学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：通过学习，学生能够理解并掌握数数、识数、写数的基本方法，能够正确地数数到100，认识数字0-9，能够按照数序进行排列。

2.能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解数字0-9的认识和写数的基本方法，让学生通过观察、操作和实践，掌握写数的方法。

3.课堂练习：教师设计一些数数和写数的练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

2.练习题评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，检查学生对知识的掌握程度。

五、教学资源

1.教学PPT：教师准备教学PPT，内容包括数字0-9的图片、写数的步骤等，帮助学生直观地理解知识。

2.练习题：教师设计一些数数和写数的练习题，包括图片和文字题目，让学生进行动手操作和练习。核心素养目标1.数学认知：通过本节课的学习，学生能够理解数数、识数、写数的基本概念和方法，建立起数数的知识体系。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、操作和实践，发现数数、识数、写数之间的逻辑关系，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够运用数数、识数、写数的知识，解决实际生活中的问题，培养数学建模能力。

4.数学交流：学生能够与同伴交流数数、识数、写数的方法和经验，提高数学交流能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始接触数学学科，对于数数、识数、写数等基本概念和方法还不够熟悉。他们在知识方面可能存在一定的差距，有些学生可能已经掌握了一些基础，而有些学生可能还没有完全跟上。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各不相同。有的学生可能比较善于观察和发现规律，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。在素质方面，学生的注意力集中程度、学习习惯和自信心也有所不同。有的学生可能比较容易分心，需要教师的引导和鼓励来保持专注；而有的学生可能已经养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会影响他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，进行差异化教学，给予不同的学生不同的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师也需要通过激发学生的兴趣和动机，培养他们的自信心和自主学习能力，使他们能够更好地适应数学学习的要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备数字0-9的图片、写数的步骤图、数数游戏的卡片等，以直观展示和辅助学生理解教学内容。

3.多媒体资源：收集一些与数数、识数、写数相关的视频或动画，如数字书写的示范视频，帮助学生更生动地学习。

4.实验器材：准备一些小木棒、计数珠等操作材料，让学生在课堂上进行数数和写数的实践操作。

5.教室布置：将教室座位按小组进行布置，准备一些小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过一个有趣的数数游戏来激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们能数数到多少呢？有没有谁能数到100？”引导学生思考和讨论，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字0-9的认识和写数的基本方法。通过展示数字的图片和写数的步骤图，让学生直观地理解数字的形状和写数的顺序。同时，教师引导学生进行观察和思考，发现数字之间的联系和区别。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些数数和写数的练习题，让学生进行动手操作。通过小组合作和讨论，学生能够巩固对数字的认识和写数的方法的掌握。教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，引导学生进行思考和回答。例如：“你们为什么能够数数到100呢？”，“你们觉得数字0有什么特殊的意义呢？”等。通过提问，教师能够了解学生对知识的理解和掌握程度，及时进行教学调整。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调数字0-9的认识和写数的方法。并提出一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。例如：“你们还能用数字0-9组成其他的数吗？”，“你们觉得数字在生活中的应用有哪些呢？”等。

6.课堂小结（5分钟）

教师对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励。同时，提醒学生课后复习和巩固所学知识，为下一节课做好准备。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教学有创新，教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和创新能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：介绍数字的发展历史，如“数字的由来”等，以故事形式帮助学生理解数字的重要性。

-数学游戏：设计一些与数数、识数、写数相关的游戏，如“数字拼图”、“数数接龙”等，让学生在游戏中练习和巩固知识。

-数学实践：提供一些实际生活中的数学问题，如购物时的找零、计数等，让学生在实践中应用所学的数数和写数知识。

2.拓展建议

-让学生在家中和家长一起进行数数和写数的练习，可以通过数数物品、写数日记等方式进行。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学智力题挑战、数学故事分享等，提高他们的数学兴趣和能力。

-引导学生阅读一些数学绘本或数学相关的书籍，增加他们的数学知识和思维深度。

-定期组织数学小组讨论活动，让学生们分享自己的学习心得和经验，相互学习和进步。内容逻辑关系①数数、识数、写数的基本概念和方法：

-重点知识点：数数到100，认识数字0-9，按照数序进行排列。

-关键词：数数、识数、写数、数序。

-板书设计：列出数数到100的步骤，展示数字0-9的形状，标注数序。

②数数、识数、写数之间的逻辑关系：

-重点知识点：通过观察、操作和实践，发现数数、识数、写数之间的逻辑关系。

-关键词：观察、操作、实践、逻辑关系。

-板书设计：用图示和文字标注数数、识数、写数之间的逻辑关系。

③数数、识数、写数在实际生活中的应用：

-重点知识点：运用数数、识数、写数解决实际生活中的问题。

-关键词：实际生活、问题解决、应用。

-板书设计：举例展示数数、识数、写数在实际生活中的应用，如购物计数、时间认识等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和积极参与。这种方法能够提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实践操作：我注重学生的实践操作，让学生通过动手操作和实践来巩固和应用所学的知识。例如，在数数和写数的教学中，我让学生实际操作小木棒和计数珠，增强了他们的直观感受和实际操作能力。

3.情境创设：我在教学中注重情境的创设，通过引入有趣的数学故事和游戏，使学生能够在实际情境中理解和应用数学知识。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.学生差异：在教学过程中，我注意到学生的知识水平和学习能力存在差异。有些学生已经掌握了基础知识，而有些学生可能还没有完全跟上。这导致教学进度和难度难以满足所有学生的需求。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我有时会遇到一些挑战，如学生分心、纪律问题等。这会影响到教学效果和学生的学习体验。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的综合能力和思维能力的培养，而不仅仅是注重学生的考试成绩。

（三）改进措施

1.差异化教学：为了应对学生差异的问题，我将采取差异化教学策略，根据学生的实际情况进行分组教学，为不同水平的学生提供适宜的学习内容和教学方法。

2.强化课堂管理：我将