决这一重点，教师可以通过展示生动的实例和图片，让学生直观地理解公共秩序的概念。同时，组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在实际操作中体验到公共秩序的重要性。

对于难点，教师可以采用以下策略：首先，通过设计富有启发性的问题，引导学生思考公共秩序与个人行为之间的关系，从而帮助他们理解公共秩序的实际意义。其次，组织角色扮演、模拟情境等活动，让学生在具体的情境中感受公共秩序的作用，提高他们遵守和维护公共秩序的能力。此外，还可以邀请具有相关经验的嘉宾进行讲座，让学生从现实生活中的案例中汲取经验，更好地理解和践行公共秩序。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在模拟实践中体验和理解公共秩序的概念。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队合作和口头表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解公共秩序在现实生活中的应用和重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示公共秩序的相关内容和实例。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野。

3.模拟游戏：设计相关的模拟游戏，让学生在游戏中体验公共秩序的重要性，提高他们的实践能力。教学过程课前准备：

学生：提前阅读道德与法治五年级下册统编版第5课《建立良好的公共秩序》相关内容，了解公共秩序的基本概念和重要性。

教师：准备相关的案例、图片、视频等多媒体材料，设计好教学活动和讨论问题。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师：以一个具体的公共秩序案例导入，如交通秩序、课堂纪律等，引发学生对公共秩序的思考。

学生：倾听教师的案例介绍，思考公共秩序的概念和重要性。

第二环节：探究公共秩序的概念（10分钟）

教师：通过展示图片、视频等多媒体材料，引导学生了解公共秩序的定义和范围。

学生：观察多媒体材料，积极参与小组讨论，分享对公共秩序的理解。

第三环节：理解公共秩序的重要性（10分钟）

教师：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析公共秩序的重要性，引导学生认识到公共秩序对个人和社会的益处。

学生：参与小组讨论，表达自己的观点，共同探讨公共秩序的重要性。

第四环节：学习维护公共秩序的方法（10分钟）

教师：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学习如何遵守和维护公共秩序，提供一些实际可行的建议和技巧。

学生：学习案例中的经验，思考如何在日常生活中遵守和维护公共秩序。

第五环节：实践与反思（5分钟）

教师：组织学生进行小组活动，模拟现实生活中的公共秩序场景，让学生实际操作和体验。

学生：参与小组活动，实践中体会公共秩序的应用和重要性，反思自己的行为是否符合公共秩序的要求。

第六环节：总结与反思（5分钟）

教师：引导学生回顾本节课的学习内容，总结公共秩序的概念和重要性，以及如何维护公共秩序。

学生：反思自己在学习过程中的理解和收获，思考如何将所学应用到实际生活中。

课后作业：

学生：结合本节课的学习内容，编写一篇关于维护公共秩序的小短文，可以是故事、日记或议论文形式，用以巩固所学知识和提高写作能力。

教师：批改学生的作业，及时给予反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。拓展与延伸1.组织学生进行公共秩序的主题活动，如举办一场关于公共秩序的演讲比赛、制作公共秩序的宣传海报等，让学生通过实践活动进一步深化对公共秩序的理解和认识。

2.开展课后小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨在家庭、学校、社区等不同场合如何维护公共秩序，并将讨论结果以报告的形式提交。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关的书籍、报纸、杂志等资料，了解公共秩序在不同的社会领域中的具体应用和重要性。

4.设计一份关于公共秩序的调查问卷，让学生在课后向家人、朋友或社区居民发放，收集他们对公共秩序的看法和建议，培养学生的调查和分析能力。

5.组织学生参观公共场所，如图书馆、博物馆、商场等，让他们亲身体验公共秩序的实践，了解公共场所对秩序的要求和意义。

6.邀请警察、社区工作者等具有相关经验的嘉宾进行讲座，让学生从现实生活中的案例中汲取经验，更好地理解和践行公共秩序。

7.开展课后小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨在家庭、学校、社区等不同场合如何维护公共秩序，并将讨论结果以报告的形式提交。

8.鼓励学生参与志愿者活动，如参与社区清洁、交通引导等公益活动，让学生在实践中体验公共秩序的重要性，培养责任感和公民意识。

9.设计一份关于公共秩序的宣传册，让学生结合本节课的学习内容，通过图文并茂的形式，向他人宣传公共秩序的重要性和维护方法。

10.开展公共秩序知识竞赛，让学生通过竞赛的形式检验自己对公共秩序知识的掌握程度，提高学习的趣味性。重点题型整理1.判断题：

-公共秩序只存在于公共场所，与个人生活无关。（错误）

-遵守公共秩序需要他人的监督和强制。（错误）

-良好的公共秩序能够保障人们的自由和权益。（正确）

2.简答题：

-请简述公共秩序的概念及其重要性。

-公共秩序是指在公共场所中，为了维护人们共同利益和自由，需要遵守的一种规范和规则。公共秩序的重要性在于它能够保障人们的安全、便利和自由，促进社会的和谐与稳定。

3.案例分析题：

-请分析以下案例，并提出如何维护公共秩序的建议。

案例：在图书馆里，有人大声讲话，影响了其他人的阅读。

-答案：为了维护公共秩序，可以采取以下措施：

-提醒大声讲话的人降低声音，遵守图书馆的安静规定。

-设立明确的规则，如禁止大声讲话、手机静音等，并加强监督和执行。

-增加宣传和教育，提高人们对公共秩序的意识和尊重。

4.论述题：

-请论述在日常生活中，个人如何积极参与维护公共秩序。

-答案：在日常生活中，个人可以积极参与维护公共秩序的方式包括：

-自觉遵守公共场所的规则和规范，如排队、不乱扔垃圾等。

-主动提醒他人遵守公共秩序，如在公共场所制止大声讲话的行为。

-参与社区活动和志愿者工作，共同维护社区秩序和公共环境。

-通过教育和宣传，提高自己和他人对公共秩序的认识和尊重。

5.应用题：

-请设计一个关于维护公共秩序的活动，并说明其目的和意义。

-答案：活动名称：公共秩序宣传周

目的：通过一系列宣传活动，提高学生对公共秩序的认识和尊重，培养良好的公共行为习惯。

活动内容：

-举办主题演讲比赛，鼓励学生分享维护公共秩序的实际行动和经验。

-制作公共秩序宣传海报，展示在家庭、学校、社区等场合如何遵守和维护公共秩序。

-开展公共秩序知识问答活动，测试学生对公共秩序知识的掌握程度。

-邀请社区警察或工作人员来校进行讲座，分享公共秩序维护的实际案例和经验。

-组织学生参与社区志愿者活动，如交通引导、环境清洁等，实践公共秩序的重要性。

-通过学校的电子屏幕、公告栏等渠道，持续宣传公共秩序的重要性和维护方法。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对公共秩序概念、重要性和维护方法的理解程度。例如，教师可以提问学生：“公共秩序对我们的生活有什么重要性？”、“我们在日常生活中应该如何维护公共秩序？”等。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度、态度和行为表现。是否积极发言、认真听讲、遵守课堂纪律等，都是评价学生学习情况的重要指标。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、简答题等，测试学生对公共秩序知识的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于学生关于公共秩序的课后作文，教师应仔细阅读，提出具体的修改意见和评价，帮助学生提高写作能力。

-鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。例如，教师可以在评语中写道：“你的观点很有见地，继续保持！”、“你的行为表现很好，继续努力！”等。

3.综合评价：

-教师可以根据学生在课堂表现、作业完成情况和参与实践活动等方面的综合表现，进行全面的评价。例如，教师可以制定一个评价表格，包括学生的课堂参与度、作业完成质量、实践活动表现等方面，对学生的综合情况进行评估。