1.5科学探究练习课件浙教版科学七年级上册

第5节科学探究第1章科学入门[学习目标]1.知道科学探究是获得科学知识的一种基本方式。2.了解科学探究的一般步骤。3.会用对比法设计实验方案，分析实验证据，得出实验结论。4.初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中遇到的一些简单问题。新知导学典例精析课时作业内容索引达标检测新知导学1.科学探究：

是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求

，运用创造性思维来解决问题，并通过

与

达成共识的过程。2.科学探究的步骤。(1)

；(2)提出

；(3)

；(4)

；(5)得出结论；(6)表达、讨论与交流。答案科学探究证据评价交流发现和提出问题猜想与假设制订探究计划获取事实或证据3.我们一起来探究。对于“根据人脚印的长度判断人的身高”的探究，你提出的问题是

？你的猜想与假设是

。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越

。答案人脚印的长度与身高有什么关系人脚印的长度与身高存在一定的比例关系可靠[探究点拨]

(1)对简单的科学现象能够提出问题，然后进行猜想与假设，制订探究计划，获取事实或证据、解释检验与评价，表达与交流。(2)实验设计应遵循的原则：①对照原则：实验方案简洁、明了，且使实验结论具有较强的说服力；②等量原则：每组实验所加试剂的量要相等；③单一变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中一个因素；④多个参与原则：避免偶然因素的发生，采用多个样本参与实验。返回典例精析科学探究一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、检验假设、得出结论等几个环节。请阅读下面关于琴纳医生发现天花疫苗的故事，并回答相关问题。现在，脸上有小圆疤痕的人不多见了。但如果你问一下你的爷爷和奶奶，他们可能会告诉你，人们曾患过一种非常可怕的传染疾病——天花。

在18世纪，一个人若患上天花，他多半会死，即使病治好了，脸上也会留下很丑陋的疤痕。一次天花的流行足以令一个小镇里的人口死亡，其中婴儿和小孩子最容易患上这种病。

当时，琴纳医生发现挤牛奶女工在挤奶时，很容易从牛身上感染一种名为“牛痘”的病。在她们的手指上会留下一些斑点，但她们很快就会痊愈。①琴纳医生观察到染上牛痘的女工不会患上天花，他深信是牛痘抑制了天花在人体内的繁殖。②为了验证这个想法，他进行了实验。1974年5月14日，挤牛奶女工莎拉得了牛痘后来找琴纳医生，琴纳治好了莎拉的病，并将牛痘播种到他8岁的儿子詹姆士的手臂上。③琴纳医生首先从莎拉手上的斑点里取了一些脓水，之后在詹姆士的胳膊上割了一道小口，把脓水挤了进去。5天后，詹姆士得了牛痘，但很快便痊愈了。

然后，琴纳医生从一个天花病人的斑点上取了一点脓水，又在詹姆士的胳膊上割了一道小口，把脓水挤了进去。④他相信詹姆士不会染上天花。在琴纳医生和詹姆士父母的悉心照料下，詹姆士的确没有染上天花，实验成功了。⑤琴纳医生发现了帮助小孩子抵御天花的方法，他称这种方法为“疫苗接种”。1979年，世界卫生组织宣布天花已被消灭。现在，婴儿也不用再接种对抗天花的疫苗了。

这个故事极好地展示了科学探究的一般过程，请你分析表中的①②③④⑤各代表科学探究中的哪一个环节？

①

；②

；③

；④

；⑤

。答案提出问题

作出假设

设计实验

完成实验

检验假设[方法点拨]科学探究的一般步骤具体做法提出问题立足现象，发现问题作出假设提出猜想，寻求解释设计实验把探究的问题具体化、程序化完成实验进行观察和实验，收集证据得出结论归纳总结，得出结论课堂小结返回科学探究―→生活中的探究我们一起来探究←科学家的探究科学探究的过程发现和提出问题建立猜想与假设制订探究计划通过观察、实验等途径获取事实或证据检验猜想或假设(得出结论)表达、讨论与交流达标检测1.科学猜想是一种(

)A.盲目的猜测B.正确的想法C.不需要科学依据的想法D.不一定正确，但一定是合理的想法D答案12342.在购买西瓜时，我们习惯用手来“拍打西瓜”，然后根据发出的声音来判断西瓜是否已经成熟。“拍打西瓜”这个行为类似于科学探究中的(

)A.提出问题

B.建立假设C.收集事实证据

D.得出结论C答案12343.某同学为探究阳光对大豆发芽的影响，在两个相同的花盆中种下相同的大豆种子，并设计如下实验：1234答案花盆光线情况温度水甲向阳处20℃充足乙阴暗处20℃不充足这个实验设计应当改进的错误是两个花盆(

)A.都应该放在向阳处

B.都应该浇充足的水C.温度都应该是0℃

D.都应该不浇水B4.在探究问题时，一般先

几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步

，直到找到真正的

，采取相应的措施。123答案返回假设探究原因4课时作业基础演练1.学会科学探究是为了(

)A.培养分析问题、解决问题的能力B.当科学家C.提高智商D.提高解题能力，得到好成绩A答案12345678910111213142.小明家种植了许多西瓜，他的爸爸从种子市场买来了一种“8424”西瓜种子，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小。邻居家的另一品种却长得非常好，对此现象，小明所作的猜想不合理的是(

)A.种子品种有问题

B.化肥对果实有影响C.治虫剂对果实有影响

D.气候不适宜D答案1234567891011121314解析解析小明家的西瓜和邻居家的西瓜所处的气候条件是一样的，所以气候不适宜这一猜想不合理。3.小东和小明分别购买了两种橡胶球。小东说：“我的橡胶球弹性比你的好。”小明回答说：“我希望你能证实你的说法。”请你帮助小东选择一个适当的方案来解决这个问题(

)A.把两球朝墙掷去，测量它们反弹落地时离墙的距离B.用手触摸两球，看哪一个球较硬C.让两球从离地等高处坠下，测量它们反弹的高度D.把两球朝地面掷下，测量它们反弹的高度答案1234567891011121314C答案12345678910111213144.小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为下列有关他的做法错误的是(

)A.对老师的数据提出质疑B.改动自己的数据，使之跟老师的数据一致C.检查自己的实验方案是否合理D.检查自己的实验过程是否有错误B解析在实验中，如果实验数据不同时，应该对自己或别人的数据提出质疑，并且检查自己的实验方案是否合理，实验过程是否出现错误。在实验中，老师的数据也并不是绝对正确的，要经过细心的思考和检查，再次进行严格的实验。解析5.同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的是(

)A.“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B.“热水冷却的快慢与热水的量、环境的温差有什么关系？”C.“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D.“为什么热水的量越大冷却得越慢？”B答案1234567891011121314解析一杯热水在室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，所以可以提出的问题是“热水冷却的快慢与热水的量、环境的温差有什么关系”。A、C、D三位同学的发言都不够全面，B项较有价值。解析6.中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是(

)A.提出问题：病人得的是什么病？B.建立假设：病人得的可能是×××病C.获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步判断D.为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流C答案12345678910111213147.夏天买回的豆腐，存放时间稍长就会变质。有同学提出，在水里加入适量的盐，再将豆腐浸泡在其中，就能延长保鲜时间。科学兴趣小组的同学就此设计了实验探究方案，其中对照实验的关键是控制单一变量。下列最符合本实验要求的是(

)A.实验组和对照组除水分多少不同，其他均相同B.实验组和对照组除豆腐大小不同，其他均相同C.实验组和对照组除温度条件不同，其他均相同D.实验组和对照组除有无盐分外，其他均相同答案1234567891011121314D能力提升8.为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，下列结论正确的是(

)A.树叶的汁液加速了鱼的死亡B.三种树叶的汁液对鱼都有毒性，且不同

汁液的毒性不同C.三种树叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害D.松的汁液解毒效果最好答案1234567891011121314C答案12345678910111213149.小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间的补水后，发现郁金香还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是(

)A.修改假设，重新实验B.修改实验过程，使之与假设相符C.修改结果，使之与假设相符D.实验不成功，停止探究A123456789101112131410.夏天烈日暴晒过的汽车，车内温度可达50℃以上。针对这一情况，市场上出现了一些汽车遮阳帘，汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果？研究人员选取了普通型、加厚型和折叠型三款表面镀铝膜的汽车遮阳帘进行了以下实验：①选取三辆颜色、型号相同的同款汽车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地方；②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃上后，关上车门，并编号；③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度。答案1234567891011121314(1)进行该实验的最佳时间是

。(填序号)A.早晨B.中午C.傍晚(2)该实验设计中的不足之处是

。B没有设置不装遮阳帘的对照组123456789101112131411.鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。为了探索“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出了种种假设，并设计如下实验：a.取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；b.在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，并搅拌使之溶解；c.在A和B中各插上一支同样新鲜的玫瑰花(如图)，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。答案1234567891011121314(1)他们设计该实验想要检验的假设是

。(2)他们准备B组的作用是

。(3)同班同学在交流该问题时，认为小亮和小华的实验还不能得出确切的实验结论。同学们的理由是

。解析他们设计这个实验想要检验的假设是鲜花保鲜时间与维生素E有关；解析

他们准备B组的作用是对照；解析

同班同学在交流该问题时，认为小亮和小华的实验还不能得出确切的实验结论，同学们的理由是没有用较多数量的玫瑰花(或其他品种的鲜花)进行多次实验。鲜花保鲜时间与维生素E有关对照

没有用较多数量的玫瑰花(或其他品种的鲜花)进行多次实验12.有一天，美国科罗拉多州有7个孩子突然病倒了，并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。数日后，又有43人出现了相同的症状。化验结果显示，所有患者都感染上了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌。那么孩子们是怎么感染上病菌的呢？为什么有些孩子感染了，而另一些孩子却没有？研究员认为这些细菌来自于某些染菌的食物。通过询问发现，孩子们没有在一起吃饭。那么孩子们一起参加过什么活动呢？调查发现：他们去动物园参观过蜥蜴展览。经检查发现，一只蜥蜴的确是此病菌的携带者。但展览的动物是不许触摸的，病菌又是怎么感染到孩子身上的呢？于是，研究员仔细询问了孩子们在展区的活动情况，并将他们提供的信息与那些没有得病的孩子进行比较，发现洗过手的孩子没得病，而没洗手的孩子则得病了。1234567891011121314通过对信息进一步筛选和分析发现，凡是接触过木栅栏又没洗手的孩子都病了。而通过对木栅栏的检验，在其上面的确发现了该病菌。原来孩子们得病的过程是这样的：他们爬上围护蜥蜴的木栅栏，没有洗手就直接吃东西，病菌就由口腔进入了他们的体内。研究员在研究上述病因时：(1)提出的问题是：

；(2)提出的假设是：

；(3)收集的证据是：

；答案1234567891011121314孩子们是怎样感染病菌的细菌来自某些染菌的食物

对孩子进行询问，调查孩子们共同参加过的活动，询问活动的细节并进行比较，对得到的信息进行进一步筛选和分析等发现收集的证据不支持假设，于是继续研究；(4)提出的假设是：

；(5)收集的证据是：

；(6)作出的解释是：

。答案1234567891011121314细菌来自孩子的手接触的物体

凡是接触过栅栏又没洗手的孩子都病了，而且栅栏上发现了该病菌

孩子们爬上围护蜥蜴的木栅栏，没有洗手就直接吃东西，病菌就由口腔进入了他们的体内，最终感染病菌13.以下表示“探究种子萌发的外部条件”的实验设计。请根据表格分析回答问题：1234567891011121314拓展应用瓶号种子所处的环境预期实验结果110粒相同种子，不放水，置于温暖处

210粒相同种子，放少量水，置于温暖处

310粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层(4℃)

410粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处

(1)若作出的假设是种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。请根据假设在上表内填出各组实验的预期结果。答案不萌发萌发不萌发不萌发(2)若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析回答：提示：比较2号瓶和4号瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的空气。回答：①比较

(哪两号瓶)的结果，说明种子的萌发需要适量的水分；②比较

(哪两号瓶)的结果，说明种子的萌发需要适宜的温度。(3)像上述各组实验一样，每组实验一般只设一个

因素，而且每种因素都应该设置