23童年的发现 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

23童年的发现教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《童年的发现》，培养学生准确、生动地运用语言表达自己童年时的发现和体验，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、归纳、推理的能力，使其能够理解课文内容，把握文章结构，提高思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作者对童年生活的描绘，培养学生对美好事物的感知和创造能力，激发对童年的怀念和向往。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解中华民族的传统文化，认识童年时期的重要性和价值，培养民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于童年生活的文章，对描写童年记忆的文学作品有了一定的了解。学生在之前的语文课程中已经接触过类似的文本，具备了基本的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有情感和生动形象的故事比较感兴趣，因此通过讲解和讨论《童年的发现》这篇富有童趣的文章，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的思维能力和表达能力，能够进行文章的分析与解读。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更愿意与同伴进行合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《童年的发现》这篇文章的过程中，学生可能会对某些生僻词汇和成语的理解存在困难，需要教师在课堂上进行解释和引导。此外，学生可能对文章中所描绘的童年生活产生共鸣，但如何准确地用语言表达自己的感受和体验，对部分学生来说是一个挑战。同时，对于如何从文章中提炼出核心思想，并将其与自己的经历相结合，也是学生需要克服的问题。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，教师引导学生朗读课文，感受作者对童年生活的描绘。接着，学生分小组进行讨论，分享自己童年时的发现和趣事。随后，教师组织学生进行小组合作探究，让学生从文章中提炼出核心思想，并结合自己的经历进行思考。最后，学生进行课堂展示，分享自己的学习成果。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师使用多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解文章。同时，利用网络资源展示一些与童年相关的图片和视频，让学生更加直观地感受童年的美好。此外，教师还准备了一些童年时期的玩具和物品，用于课堂展示和互动环节，激发学生的学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾自己的童年时光，让学生分享自己童年时的发现和趣事，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教师展示一些与童年相关的图片和视频，让学生更加直观地感受童年的美好，为学习《童年的发现》做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生朗读课文，让学生感受作者对童年生活的描绘。在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音和把握语气。

2.教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行逐段讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师注意引导学生思考，让学生从文章中提炼出核心思想，并结合自己的经历进行思考。

3.教师组织学生进行小组合作探究，让学生从文章中找出自己感兴趣的部分，并分享自己的感悟。

巩固练习（5分钟）

1.教师设计一些有关《童年的发现》的练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对课文内容的理解和掌握。

2.教师组织学生进行讨论，让学生分享自己完成练习题的过程和心得。通过讨论，学生可以互相学习，提高自己的学习能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容进行提问，让学生回答。这些问题包括对课文内容的理解、对作者观点的认同等。

2.教师鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生提高自己的思维能力和表达能力。

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调童年时期的重要性和价值，激发学生对童年的怀念和向往。

2.教师设计一些与童年相关的拓展活动，如让学生写一篇关于自己童年的作文，或者进行一次童年主题的绘画活动。通过这些拓展活动，学生可以进一步表达对童年的感悟，提高自己的审美鉴赏能力和创造力。

教学反思（课后）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《童年》系列书籍：引导学生阅读《童年》系列书籍，如《童年的味道》、《童年的游戏》等，让学生从更多角度了解和感悟童年生活。

(2)电影《阳光灿烂的日子》：推荐学生观看电影《阳光灿烂的日子》，通过观影让学生感受主人公童年时期的生活，进一步理解童年对于一个人成长的重要性。

(3)童年主题的音乐作品：让学生欣赏一些童年主题的音乐作品，如《童年》、《我们的时光》等，让学生在音乐中回味童年。

(4)童话题材的绘画作品：欣赏一些童话题材的绘画作品，如《童年的梦》、《童话世界》等，让学生感受画家对童年的独特诠释。

2.拓展建议：

(1)开展“我的童年”主题班会：组织学生进行“我的童年”主题班会，让学生分享自己的童年故事，增进同学之间的了解和友谊。

(2)制作童年回忆手册：鼓励学生制作童年回忆手册，收集自己童年时期的照片、日记等，记录下美好的回忆。

(3)开展童年游戏活动：组织学生开展童年游戏活动，如捉迷藏、跳皮筋等，让学生在游戏中回味童年。

(4)写作练习：让学生以“我的童年”为主题进行写作练习，鼓励学生用文字表达自己对童年的感悟和回忆。

(5)开展亲子活动：鼓励学生与家长一起进行童年主题的亲子活动，如共读一本童书、一起制作童年的美食等，增进亲子关系。

(6)参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解中国古代的童年生活，让学生从历史角度认识童年。内容逻辑关系①《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过作者对童年时期的回忆，展现了童年的美好和纯真。

②文章中的一些关键句子，如“童年是一个五彩斑斓的梦”，“每个人的童年都有自己独特的味道”等，表达了童年的独特性和重要性。

③文章通过对童年时期的发现和体验的描述，引导学生思考童年的价值和意义，激发学生对童年的怀念和向往。

2.词句重点：

①“五彩斑斓的梦”用来形容童年的丰富多彩和充满想象。

②“独特的味道”用来形容每个人童年时期的不同体验和感受。

③“发现”指的是在童年时期的新奇体验和探索，也是文章的核心主题。

3.板书设计：

设计一个简洁明了的板书，突出文章的主题和核心思想。可以在黑板上画一个童年的梦的图案，旁边写上“五彩斑斓的梦”，再画一个小人探索的样子，旁边写上“发现”。这样可以帮助学生理解和记忆文章的主题和核心思想。课堂1.课堂评价：

(1)通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

(2)观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和表达能力，了解学生的学习状态和进步情况。

(3)测试：教师设计一些与课文内容相关的测试题，测试学生的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

(1)认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对学生的答案进行细致的评价，并及时给予反馈。

(2)点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出问题和不足，并提出改进建议。

(3)鼓励：教师在评价中给予学生鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力。

3.学生自评：

(1)学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，发现自己的问题和不足。

(2)学生可以提出自己的学习目标和计划，鼓励自己不断进步和提高。

4.家长评价：

(1)教师与家长进行沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况和表现，收集家长对学生的评价和建议。

(2)教师根据家长的反馈，调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《童年的发现》这篇文章的兴趣很浓，参与度也较高。在导入环节，我通过提问和分享个人经验的方式成功激发了学生的学习兴趣，看到他们积极思考的样子，我感觉这是一个很好的开始。

在讲授新课时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解课文内容，感觉大部分学生都能跟上我的节奏，他们对文章中的童年记忆产生了共鸣。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些分心，下次我需要想一些办法来吸引这些学生的注意力，比如可以通过小组讨论的形式，让他们更多地参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我设计了一些富有思考性的题目，让学生通过小组合作来完成，这样可以锻炼他们的团队合作能力。大部分学生都能积极参与，而且他们的答案也出乎意料地有深度，看到他们能够将所学内容应用到实际问