2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3数豆子教案 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数3数豆子教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024一年级数学下册》第3单元“生活中的数”中的“3数豆子”。活动围绕学生通过数豆子的具体操作，理解数的概念，练习数数技能，并能运用数进行简单的加减运算。教学内容与学生已有知识联系紧密，基于学生已掌握的基础数数能力，通过豆子这一生活常见物品，将抽象的数字具象化，帮助学生建立数与量的对应关系，同时复习和巩固对数字1、2的认识，并引入数字3的学习。通过本节课，学生将能够结合实际情境，加深对数字概念的理解和运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强直观想象能力，通过观察和操作豆子，建立起数字与数量的直观联系；二是提升数学思维能力，通过数豆子活动，让学生理解数的连续性和递增关系，为后续的加减运算打下基础；三是发展问题解决能力，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学的应用意识；四是培养合作交流能力，通过小组合作数豆子，促进学生间的沟通与协作，共同完成学习任务。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练地通过数豆子活动，掌握数字3的认识和运用，以及理解数与量的一一对应关系。具体包括：

-通过实际操作，学生能够准确地数出3个豆子，并理解其数量意义。

-学生能够将数字3与日常生活情境相结合，如3个苹果、3个同学等，加深对数字的理解。

-学生能够用数字3进行简单的计数和描述，为后续学习加减运算打下基础。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生需要理解数字的递增概念和数的连续性，以及在实际情境中灵活运用数字3。具体难点包括：

-学生在数豆子时，可能会跳过数字2直接数到3，或者重复数同一个豆子，这表明学生尚未完全理解数的连续性和一一对应关系。

-学生在将数字3应用到其他物品时可能会出现混淆，如将3个豆子和3个苹果混淆，这需要教师引导学生理解数字的抽象概念和普遍适用性。

-学生在小组合作时可能会出现交流障碍，难以准确传达数豆子的结果，教师需要指导学生如何进行有效沟通和合作，确保每个学生都能理解和掌握数字3的概念。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用探究发现法，让学生在小组内通过数豆子活动自主探索数字3的概念，激发学生的好奇心和求知欲。

-运用游戏教学法，设计数豆子游戏，增加学习的趣味性，提高学生对数字的认识和记忆。

-实施讨论交流法，组织学生分享数豆子的过程和结果，促进学生对数的连续性和递增关系的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体教学设备，展示豆子的图片和动画，直观呈现数的概念，帮助学生建立直观认识。

-使用互动白板，实时记录学生的数豆子过程，便于学生对比和修正，提高教学互动性。

-结合教学软件，设计数豆子的小游戏，让学生在游戏中学习，增强学习体验和效果。五、教学过程上课铃响，师生问好。

（一）导入新课

1.老师提问：“同学们，我们昨天学习了数字‘1’和‘2’，谁能告诉老师，你在生活中见到过哪些东西是‘1’个或‘2’个的呢？”

（学生回答，老师给予鼓励）

2.引导学生回顾已学的数字，为新课学习做好铺垫。

（二）新课探究

1.数字‘3’的认识

老师拿出事先准备好的豆子，告诉学生：“今天我们要学习一个新的数字，那就是‘3’。大家观察这些豆子，谁能告诉我，这里有几颗豆子呢？”

（学生观察并回答：“3颗豆子。”）

2.数豆子游戏

a.老师将学生分成小组，每组发一定数量的豆子。

b.学生在小组内用豆子进行数数，每人轮流数一次，要求准确地数出“3”颗豆子。

c.每组完成后，向全班展示数豆子的过程和结果。

d.老师点评并给予鼓励，强调数的连续性和递增关系。

3.数字‘3’的应用

a.老师提问：“同学们，我们刚才数了豆子，现在请你们找一找，生活中还有哪些东西是3个的呢？”

b.学生举例，如3个苹果、3个同学等。

c.老师引导学生理解数字“3”的抽象概念和普遍适用性。

（三）巩固练习

1.老师出示一些图片，如3个橘子、3只小鸟等，让学生快速说出它们的数量。

2.学生完成教材上的练习题，巩固数字“3”的认识。

（四）总结与拓展

1.老师引导学生总结今天学习的内容：“今天我们学习了数字‘3’，知道了它是怎么数的，也找到了生活中很多‘3’个的东西。那么，谁能告诉老师，数字‘3’有什么特点呢？”

（学生回答，老师总结）

2.拓展思考：“同学们，数字‘3’可以用来数豆子，还可以用来数其他的东西。那么，数字‘3’能不能用来进行加减运算呢？我们下节课再一起探讨。”

（五）布置作业

1.让学生回家后，找一找家里有哪些东西是3个的，并记录下来。

2.家长协助孩子完成记录，增强家校互动。

下课铃响，师生道别。六、知识点梳理1.数字3的认识

-学生能够通过观察和操作，直观地理解数字3的意义。

-学生能够用豆子或其他物品进行数数，准确地数出3个。

-学生理解数字3与日常生活中的物品数量相对应。

2.数的连续性和递增关系

-学生通过数豆子活动，体验从1递增到3的过程。

-学生认识到数数时的连续性，理解每个数字都是前一个数字的递增。

3.数字3的应用

-学生能够将数字3应用到不同的物品和情境中，如3个苹果、3个同学等。

-学生通过实例，理解数字的抽象概念和它在生活中的广泛应用。

4.数数技能

-学生通过小组合作，提高数数技能和准确性。

-学生在数数过程中，学会观察细节，避免重复或遗漏。

5.数学语言和表达

-学生能够用数学语言描述数量，如“这里有3个豆子”。

-学生在小组分享和班级讨论中，学会表达自己的数数过程和结果。

6.数学思维

-学生通过数豆子活动，培养数学思维，探索数字间的规律。

-学生开始理解数量关系，为后续学习加减法打下基础。

7.问题解决能力

-学生在数豆子活动中，锻炼解决实际问题的能力。

-学生学会将学到的数字知识应用到现实生活中，解决简单的计数问题。

8.合作交流能力

-学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同解决问题。

-学生通过交流分享，提高表达能力和团队合作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将游戏化教学法融入到数豆子的活动中，发现学生们的学习兴趣有了明显提高。通过这样的设计，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了数字3的概念，增强了他们对数学的兴趣。

2.我还注重培养学生的合作交流能力，通过小组合作数豆子，让学生在互动中学习，提高了他们的表达和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在数豆子时还是会出现重复数或漏数的情况，说明他们对数的连续性理解还不够深入。

2.在教学方法上，我发现有些学生在小组合作中参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导和监督还不够到位。

（三）改进措施

1.针对学生在数豆子时出现的连续性问题，我计划在接下来的课程中增加一些专门的练习，如用不同的物品进行数数，帮助学生更好地理解数的递增关系。

2.对于小组合作中的参与度问题，我将加强对小组活动的指导，确保每个学生都能积极参与。同时，我还会设计更多的互动环节，鼓励学生主动表达自己的观点，提高他们的参与感。

3.我还会继续探索更多创新的教学方法，结合学生的实际情况，不断调整和完善教学策略，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-数字3的认识与运用

-数的连续性和递增关系

-实际情境中数字3的应用

-数数技能与合作交流能力

②关键词：

-数豆子

-数字3

-连续性

-递增