第16课《我的叔叔于勒》同步练习2024-2025学年统编版语文九年级上册

九上第16课《我的叔叔于勒》专项练习预习性练习A组：1．为加点字注音拮据（）栈桥（）糟蹋（）别墅（）褴褛（）恭维（）阔绰（）煞白（）根据拼音写汉字牡lì()qiào()开

chà()异

dūnang()

端xiáng（）莫míng（）其妙迟疑不jué（）

3．写出下列成语的意思⑴与日俱增：_____________________________________________________________________⑵郑重其事：_____________________________________________________________________4．文学文化常识填空本文作者是国作家，被誉为“”。代表作有《》、《》。B组：下列加点的词语运用不当的一项是（）A．在新农村建设中，广大农民学习科学技术的热情与日俱增。B．这个骗子为了让大家相信他的谎话，还郑重其事地拿出所谓的“证据”来证明自己。C．这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，就不能怪爸爸生气了。D．奥运会上运动员摘金夺银的一个个精彩镜头让人回味无穷。2．下列句中标点符号使用不正确的一项是（

）A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”3．指出下列各句各属什么描写。（1）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。()（2）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。()（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”()（4）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个流氓！”()

巩固性练习A组：品味语言，回答下面的问题。（1）下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。①最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?”②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”（《故乡》）（2）从描写的角度，赏析下面的句子。①我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。②在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。③人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到美洲的商船，打发他到美洲区。（分析这三段环境描写对文章中心起的作用。）联系文章内容，揣摩下面句子的含义。（1）唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!（这句话体现了人物怎样的心理？）（2）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（这一句话中有三次同义反复，为什么？）3.这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？B组：【读写结合】《我的叔叔于勒》是法国著名短篇小说家莫泊桑的经典名篇，内容丰富多彩，思想内涵深刻，从不同角度分析人物形象，在平时的记叙文写作训练中，我们可以从人物形象刻画角度，进行仿写。请仿照以下写作角度写一写生活中让你印象深刻的人物。“风俗”素材课文以“我”一个小孩子的视角讲述了一个曲折的故事。远赴美洲的于勒曾是一家人幻想中的救世主，当真相揭穿时，其形象跌落为穷困潦倒、老无可依的水手，成为家人避之唯恐不及的对象，前后的巨大对比反差揭示出残酷的社会现实，既刺痛了年少的“我”，也启发读者深思。材料原则:全文进行多角度人物形象刻画。篇章结构对比是小说中常用的手法，可以更鲜明地刻画人物形象，突出小说的主题。请同学们快速阅读课文，运用比较阅读的方法读小说，找出菲利普夫妇前后态度变化、于勒前后变化、若瑟夫与菲利普夫妇对待于勒不同态度的内容，结合具体的人物描写，分析菲利普夫妇、于勒、若瑟夫的人物形象。对比突出原则：学习本课可以抓住“对比”这一艺术共性来把握人物形象，从而深入理解小说的现实主题。语言再现《我的叔叔于勒》内容丰富多彩，思想内涵深刻，文笔摇曳多姿，从不同角度刻画人物形象，在平时的记叙文写作训练中，我们可以从人物形象刻画角度进行训练。综合性练习爷爷的黄豆①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。⑥在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。⑦闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。⑧父亲就像一棵荒野的树那样疯长。⑨我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。⑩搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。⑪没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。⑫临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。⑬他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。⑭我愣愣的，不太明白，点了点头。⑮第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。⑯父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。⑰后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。⑱我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。⑲这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。⑳现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。㉑为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。（根据王琼华《最后一碗黄豆》删改）1．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（

）（3分）A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。2．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。（4分）3.结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。（6分）4．小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给了，我的财富”具体指的是什么？请写两条你读这篇小说所收获的人生感悟。（6分）九上第16课《我的叔叔于勒》专项练习【参考答案】预习性练习A组：1.jūzhàntàshùlánlǚgōngchuòshà2.蛎撬诧嘟囔详名决3.(1)与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。(2)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。4.法莫泊桑短篇小说巨匠项链羊脂球B组：1.BA.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。题干形容农民学习的热情不断增长，符合语境；B.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。用来形容“态度”，不能用来形容骗子的做法，使用错误；C.十拿九稳：比喻很有把握。题干形容事情简单；D.回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。题干形容奥运会的精彩镜头令人回味；2.D本题考查标点符号的使用。D项中句末的句号应在引号外。3.景物描写

神态描写

心理描写

语言描写巩固性练习A组：1.（1）①菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。②闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。前两句为自然环境描写，第三句为社会环境描写。①运用比喻，渲染了海面的平静清雅，烘托出人物此时欢快的心情。②渲染了海面的阴郁，烘托了人物的失望沮丧。两处景物描写突出了菲利普一家人见到于勒前后截然不同的心境，从而深化了小说的主题。③交代了故事发生的时代背景，人们企望在美洲发横财，写出了菲利普夫妇表面大度，实则冷酷无情的性格特点，揭示了资产阶级的腐朽堕落和人性的冷漠自私，讽刺了享乐至上的拜金主义风气。2.（1）这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢?并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。（2）这里的反复起强调作用，凸显了“我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场。3.小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。B组：略。综合性练习【出处】选自湖北黄冈中考真题【答案】1．B【解析】1．本题考查学生对小说内容和表现手法的分析。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解分析错误，小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云”，反映出“爷爷”对儿子败家异常气愤和痛苦的心理，“对生活切底绝望”言过其实，不符合人物性格。【评分标准】本题3分。2.结构上:这一段是个过渡段，起承上启下的作用。承接上文爷爷历经艰辛后创业成功，引出下文父亲的败家给爷爷带来的伤痛。内容上:这一段是全文叙事的转折点，表现了爷爷对忽视儿子教育的懊恼，为下文我体会到他的精神力量做铺垫，突出了爷爷对我的深远影响。【解析】2.本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。小说中画横线的语段结构上是过渡段，起承上启下的作用。内容上写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。【评分标准】本题共4分。结构2分，答出过渡段或承上启下1分，详细解释1分；内容2分，爷爷的情感1分，爷爷对我的影响1分。 3.①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心项强。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；他对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。【解析】3．本题考查对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关