2 我们的班规我们订教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2我们的班规我们订教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版，主要涵盖了班级规则的制定与遵守。课程将引导学生理解班规的重要性，通过列举实例让学生认识到遵守班规对个人和集体发展的积极影响。我们将深入探讨教材第2课“我们的班规我们订”，重点分析以下几个方面：

1.班规的概念与作用：让学生明白班规是班级管理的基础，对维护班级秩序和促进学生发展具有重要意义。

2.制定班规的原则：教育学生学会在平等、民主的基础上参与班规的制定，尊重他人意见，形成共识。

3.班规的实践与落实：引导学生了解如何将班规融入到日常生活中，自觉遵守并维护班级秩序。

4.班规的调整与完善：培养学生学会根据实际情况对班规进行调整，以适应不断变化的环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的道德与法治素养，特别是以下几个方面：

1.规则意识：通过探讨班规的制定与遵守，使学生树立强烈的规则意识，明白规则对于社会和个人的重要性。

2.民主参与：教育学生学会在平等、民主的基础上参与班规的制定，尊重他人意见，形成共识，培养良好的公民素质。

3.法治精神：引导学生理解班规与法治的关系，认识到法治精神在日常生活中的体现，培养学生的法治观念。

4.社会责任感：通过实践与落实班规，使学生体会到自己的行为对班级和他人有影响，培养学生的社会责任感。

5.问题解决能力：培养学生学会根据实际情况对班规进行调整，锻炼学生的问题解决能力和适应能力。三、学情分析本课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生已经开始具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知基础。但在规则意识、民主参与、法治精神等方面还需要进一步引导和培养。

在知识层面，学生已经初步了解了规则和法治的概念，但对于班规的具体实践和遵守还有待提高。在能力方面，学生的问题解决能力和适应能力正逐步发展，但仍需要教师的指导和引导。在素质方面，学生的社会责任感和公民素质有一定的基础，但仍需不断强化。

在行为习惯方面，学生中存在一定程度的自我中心、不尊重他人意见的现象，这对于班级规则的制定和遵守产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会倾听、尊重他人，培养良好的行为习惯。

针对学生的学情，本节课的设计将注重理论与实践相结合，通过小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，培养他们的规则意识、民主参与、法治精神和社会责任感。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究和小组合作探究等教学方法。讲授法用于向学生传授班规的概念、作用及其与法治的关系；讨论法用于引导学生就班规的制定和遵守展开深入探讨；案例研究则让学生通过分析实际案例，理解班规的重要性；小组合作探究则鼓励学生积极参与，共同探讨如何制定和落实班规。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生在模拟的情境中体验遵守和制定班规的过程；实验，通过小组合作完成相关实验，让学生在实践中理解和感悟班规的意义；游戏，设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习班规知识。

3.教学媒体的使用：利用多媒体课件、教学视频、图片等丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；利用网络平台，让学生可以随时随地查阅相关资料，提高自主学习能力；利用板书，帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个班级因为没有规则而混乱的故事，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为班级中需要规则吗？为什么？”让学生思考规则的重要性，引发学生的探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解班规的概念、作用及其与法治的关系。通过举例说明，让学生理解班规对个人和集体发展的积极影响。在此过程中，教师引导学生参与讨论，分享他们对班规的认识和体会。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作探究，让学生讨论如何制定和落实班规。每个小组提出自己的建议和方案，其他小组成员对其进行评价和讨论。教师在这一过程中引导学生深入思考，解决问题，并强调民主参与和法治精神的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如情景题、选择题等，让学生在课堂上完成。通过这些练习题，教师可以检验学生对新知识的理解和掌握程度，同时巩固学生的学习成果。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，让学生回答问题，如“班规的作用是什么？”、“如何在生活中落实班规？”等。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，引导学生进一步思考和探讨。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调班规的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守和维护班规。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，如“如何看待违反班规的行为？”、“班规与个人自由的关系是什么？”等，引导学生继续思考和探讨。

总时长：40分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在实践中学习和体验，提高他们的道德与法治素养。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和思考。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.班规的概念与作用：班规是班级管理的基础，对维护班级秩序和促进学生发展具有重要意义。学生需要理解班规的定义、制定班规的目的以及班规对个人和集体发展的积极影响。

2.制定班规的原则：学生需要了解在制定班规时应遵循的原则，包括平等、民主、尊重他人意见等。学生要明白制定班规是一个共识形成的过程，需要每个人的参与和贡献。

3.班规的实践与落实：学生需要了解如何将班规融入到日常生活中，自觉遵守并维护班级秩序。这包括对班规的理解、对规则的遵守、对他人的尊重等。

4.班规的调整与完善：学生需要学会根据实际情况对班规进行调整，以适应不断变化的环境。这包括对现有班规的评估、对问题进行识别和解决、对班规进行修改和完善等。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，可以通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂评价中，我将关注以下几个方面：

（1）学生对班规概念的理解：通过提问，了解学生对班规的定义、作用和重要性的理解程度。

（2）学生对制定班规原则的掌握：观察学生在小组讨论中是否能够遵循平等、民主、尊重他人意见等原则，以及他们如何处理分歧。

（3）学生对班规实践与落实的能力：通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，观察学生是否能将班规融入到日常生活中，自觉遵守并维护班级秩序。

（4）学生对班规调整与完善的能力：在小组合作探究环节，观察学生是否能对现有班规进行评估、识别问题并进行修改和完善。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，我将认真批改和点评学生的作业，并及时反馈他们的学习效果。在作业评价中，我将关注以下几个方面：

（1）学生对班规概念的理解：通过作业中的问题解答，了解学生对班规的理解程度。

（2）学生对制定班规原则的掌握：通过作业中的案例分析，观察学生在实际情境中是否能运用制定班规的原则。

（3）学生对班规实践与落实的能力：通过作业中的实际操作题，了解学生是否能将班规应用到日常生活中，自觉遵守并维护班级秩序。

（4）学生对班规调整与完善的能力：通过作业中的问题解决题，观察学生是否能对现有班规进行评估、识别问题并进行修改和完善。

在教学评价过程中，我将及时发现问题并进行解决，鼓励学生继续努力，提高他们的道德与法治素养。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和思考。八、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕班规的概念、作用、制定原则、实践与落实以及调整与完善等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.题型一：班规概念理解题

题目：请简要解释班规的概念及其在班级管理中的作用。

答案：班规是班级管理的基础，它对维护班级秩序和促进学生发展具有重要意义。班规可以帮助学生养成良好的行为习惯，培养他们的自律能力和法治观念。

2.题型二：制定班规原则应用题

题目：小组合作制定班级规则，请列举至少三条你们认为重要的制定班规原则，并说明理由。

答案：制定班规原则可以包括平等、民主、尊重他人意见等。平等原则意味着每个同学都有权利参与班规的制定过程；民主原则保证班规的制定过程公平、公正，让每个同学的意见都得到充分的尊重；尊重他人意见原则则有助于形成共识，让班规得到更好的执行。

3.题型三：班规实践与落实题

题目：请举例说明你如何在日常生活中遵守和维护班级秩序。

答案：遵守和维护班级秩序的具体做法可以包括按时完成作业、积极参加课堂讨论、尊重老师和同学等。例如，按时完成作业可以培养良好的学习习惯，积极参加课堂讨论可以提高自己的思考和表达能力，尊重老师和同学可以维护良好的人际关系。

4.题型四：班规调整与完善题

题目：如果你们班的班规在执行过程中出现问题，你们会如何进行调整和完善？

答案：调整和完善班规的方法可以包括开班会讨论、调查问卷、小组合作等。通过开班会讨论，可以让每个同学都发表自己的意见和建议；通过调查问卷，可以了解同学们对现有班规的看法和意见；通过小组合作，可