2024秋四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教案新人教版》是对新人教版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》的教学设计。本节课主要通过分析课文内容，理解作者想要表达的思想感情，以及培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

课文《一只窝囊的大老虎》讲述了一只老虎在人们眼中是威武凶猛的，但在这篇文章中，这只老虎却显得窝囊无能。通过这个故事，学生可以了解到不能只看表面，要深入了解事物的本质。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，把握作者的写作手法，并能够运用阅读理解技巧，提高阅读能力。同时，通过课文学习，培养学生对动物的关爱之情，以及对生活的积极态度。

教学重点是理解课文内容，分析作者的写作手法，以及培养学生的阅读理解能力和写作技巧。教学难点是引导学生深入理解课文，从中体会到作者想要传达的思想感情。

教学过程包括导入、阅读理解、课文分析、小组讨论、写作练习等环节。通过这些环节，学生可以全面理解课文，提高阅读写作能力，并培养对动物的关爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和理解《一只窝囊的大老虎》，提高学生的语文阅读能力，培养学生的词汇积累、语法理解和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的情节和角色，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.文化理解：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养对文化多样性的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析课文中的文学表达和形象描写，培养学生的审美情感和鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和细节。他们也应该具备一定的语文基础知识，如词汇、语法和句子结构的理解。此外，学生可能已经接触过一些关于动物的课文，对动物的生活习性和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对故事性的内容比较感兴趣，因此通过讲述一只窝囊的大老虎的故事，可以激发他们的学习兴趣。学生在阅读和理解课文方面具备一定的能力，能够通过细节理解作者的意图。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来获取信息，有的则更倾向于通过讨论和互动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《一只窝囊的大老虎》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些词汇和表达方式可能对学生来说比较陌生，需要老师的解释和帮助。其次，学生可能难以理解作者通过故事想要传达的思想感情，需要老师的引导和启发。此外，如何将课文中的内容与自己的生活实际相结合，提出有深度的见解也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色特点，解释生僻词汇和表达方式，帮助学生掌握相关知识。

b)讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

c)问题驱动法：教师提出问题，激发学生的好奇心，引导他们通过阅读课文、查找资料等方式自主寻找答案，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。

b)教学软件：教师运用教学软件，如互动问答、在线测试等，检测学生的学习效果，及时调整教学策略。

c)情境模拟：教师模拟课文中的情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的理解力和记忆力。

d)小组合作：教师组织学生进行小组合作，完成任务或项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

e)写作练习：教师布置课后写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作技巧和语言表达能力。

f)互动游戏：教师设计互动游戏，将课文内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

g)家长参与：教师与家长保持沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一只窝囊的大老虎》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够理解并掌握《一只窝囊的大老虎》中的关键词汇和表达方式。

-学生能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述故事情节。

-学生的语文阅读能力得到提高，能够快速捕捉文章大意和细节信息。

2.思维能力：

-学生能够通过分析课文中的情节和角色，培养逻辑思维、批判性和创造性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够理解他人的观点。

3.文化理解：

-学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养对文化多样性的认识和理解。

-学生能够通过课文学习，认识到不同文化之间的差异和相似之处。

4.审美鉴赏：

-学生能够欣赏和理解课文中的文学表达和形象描写，提高审美情感和鉴赏能力。

-学生能够通过课文学习，培养对文学作品的欣赏水平，激发对文学的兴趣。

5.自主学习能力：

-学生能够通过预习和课堂学习，培养自主学习能力，提高学习效率。

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识，并能够自主寻找学习资源。

6.合作沟通能力：

-学生在小组讨论和实践活动中的合作沟通能力得到提高。

-学生能够有效地与他人交流和分享，培养团队协作能力和沟通能力。

7.情感态度：

-学生能够通过课文学习，培养对动物的关爱之情，以及对生活的积极态度。

-学生能够分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入部分，我可以通过更多的形式来吸引学生的注意力。比如，我可以提前准备一些与课文相关的小故事或者视频，这样更容易激发学生的好奇心和兴趣。此外，我也可以设置一些问题，让学生在课堂上能够带着问题去听讲，这样能够更好地引导他们的思维。

其次，在知识讲解环节，我发现有些学生在理解上还是存在一定的困难。为了更好地帮助他们，我可以在讲解过程中放慢速度，尽量用简单明了的语言来阐述复杂的概念。同时，我也可以鼓励学生提出问题，这样能够及时解答他们的疑惑，避免他们在学习过程中形成误解。

然后，对于互动探究环节，我觉得我可以更多地引导学生去思考和表达。比如，我可以提出一些开放性的问题，让学生能够从不同的角度去思考问题，并提出自己的见解。同时，我也可以鼓励学生进行小组讨论，这样能够培养他们的团队合作精神，也能够让他们从同伴的见解中得到启发。

此外，我觉得在巩固练习环节，我可以通过一些有趣的练习题来检验学生的学习效果。这样既能让学生在轻松的氛围中学习，也能够及时发现他们在理解上存在的问题，并进行针对性的辅导。

最后，在拓展延伸环节，我可以更多地引入与课文相关的外延知识，这样能够拓宽学生的知识视野，也能够激发他们的学习兴趣。板书设计1.课文标题：一只窝囊的大老虎

2.故事情节：

-老虎的威武形象

-老虎的窝囊表现

-老虎的内心挣扎

3.角色分析：

-老虎的特点

-人们对老虎的看法

-老虎对自己的认识