小学班会校园欺凌教学任务及分析

小学班会校园欺凌教学任务及分析授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学班会校园欺凌教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的社交能力、增强学生的情感管理能力、培养学生的人际交往和合作能力、提升学生的道德素养。

此外，本节课还将强调道德素养的培养，使学生明白尊重他人、关爱他人、宽容他人是做人的基本准则。学生将学会在面对欺凌行为时，既要敢于拒绝，又要善于寻求帮助，树立正确的价值观和道德观念。学情分析五年级二班的学生在知识方面，已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过课本和辅助材料了解到校园欺凌的基本概念和形式。他们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，可以通过讨论和小组合作来探讨和理解校园欺凌的后果和应对方法。

在能力方面，学生们已经具备了一定的沟通能力，能够表达自己的观点和感受，并能够倾听他人的意见。他们已经具备了一定的合作能力，能够在小组活动中共同完成任务。

在素质方面，学生们具备了一定的道德素养，知道尊重他人，不欺负他人。他们具备了一定的自我保护意识，知道在遇到危险时如何保护自己。

然而，学生们在情感管理方面还存在一些问题。他们可能会因为一时的冲动而参与欺凌行为，或者在目睹欺凌行为时无法有效地控制自己的情绪。此外，部分学生可能因为缺乏自信或社交能力不足，成为校园欺凌的受害者。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。但也有一小部分学生容易分心，对课堂内容不够专注。此外，部分学生在小组合作中容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。

对于本节课的学习，学生们已经具备了一定的知识基础和能力，但仍需要在情感管理和行为习惯方面进行引导和培养。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动和实践机会，帮助学生进一步提升自己的核心素养。同时，我将引导学生们正确看待和应对校园欺凌，培养他们积极向上的价值观和道德观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括校园欺凌的实例、受害者的心情描述、施暴者的动机分析等，以便在课堂上进行直观展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室内的桌椅重新排列，形成多个小组讨论区，以便学生们在小组合作时能够有足够的空间进行讨论和交流。在每个小组讨论区配备白板或黑板，以便学生们能够记录和展示自己的观点。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.分组安排：将全班学生分成若干小组，每组人数适中，以便学生们能够在小组合作中充分参与和交流。每个小组选定一名组长，负责组织讨论和汇报。

7.安全提示：在课堂上向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保他们在实验过程中能够遵守规定，保证自身和他人的安全。

8.教学反馈：在课程结束后，收集学生们的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和教学资源的满意度。根据反馈结果，不断调整和改进教学资源的使用，以提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生们对校园欺凌的概念、形式和后果有了更深入的理解。他们能够明确校园欺凌的不合理性，认识到尊重他人、关爱他人、宽容他人是做人的基本准则。此外，学生们还学会了在面对欺凌行为时，既要敢于拒绝，又要善于寻求帮助。

2.能力提升：学生们在小组合作中展现了良好的沟通能力，他们能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。此外，学生们在实践活动中的应用能力也得到了提升，他们能够在实际操作中运用所学知识，如在模拟情景中正确处理欺凌事件。

3.情感态度：学生们对校园欺凌的态度发生了积极的变化。他们能够产生对欺凌行为的道德谴责，对受害者表示同情，并愿意站出来维护公正和正义。学生们还学会了自我反省，意识到自己的行为可能对他人产生的影响，从而更加注重与他人的和谐相处。

4.行为习惯：学生们在课堂上的参与度和专注力得到了提高。他们能够积极参与小组讨论，主动提问，并及时完成随堂练习。此外，学生们在课堂外也展现出了更好的行为习惯，他们更加尊重他人，较少发生欺凌行为，更加关注同伴的感受。

5.价值观培养：通过本节课的学习，学生们进一步树立了正确的价值观。他们认识到，每个人都应该受到尊重，任何形式的欺凌都是不可接受的。学生们学会了以平等、友善的态度对待他人，更加关注社会公正和人道主义。板书设计①校园欺凌概念：

-定义：不正当的、有意的攻击或威胁行为

-形式：身体、言语、网络等

-后果：伤害他人身心，影响校园和谐

②应对校园欺凌：

-原则：勇敢拒绝，寻求帮助

-方法：与受害者沟通，报告老师、家长

-目的：保护自己和他人的安全与尊严

③预防校园欺凌：

-增强道德素养：学会尊重、关爱、宽容他人

-提升沟通能力：表达观点，倾听他人，达成共识

-培养和谐相处：反思自身行为，维护良好人际关系

板书设计要求：

-结构清晰：分三个部分，分别突出校园欺凌的概念、应对方法和预防措施

-重点突出：用不同颜色或字体加粗关键词，如“概念”、“应对”、“预防”等

-简洁明了：避免冗长的文字，用简短的句子或词组表达

-艺术性：运用线条、图形、符号等元素，使板书更具吸引力

-趣味性：适当使用卡通图案、表情符号等，增加板书的趣味性典型例题讲解例题1：

情境：小明在课间休息时，被同班同学小刚打了耳光，小刚还对其他同学说了一些侮辱性的话语。请问，小明应该怎样应对这种情况？

答案：小明应该勇敢地拒绝小刚的行为，并告诉老师或家长，寻求他们的帮助。同时，小明也可以告诉其他同学，让大家一起抵制这种欺凌行为。

例题2：

情境：小红在网络上看到同学小丽遭受欺凌的图片和文字，感到非常难过。请问，小红应该怎样帮助小丽？

答案：小红应该及时向老师或家长报告，告诉他们小丽遭受欺凌的情况，并寻求他们的帮助。同时，小红也可以向小丽表达关心和同情，鼓励她勇敢面对困难。

例题3：

情境：小华在放学回家路上，看到一名同学被几个高年级的学生围攻。请问，小华应该怎样处理这种情况？

答案：小华应该立即告诉附近的成年人或拨打报警电话，寻求他们的帮助。同时，小华也可以告诉其他同学，让大家一起远离这种危险的情况。

例题4：

情境：小张在班级里总是受到同学的嘲笑和排挤，感到非常沮丧。请问，小张应该如何应对这种情况？