四年级英语下册 Unit 5 My clothes（The first period）第一课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP

本课时主要教学内容来自于人教PEP四年级英语下册Unit5，围绕“我的衣服”主题，通过介绍不同颜色和款式的衣服，引导学生运用英语进行基本交流。本节课为第一课时，主要目标是让学生掌握重点词汇：clothes,shirt,pants,dress,skirts,colors,blue,red,yellow,green等，以及句型“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”。

教学过程分为以下几个环节：热身活动、新课导入、课堂活动、巩固练习和课后作业。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，并充分运用多媒体教学资源，提高课堂教学效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确发音单词clothes,shirt,pants,dress,skirts,colors,blue,red,yellow,green等，并能运用句型“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”进行简单描述。

2.文化意识：通过学习不同颜色和款式的衣服，使学生了解并尊重不同文化背景下的着装习惯。

3.思维品质：培养学生观察、比较、分类等逻辑思维能力，能够对衣服进行合理分类和描述。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：clothes,shirt,pants,dress,skirts,colors,blue,red,yellow,green等单词的正确发音和意义。

-句型应用：“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”句型的正确使用，进行简单的衣物描述。

-衣物分类：能够对不同颜色和款式的衣服进行分类和描述。

-文化意识：了解并尊重不同文化背景下的着装习惯。

2.教学难点

-衣物分类：学生对于不同衣物类别的理解和分类，如区分shirt和pants等。

-颜色描述：学生对于颜色词汇的准确使用和描述，如区分blue和green等。

-句型应用：学生对于“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”句型的正确使用，特别是在实际对话中的应用。

-文化差异：学生理解和尊重不同文化背景下的着装习惯，能够用英语进行简单的交流和描述。

针对以上重点和难点，教师应通过多媒体教学资源，实物展示，小组合作等教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学挂图、实物衣物等。

-课程平台：人教PEP四年级英语教学平台。

-信息化资源：在线衣物图片、颜色卡片、电子词典等。

-教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服和颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服的颜色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣服和颜色的图片或视频片段，让学生初步感受衣服和颜色的魅力或特点。

简短介绍衣服和颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服和颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服和颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服和颜色的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服和颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣服和颜色解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服和颜色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服和颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服和颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服和颜色的基本概念、案例分析等。

强调衣服和颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服和颜色。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服和颜色的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-学习并掌握单词：clothes,shirt,pants,dress,skirts,colors,blue,red,yellow,green等。

-理解单词的中文含义，并能正确发音。

2.句型知识点：

-学习和掌握句型：“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”。

-能够运用句型进行简单的衣物描述。

3.衣物分类知识点：

-学习并掌握不同衣物的分类，如shirt,pants,dress,skirts等。

-能够对不同颜色和款式的衣服进行分类和描述。

4.颜色描述知识点：

-学习并掌握颜色词汇，如blue,red,yellow,green等。

-能够准确使用颜色词汇描述衣服的颜色。

5.文化知识点：

-了解并尊重不同文化背景下的着装习惯。

-能够用英语进行简单的交流和描述。七、板书设计板书设计目的：通过板书清晰展示本节课的主要知识点，帮助学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣。

板书结构设计：

1.词汇梳理：列出本节课的主要词汇，如clothes,shirt,pants,dress,skirts,colors等，并配以图片或图标，增加趣味性。

2.句型展示：用示例句型展示“Whatcolorisit?It's...”和“Whatsizeisit?It's...”，让学生能够直观地看到句型的结构和用法。

3.衣物分类：以图标或简笔画形式展示不同类别的衣物，如shirt,pants,dress,skirts等，并标注相应的英文名称。

4.颜色描述：用颜色卡片或色彩鲜明的背景展示不同颜色词汇，如blue,red,yellow,green等，并配以实物图片，增强直观感受。

5.文化意识：以图标或插图形式展示不同文化背景下的着装习惯，让学生能够一目了然地了解文化差异。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结今天上的四年级英语下册Unit5Myclothes的第一课时，主要是让学生掌握一些关于衣服的词汇，学会用英语描述衣服的颜色和大小。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、互动游戏等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

在教学方法上，我觉得我做得还挺好的。比如，我通过展示不同颜色和款式的衣服，让学生在实际情境中学习和使用英语。我还设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。我觉得这种教学方法挺有效的，因为学生们都很积极参与，他们在游戏中很自然地就学会了如何用英语描述衣服。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述衣服颜色和大小时，还是会出现一些错误。我觉得这可能是因为他们对于颜色的认知还不够清晰，或者是对英语句型的掌握还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生颜色认知的训练，并通过更多的练习让学生熟练掌握句型。

此外，我觉得课堂纪律管理方面我还需要加强。在课堂活动中，我发现有些学生可能会因为过于兴奋而忘记遵守纪律。对于这个问题，我计划在接下来的教学中，提前明确课堂规则，并在教学过程中不断提醒学生遵守纪律。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的衣服》绘本，让学生通过阅读了解更多关于衣服的知识和故事。

-视频资源：《色彩的故事》视频，让学生通过视频了解颜色的起源和意义。

-网络资源：在线衣物搭配指南，让学生了解不同颜色和款式的衣服