10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《古诗三首竹石》教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《古诗三首竹石》的教学，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生对古诗文的朗读理解和表达能力。

2.思维品质：通过分析诗句的意境和诗人的情感，培养学生批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《竹石》一诗，使学生了解中国古代诗歌的艺术特色，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习和合作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-《竹石》诗歌的语言特色和艺术表达：重点讲解诗中的意象、修辞手法和韵律特点，使学生能够欣赏和理解古诗文的独特魅力。

-诗人的情感和哲理：重点分析诗人通过诗歌表达的情感和哲理，帮助学生体会诗人的思想感情，提升情感素养。

-文化背景知识：《竹石》一诗的文化背景和诗人的生平事迹，重点介绍竹子在中国传统文化中的象征意义，增强学生对中国传统文化的了解。

2.教学难点

-诗句的深入解读：学生可能难以理解诗中的深层含义和象征意义，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所蕴含的坚韧不拔精神，需要教师引导和解读。

-诗歌手法的鉴赏：学生可能对古诗中的韵律、对仗等修辞手法不够熟悉，难以欣赏古诗的美感，教师需要通过具体例子和互动活动，帮助学生掌握和运用相关知识。

-文化背景的理解：学生可能对中国传统文化背景知识了解不多，难以理解诗中的文化内涵，教师需要通过图片、故事等辅助材料，帮助学生建立起文化背景的认知框架。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首竹石》的学习资料，包括课本和相关的古诗文阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《竹石》诗歌的插图、古代诗人绘画作品的图片等，以帮助学生更好地理解诗歌的意境和艺术表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的阅读和学习环境，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首竹石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《古诗三首竹石》的基本概念和组成部分，包括诗的意象、修辞手法和韵律特点。

2.能够欣赏和理解古诗文的独特魅力，通过朗读、背诵和讨论，提高对古诗文的表达能力。

3.分析诗句的意境和诗人的情感，体会诗人的思想感情，提升情感素养。

4.了解中国古代诗歌的艺术特色，增强对中国传统文化的认识和理解，特别是竹子在中国传统文化中的象征意义。

5.掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高有效学习和合作的能力。

6.通过古诗的学习，培养学生的批判性和创造性思维，能够对古诗进行深入解读和赏析。

7.提高学生对古诗的鉴赏能力，能够理解和运用相关的文学知识，如韵律、对仗等修辞手法。

8.培养学生对古诗的兴趣和热爱，激发学生对中国传统文化的探索欲望，培养学生的文化自觉和民族自豪感。内容逻辑关系-重点知识点：《竹石》诗歌的语言特色和艺术表达，包括意象、修辞手法和韵律特点。

-重点词句：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风等。

-板书设计：将《竹石》诗歌的标题、作者、主要意象和修辞手法列出，突出其艺术表达的特点。

2.诗人的情感和哲理

-重点知识点：《竹石》诗中表达的诗人的坚韧不拔精神和哲理。

-重点词句：坚韧不拔、任尔东西南北风等。

-板书设计：将诗中的情感和哲理用简洁明了的词语概括，并突出其在诗歌中的体现。

3.文化背景知识

-重点知识点：竹子在中国传统文化中的象征意义，以及诗人的生平事迹。

-重点词句：竹子、传统文化、象征意义等。

-板书设计：将竹子在中国传统文化中的象征意义和诗人的生平事迹进行简要介绍，并突出其在诗歌中的体现。典型例题讲解1.例题一：意象分析

题目：请分析《竹石》诗中的主要意象，并解释其意义。

解答：

-意象：竹子、石头

-意义：竹子象征坚韧不拔的精神，石头象征坚定的立场和信仰。

2.例题二：修辞手法分析

题目：请分析《竹石》诗中使用的修辞手法，并解释其效果。

解答：

-修辞手法：对仗、比喻

-效果：通过对比和比喻，增强了诗句的形象性和感染力。

3.例题三：情感理解

题目：请解释《竹石》诗中表达的诗人的情感。

解答：

-情感：诗人表达了一种坚韧不拔、不屈不挠的情感，展现了其坚定的信仰和决心。

4.例题四：文化背景知识

题目：请解释竹子在中国传统文化中的象征意义。

解答：

-象征意义：竹子象征着坚韧、纯洁和高洁，常常被用来比喻人的品质和性格。

5.例题五：诗句赏析

题目：请赏析《竹石》诗中的某一句诗句。

解答：

-赏析：以“咬定青山不放松，立根原在破岩中”为例，这句诗通过对比青山和破岩，表达了诗人坚定不移的信仰和决心，同时也展现了诗人对自然界的深刻观察和理解。反思改进措施-引入多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养合作能力和团队精神。

-注重学生个性化教学，关注学生的学习需求和兴趣点，进行差异化教学。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，可能存在对学生学习进度和作业完成情况的跟踪不足，导致部分学生学习效果不佳。

-在教学组织方面，可能存在课堂时间分配不合理，导致某些环节时间过长或过短，影响教学效果。

-在教学方法方面，可能存在过于依赖传统的讲授方式，缺乏互动和参