初中体育与健康 初二 水平四（八年级）田径大单元教学设计+跨越式跳高教案

初中体育与健康初二水平四（八年级）田径大单元教学设计+跨越式跳高教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是田径大单元教学设计中的跨越式跳高教案。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的田径运动知识和一些跳跃技巧，如跑步、跳远等。本节课将在此基础上，引导学生学习跨越式跳高的技巧，提高他们的田径运动能力。

具体的教学内容包括：1.跨越式跳高的基本动作要领；2.跨越式跳高的训练方法和技巧；3.跨越式跳高的比赛规则和安全注意事项。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.运动能力：通过学习跨越式跳高的技巧，提高学生的田径运动能力，使其能够熟练地完成跨越式跳高动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其身体健康，使其能够掌握科学的健康知识和技能。

3.体育品德：培养学生良好的体育道德和合作精神，使其能够在体育活动中积极进取，尊重对手，团结协作。

4.安全意识：使学生了解和掌握跨越式跳高的安全注意事项，提高其安全意识，避免运动损伤。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的体育课程中已经学习了田径运动的基本知识，包括跑步、跳远等跳跃技巧。他们对于体育运动的参与度和基本技能掌握情况良好，具备了一定的运动能力和团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于田径运动中的一些技巧和动作表现出浓厚的兴趣，尤其是在跳跃方面。他们具有较强的学习能力和动手实践能力，喜欢通过实际操作来掌握技能。在学习风格上，他们更倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的指导和反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到动作要领掌握困难、跳跃协调性不足、动作准确性不高等问题。部分学生可能在力量和柔韧性方面存在不足，需要特别的关注和指导。此外，学生可能对于跳跃技巧的细节把握不够，需要教师进行个体化的指导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有田径大单元教学设计和跨越式跳高教案的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的跨越式跳高的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和学习跨越式跳高的技巧。

3.实验器材：如果课程中涉及跨越式跳高的实际操作和练习，确保实验器材的完整性和安全性，如跳高杆、海绵垫等，以保障学生的安全并进行有效的实践训练。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作，促进学生的互动和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布跨越式跳高的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跨越式跳高的技术要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨越式跳高的基本概念和技术要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解跨越式跳高的基本概念和技术要领，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出跨越式跳高的技术要领，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跨越式跳高的技巧应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨越式跳高的技术要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解跨越式跳高的技术要领，掌握跨越式跳高的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据跨越式跳高的技术要领，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与跨越式跳高相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的跨越式跳高的技术要领和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田径运动教程》：详细介绍田径运动的历史、规则、技术要领等内容，帮助学生深入了解田径运动，提高专业素养。

-《跨越式跳高技巧解析》：深入剖析跨越式跳高的技术细节，包括动作要领、训练方法、比赛策略等，为学生提供实用的技巧指导。

-《体育与健康杂志》：收录了关于体育与健康方面的文章，涉及运动生理、运动心理、运动损伤预防等方面的知识，有助于学生全面了解体育与健康的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看国内外优秀田径运动员的跨越式跳高比赛视频，分析他们的技术特点和比赛策略。

-参加校内外田径俱乐部或训练班，实际参与跨越式跳高的训练，提高自己的技能水平。

-学生可以结合自己的身体状况和兴趣，尝试进行其他田径项目的训练，如跑步、跳远等，全面发展自己的田径能力。

-鼓励学生参加各类田径比赛，检验自己的技能水平，培养竞技精神和团队协作能力。七、重点题型整理1.题目：跨越式跳高的动作要领是什么？

答案：跨越式跳高的动作要领包括以下几个方面：

-起跳腿的摆放：起跳腿应与地面成45度角，脚跟稍微提起，脚掌用力着地。

-摆动腿的摆动：摆动腿的大腿与地面平行，小腿自然弯曲，摆动时用力向摆动方向踢出。

-身体倾斜：起跳时，身体稍微向起跳腿一侧倾斜，保持身体平衡。

-手臂摆动：手臂摆动要与腿部动作协调，助力身体向上腾起。

2.题目：跨越式跳高的训练方法有哪些？

答案：跨越式跳高的训练方法主要包括：

-摆动腿的摆动练习：通过摆动腿的摆动练习，提高摆动腿的力量和协调性。

-起跳腿的摆放练习：通过起跳腿的摆放练习，掌握正确的起跳姿势和发力方式。

-跨越练习：通过跨越障碍物或跳过不同高度的横杆，培养学生的跨越意识和动作熟练度。

-组合练习：将摆动腿的摆动、起跳腿的摆放和跨越动作结合起来，进行整体练习。

3.题目：跨越式跳高的比赛规则是什么？

答案：跨越式跳高的比赛规则包括：

-比赛形式：比赛分为个人赛和团体赛，选手需在规定时间内完成跨越式跳高动作。

-比赛高度：比赛开始时，高度分别为0.8米、1.0米、1.2米等，选手需按顺序跳过每个高度。

-失败处理：选手在每个高度上失败三次后，该高度不计入成绩，继续进行下一高度的比赛。

-成绩评定：选手的最终成绩为其成功跨越的最高高度。

4.题目：跨越式跳高时的安全注意事项有哪些？

答案：跨越式跳高时的安全注意事项包括：

-检查器材：确保横杆、跳高杆等器材的稳固性和安全性。

-佩戴护具：选手在比赛中应佩戴护具，如护膝、护腕等，以减少受伤风险。

-正确着陆：落地时，应使用脚跟先着地，然后过渡到脚掌，避免直接用脚掌着地造成损伤。

-避免冲杆：起跳时，应避免用身体冲撞跳高杆，以免造成意外伤害。

5.题目：请描述跨越式跳高的动作过程。

答案：跨越式跳高的动作过程分为四个阶段：

-起跳阶段：起跳腿与地面成45度角，脚跟提起，脚掌用力向后下方推地，产生向上的力。

-摆动阶段：摆动腿的大腿与地面平行，小腿自然弯曲，向摆动方向用力踢出，与起跳腿协调配合。

-跨越阶段：身体稍微向起跳腿一侧倾斜，双手向摆动方向上方挥动，助力身体向上腾起，同时摆动腿向上摆动，超过横杆。

-落地阶段：落地时，使用脚跟先着地，然后过渡到脚掌，保持身体平衡，避免冲杆和受伤。八、内容逻辑关系1.知识点关联：

-跨越式跳高的动作要领与训练方法

-跨越式跳高的比赛规则和安全注意事项

-跨越式跳高的动作过程

2.词句关联：

-起跳腿的摆放、摆动腿的摆动、身体倾斜、手臂摆动

-训练方法：摆动腿摆动练习、起跳腿摆放练习、跨越练习、组合练习

-比赛规则：比赛形式、比赛高度、失败处理、成绩评定

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