PEP小学英语三年级上册第四单元教学设计

PEP小学英语三年级上册

Unit4WeLoveAnimals

单

元

教

学

设

计

综述：本单元是PEP英语三年级下册第四单元，本单元的话题是围

绕常见的动物展开的，重点句型是Ihavea...Oh,really?MayIhavea

look?Sure.Hereyouare?..…本人将此单元设计为六个课时，以下是

各个课时的教学设计，同时将选取本单元的第二课时进行课堂实录。

一、学生分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语

言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，这

是学生从对英语的无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大好

处，但因为他们的年龄还小，活泼好动，他们的注意力容易分散，没耐心。

二、教材分析

本单元内容是围绕常见的动物展开的，一共分为ABC三部分。其

中AB部分为主要学习内容。其中AB部分Let'sleam中要学习12个常见

动物的单词duck,panda,cat,dog,rabbit，monkey,bear,

bird,mouse,pig,squirrel,elephant,对学生来说会很高兴学

习，let'sd。听指令，做动作，教师可以边示范边引导学生做出相应动

作。B部分中let'stalk,中Ihavea...Oh,really?MayIhavealook?

Sure.Hereyouare?…是本单元的重点句型。Let'scheck通过听力练

习，来检查学生的掌握情况。C部分的内容是在AB部分基础上的扩展

与运用，并通过几个国家的代表动物，教育学生要爱护小动物。在第一

单元的学习中，学生已经接触了句子“Ihaveapenci八…,'，为本单元的

学习作了铺垫。

三、教学目标

1、知识目标：

能听懂会说A、B、Let'stalk中的对话；能听说、认读一些常见的动

物的单词；能听懂、会说儿个常用的感叹语：Cool!Super!Great!Wow!

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2、能力目标

（1）培养学生听、说、读的基本功。

（2）能将所学的英语在实际情景中运用

3、情感、策略、文化等目标。

（1）情感态度：培养学生保护小动物、热爱大自然的良好品质，积

极参与交际活动、乐于与他人交流合作的习惯及集体荣誉感。

（2）学习策略：激发培养学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过

程中学会合作学习，培养学生合作、竞争的意识。

（3）文化目标：对比中西方对动物文化附加义的不同，更好的了解

英语文化传统。

四、教学策略

为了让学生轻松愉快地学习英语，在本单元的教学中，我主要采用

了全部动作反应法：视、听、说、表演。以学生喜欢的卡通动物米奇

为主线，把各课时教学内容设计成一集集的“卡通片”：米奇的生日会、

参观麦当劳的农场、农场上的杂技表演、米奇和猫等，让学生在有趣的

故事中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输

入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运

用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

为了激励学生，帮助学生有效地调控自己的学习过程，使学生获得

成就感，增强自信心，培养合作精神，我采用了小组竞赛和激励性评价

的手段来辅助教学。我的操作步骤是先把本单元评价表（见附表一）发

给每个学生，其中评价项目包括教师评价、小组成员互评和学生自评，

这张评价表会贯穿本单元的每一课时，在各课时中，随着学生在各个环

节的表现及时加以评价、给予奖励。每课时结束时，得到最多星星的同

学就能获得当天“英语之星”的荣誉称号，同时他的名字还会被写进每

单元更换一次的本单元“英语之星”评比栏中（见附表二）；本单元结

束时，在这张评比栏中被奖励次数最多的同学就能获得一份小礼品（一

颗老师自做的星星或一本写有教师寄语的作业本等）。那么学生如何对

自己和他人作出正确的评价呢？我在学期开始已经对学生提出了评价

内容和评价标准（见附表三），并对学生进行了评价的常规训练，本班

学生此时已经养成了良好的评价习惯，能对自己和他人作出公平、公正

和客观的评价。另外，我还借用了四个小动物，分别代表四个小组，让

他们进行梯级竞赛，在各课时的学习中，哪一组表现好，他们的动物代

表就能上升一格，反之，则下降一格，到该课时结束时，“爬”得最高

的小动物所代表的小组就是当课时的优胜小组，教师给予鼓励。

附表一

Howmanystarscanyouget?

X教师评价小组成员互评学生自评

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时

附表二

本单元“英语之星”

第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时

附表三小学生英语课堂学习评价内容和标准

A（三颗星）（两颗星）（一颗星）

"BC

全部听懂，能准确回基本听懂，能给出只能够听懂课文

课答所给出的问题一部分问题的关键中的一部分，不能

文

信息答问

说能仔细的听别人的大多数时候能够听偶尔听一听，不太

发发言，包括评价的发别人的发言，了解仔细

音言，获取信息，并及所包含的信息

时作出反馈

说

说能熟练地运用所学能够及时回答老师能模仿句型造句

英

知识与老师、同学进所提出的问题，与

语

行问答，语音清晰，同学就所学的句型

正确进行问答

说能主动、自信地说出能比较中肯地说出能说出对自己及

评

对自己、对他人的评对自己和他人的评他人的评价

价

价，评价中肯、全面，价，注意发言礼貌

注意发言礼貌

读朗朗对话与文章时，发发音比较准确，语发音不够准确，读

读音准确、清晰，语言言比较流畅书不流利

流畅

写格式正确，书写流格式正确，书写工格式正确

畅，页面整洁整，页面整洁

五、教学重点、难点：

重点：本单元的Letslearn和Lefstalk中的词和句子.

难点：（1）一些重点单词的发音.

（2）了解几个具有共同点单词的语音知识.

六、教具准备

单词卡、句子卡、图片、动物头饰、人物头饰、小组竞赛图、录音

机、磁带、金太阳课件。

七、教学时间及内容:

课时内容

第一课时A、LefslearnLefsdo

第二课时A、LefstalkLefsplay

第三课时A、LefsmakeLefssingC>Storytime

第四课时B、LefslearnLefsdo

第五课时B、LefstalkLet'splayC>Lefssing

第六课时B、LefscheckLefschantC、Culture

八、各课时教学过程

第一课时

StepIWarm-up

1、Singasong---Hello.

2、Dutyreport.

3、Freetalk.

e.g.---Whafsyourname?

一MynameisMike.

---Whereisyourmouth?

-Hereitis.

---Look!Ihaveapen.

---Metoo.

（评价：教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同

时也给表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。）

StepIIPre-task

1、教师出示学生喜欢的卡通动物米奇，T：Look!Ihavea

Mickey.Ss:...T:Oh,youdon'thaveaMickey.Itdoesn,tmatter,

Iwillshareitwithyou.Inthisunit,Mickeywillplayandstudy

withus.ItwilltakeustoDisneyLand.There,wewillmeetmany

friends,wewillvisitMacDonaldJsfarm...（课件播放一阵欢呼

声）Whatsound?Oh,todayisMickey'sbirthday.Itinvitedmany

friendstotheparty.Theyaredancingnow.Wouldyouliketojoin

them?Let'sgo!

2、教师播放一段小动物们在跳米奇妙妙舞的课件，让学生带着问

题(HowmanyanimalsarethereinMickey'sparty?)观看。

小动物们边跳边唱：

Rabbit:Rabbit,rabbit,do-oh-do.Rabbit,rabbit,do-oh-do.

Duck：Duck,duck,duck.Duck,duck,duck.Quack,quack.

Dog:Dog,dog,dog.I'masuperdog.Woof!Woof!

Panda:Panda,panda,do-oh-do.Panda,panda,do-oh-do.

Cat:Cat,cat,cat.Cat,cat,cat.Mew!

Monkey:Iamamonkey.Iamamonkey.Monkey,monkey.

StepIIIWhiletask

1、学生回答以上问题，然后教师邀请同学们一起跳妙妙舞并模仿

小动物介绍自己。

(评价。T:Youalldidagoodjob.Igiveyoutwostars.Nowdraw

thestarsonyourpapers.)

2、教师给各小组提出问题，并邀请他们带着各自任务把妙妙舞再

跳一遍。

Questionsforeachteam:

Teaml:小兔子是如何介绍自己的？

Team2:鸭子是如何介绍自己的？

Team3:小狗是如何介绍自己的？

Team4:熊猫是如何介绍自己的？

抢答：1、猫是如何介绍自己的？

2、猴子是如何介绍自己的？

（让学生根据自己的表现给自己作个评价，教师对小组表现进行评

价。)

3、学生以四人小组为单位讨论各自问题，教师巡查并指导。

4、学生回答以上问题，教师板书图片和单词。

(学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。)

5、过渡课文。播放Let'slearn部分录音，学生模仿。

6、学生以小组为单位读单词，可以配上动作或声音。教师指导、

检查。

(教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。)

StepIVPosttask

1、Playgames.

(1)大小声。请两位学生上台，背向全体学生，教师把本课其中一

张词卡藏到台下随意一位学生的桌内，由台上两位学生比赛寻找，先找

到词卡的为胜。在找的过程中，全班同学要读出该单词，当寻找者离词

卡越来越近时，全班同学则越来越大声；反之，则越来越小声。

(2)看谁反应快。利用课件快速呈现本课动物的黑影图，让学生以

抢答的形式来猜猜是什么动物，并读出相应单词。

(3)What'smissing?出示4-6个动物图片，让学生注意观察，

然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。

(教师对个人和小组表现作评价。)

2、Let'sdo.

(1)利用电脑播放本部分视频，学生观看。

(2)全体学生边看边模仿。

(3)Game：我是木头人。教师发指令,学生做动作，如：Actlike

adog.当教师说：“Stop!”时,学生则停止动作并保持。

（教师对个人和小组表现作评价。）

3、交际运用一一动物模仿秀。学生以小组为单位扮演小动物，用

英语介绍自己，然后各组选出最好的一位进行比赛，最后评出一位

“最佳演员”。

（小组长根据刚才的小组活动情况给其小组成员作评价。）

4、Dosomelisteningexercises.

StepVSummary

师生一起总结本节课教学内容，教师教育学生要热爱大自然、保护

小动物。

StepVIAssessment

教师根据小组竞赛情况和评价表评出优胜组和个人进行表扬，得到

最多星星的同学就是今天的“英语之星”。

StepVIIHometask

画出你喜爱的动物，并与同伴分享。

板书设计

Unit4Weloveanimals.

ALet'slearn

大

图cat图monkey图panda屏

幕

图dog图rabbit图dack

第二课时

StepILeading-in

1、Singasong：Hello

2、Freetalk.

3、Playagame：Reviewsomewords.

4、Dosomeactions（Actlikeacat...）.

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给

表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。）

StepIIPre-task

1、出示背景图，通过“米奇妙妙屋”给的礼物，（但要想拿到礼物必

须完成米奇给的五个任务，第一"^任务"Tellastroy”.）引入故事TTrecaf

andthemouse学习新知。

2、出示故事背景图，介绍故事背景，T：一天,cat又遇到了mouse,

cat得意的对mouse说：“mouse,我给你看四样东西，你要用不同的语

言称赞。如果说不出，那你将成为我今天美味的晚餐。”提出任务：Mouse

最后有没有被cat吃掉？

3、教师通过身体语言、动作、面部表情、不同的声线和语调演绎

故事。

Cat:Ihaveapanda,Ihaveapanda.Mouse:Super,super,super!

Cat:Ihaveacat,Ihaveacat.Mouse:Cool,cool,cool!

Cat:Ihaveamonkey,Ihaveamonkey.Mouse:Great,great,great!

Cat:Ihaveazoo.Ihaveazoo.Mouse:Wow,wow,wow!

4、学生听完故事后，回答教师提出的问题。

（教师对回答问题的学生的表现进行评价。）

StepJUWhile—task

1、教师邀请有兴趣参与的学生一起表演故事。

（教师根据学生的表演情况对其进行评价。）

2、教师根据故事内容，提出问题。

Questionsforeachteam:

（1）当猫把panda给小老鼠看时，猫是怎样说的？小老鼠是怎样称

赞的？

（2）当猫把rabbit给小老鼠看时，猫是怎样说的？小老鼠是怎样称赞

的？

（3）当猫把monkey给小老鼠看时，猫是怎样说的？小老鼠是怎样称赞

的？

（4）当猫把zoo给小老鼠看时，猫是怎样说的？小老鼠是怎样称赞

的？

3、教师邀请全班同学带着各自任务一起表演故事，并邀请两位学

生上台扮演猫和老鼠。

（全班同学对上台表演的学生进行评价，教师表扬表现优秀的小

组。）

4、学生以4人小组为单位讨论各自的问题。教师巡视和辅导。

5、各小组派代表汇报讨论结果，教师板书。

（学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。）

6、引入课文，学习新知。（第二个任务）

7、听录音并模仿。

8、教师带读。

9、学生以四人小组为单位朗读或表演课文。

10、检查学生的朗读或表演情况。

（教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。）

StepIVPost—task

1、Playgames（第三个任务）

（1）听句子做动作，看谁反应快。

（2）听音乐传盒子（教师准备一个装有动物玩具的盒子，并播放

音乐，音乐一响，学生马上往下传盒子，当音乐停止时，拿到盒子的学

生从中抽出动物玩具并用句子：Ihave...介绍，其他同学则用自己喜欢

的称赞语言称赞。）

（教师对个人和小组表现作评价。）

2、听力练习（第四个任务）

3、拓展交际：奉献爱心（第五个任务）

学生以四人小组为单位用句型：Ihavea、、、给台湾灾区的小朋友

捐赠文具或玩具等。

（小组长根据刚才的小组活动情况给其小组成员作评价。）

StepVSummary

引导学生总结本节课所学内容并对学生进行思想教育（教育学生要

爱护动物，要做一个有爱心的人）。

StepVIAssessment.

评出本节课的英语之星一评出优秀小组

StepVHHome-task

1＞讲述故事Themouseandthecat.给家人听。（全班必做）

2、想象并画出自己心中的动物王国，第二节课用句子Ihavea…向

全班介绍。（学生选择完成）

教学板书

妙

妙

Unit4WeLoveAnimals屋

ALefstalk背

竞景

monkey.（图）

赛图

Ihaveapanda.（图）

图

cat.（S）

zoo.（图）

Super!Cool!Great!Wow!

第三课时

StepIWarm-up

1、Singasong-----TeddyBear.

2、Dutyreport.

4、Freetalk.

5、游戏：我是木头人。

首先，用单词卡和图片复习所学动物类单词，然后教师给学生下指

令：Actlikea学生做出相应动作，当教师说："Stop!"时，全班同

学停止并保持动作。

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给

表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。）

StepIIPresentation

1、教师说：“米奇今天将带我们去参观老麦当劳的农场哦！老麦

当劳的农场上有些什么动物呢？我们去看看吧！”教师将准备好的老麦

当劳农场的图片贴在黑板上,指着图中的老麦当劳对学生说:Look,this

isOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.

之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。

2、教师提问：“老麦当劳的农场里都有些什么呢？”然后播放歌

曲OldMacDonald,询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎

多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。

（教师对学生个人和小组表现作评价。）

3、教师带读歌词中的重点词句：OldMacDonaldhadafarm.Onthat

farmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不

同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks,这里嘎

嘎叫,那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声，同时引出"Hereaquack,

thereaquack,everywhereaquackquack."。重点带读“here,there,

everywhere,with”0

4、教师手打节拍，再次带读歌词。

（教师对学生个人和小组表现作评价。）

StepIHPractice

1、教师打着拍子逐句教唱。

2、播放Let'ssing部分的视频,学生跟着试唱。

3、在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师拿出剪好的小猫图片,

指导学生将歌词稍作改动，ducks改为cats,quack,quack改为mew,

mew进行演唱;然后把cats改为dogs,把quack,quack改为woof,

woofo

4、师生共同演唱改编后的歌词。

5、由于歌词较难，在连唱几段歌词时、教师可以自己领唱或找能

力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调

动唱歌兴趣。

(教师对小组作评价。)

6、Let'smake

由于本班学生人数较少，容易组织，因此教师可将学生带到前走廊,

在阳光下做手影动物。

(1)教师简单讲解活动内容和具体手势。

(2)学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西

的影子，教师及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新,

使学生既动手来又动脑

(3)Game一〃巧手大赛〃，学生先以小组为单位进行做手影比赛，

然后各组选出一位代表进行比赛，最后评出一位作为今天“巧手大赛”

的冠军，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期

间的英文使用率。学生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的

同学教师应该给予表扬和奖励。

(学生根据小组活动情况给小组成员作评价。)

7、Story-time

(1)播放本部分视频，学生观看，了解故事内容。

(2)请几个学生戴着Zoom,Zip和其他小动物的头饰，边听录音边

进行故事表演。

(3)Game-"Followme."用Follow…和Don'tfollow…的指

令给全班分组。例如：教师选一名同学出来做组长，由他自己选4名组

员。于是他站在前面对一位同学说："Hello,Peter!Followme."叫Peter

的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学：“Hello,John!Follow

Peter.Followme.w这样，John就走到Peter的后面排成一队。当这个

组选好人以后，再由下一组来挑选。

(教师对学生个人和小组表现作评价。)

StepIVSummary

师生一起总结本节课内容。

StepVAssessment

教师根据小组竞赛情况和评价表评出优胜组和个人进行表扬，得到

最多星星的同学就是今天的“英语之星”。

StepVIHometask

1、把OldMacDonald这首歌唱给家人听。

2、做一些手影动作让家人猜一猜是什么动物。

板书设计

Unit4Weloveanimal

小

ALet'ssing

组

大

兄农场图屏

赛幕

图

第四课时

StepILeadingin

1、Freetalk.

2、Revision:学生表演B部分Let'stalk的对话。

3、Singasong：OldMacDonald

（教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给

表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。）

StepIIPre-task

1、教师引入，学习新知。T：米奇每天都给我们惊喜，昨天参观麦当

劳农场，今天又干什么呢？噢，米奇今天要带我们去看动物杂技表演哦,

我们出发吧。（提出主任务：一共有几种动物表演了杂技？）

2、出示课件：pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear在表演杂技。

Pig：Pig,pig,pig.Tmapig.

Elephant:Elephant,elephant,elephant.Tmanelephant.

Bird:Bird,birdbird.Tmabird.

Squirrel:Squirrel,squirrel,squirrel.Tmasquirrel.

Mouse:Mouse,mouse,mouse.Tmamouse.

Bear:Bear,bear,bear.Tmabear.

3、学生看完杂技表演后，回答教师提出的问题。

（教师对学生个人和小组的表现情况进行评价。）

StepJUWhile—task

1、教师邀请有兴趣表演杂技的同学一起表演。

（教师根据学生在这个环节的表现对其进行评价，表扬表现积极的

小组和个人。）

2、教师根据杂技表演的内容，提出任务。

Questionsforeachteam:

Team1:猪是怎样介绍自己的？

Team2:大象是怎样介绍自己的？

Team3:小鸟是怎样介绍自己的？

Team4:松鼠是怎样介绍自己的？

抢答：1.老鼠是怎样介绍自己的？

2.小熊是怎样介绍自己的？

3、教师邀请、鼓励全班同学带着任务一起表演杂技，并邀请6个学

生上台表演不同的动物。

（全班学生对上台的6位同学进行评价。）

4、学生以4人小组为单位，共同合作讨论各自的问题。教师巡视和

辅导。

5、各小组派代表汇报讨论结果，教师板书。

（学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。）

6、引入课本学习新知。

7、听录音并跟读。

8、教师带读。

9、学生以小组为单位朗读或表演课文。

10、教师检查学生的朗读或表演情况。

（教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。）

StepIVPost—task

1、Playagame:大小声

请两位学生上台，背向全体学生，教师把本课其中一张词卡藏到台

下随意一位学生的桌内，由台上两位学生比赛寻找，先找到词卡的为胜。

在找的过程中，全班同学要读出该单词，当寻找者离词卡越来越近时，

全班同学则越来越大声；反之，则越来越小声。

2、Let'sdo

（1）听录音，教师示范。

（2）听录音并让学生一起做动作。（教师评价）

（3）教师将Letsdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图

片。（教师评价）

（4）Game：照我说的做（DoasIsay）

教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，

哪组站着的同学多，哪组获胜。（师生评价）

教师参考指令：

Climblikeamonkey/bear.

Jumplikeasquirrel/rabbit.

Walklikeanelephant/duck.

3、听力练习（新一课一练）（小组间互相评价）

4、拓展交际

创设情境：“六一”儿童节到了，YoYo玩具店为了给小朋友庆祝节

日，决定给100名小朋友赠送动物玩具。先到先得，赠满为止。同学们

喜欢什么玩具呢？让我们先讨论决定，决定后一起去拿玩具。教师示范:

Bird.Ilikebird.Pig.Ilikepig.

（小组长根据小组活动情况给小组成员作评价，教师对小组进行评

价。）

StepVSummary

1、引导学生总结本节所学的内容。

2、思想教育。(教育学生要爱护动物。)

StepVIAssessment.

总评价：评出本节课的英语之星一评出优秀小组

StepWHome-task

(1)听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

板书设计：

Unit4WeLoveAnimals

BLefs加arn大

兄屏

赛pig图elephant图bird图

幕

图squirrel®mouse图bear图

第五课时

StepIWarm-up

1、Singasong---OldMacDonald.

2、Freetalk.

3、Dutyreport.

(教师根据评价标准对学生在这个环节的表现作个评价，同时也给

表现良好的小组以鼓励，让他们的代表动物上一级台阶。）

StepIIPre-task

1.教师呈现第一课时米奇生日聚会图，并说：“Mickeygetssome

giftsonitsbirthday.Doyouwanttohavealook?”

2.播放课件，学生带着问题（Mickey收到多少份礼物？）观看。

Mickey：IhaveaTeddyBear.

Dog（高飞）：Really?Havealook,havealook.MayIhavealook?

Mickey:Sure,sure,sure!Hereyouare.Hereyouare.

Dog:Thankyou.Wow!

Mickey:Ihaveapencil-case.

Duck（唐老鸭）：Really?Havealook,havealook.MayIhavea

look?

Mickey:Sure,sure,sure!Hereyouare.Hereyouare.

Duck:Thankyou.Super!

StepIIIWhile-task

1.学生回答以上问题之后，教师邀请他们一起表演故事。

（教师根据学生表演情况对小组进行评价。）

2.教师给各小组提出以下问题，让他们带着各自任务再把故事表演

一遍，同时邀请三位学生上台扮演米奇、高飞和唐老鸭。

Questionsforeachteam:

Teaml&2:当唐老鸭和高飞想看Mickey的生日礼物时，怎么说？

Team3&4：Mickey同意吗？它怎么说？

（让学生根据自己的表现给自己作个评价，教师对小组表现进行评

价。）

3.学生以小组为单位讨论各自问题，教师巡查、指导。

4.解决以上问题，教师板书句子。

（学生根据刚才小组活动情况给小组成员作个评价。）

5.过渡课文播放Let'stalk部分视频，学生观看。

6.学生模仿录音。

7.学生以小组为单位朗读课文，并试着分角色表演。

8.检查学生的朗读或表演情况。

（教师根据学生的朗读和表演情况给学生个人和小组作个评价。）

StepIVPost-task

1.交际运用--与同伴分享你的玩具动物或文具。如：

A:Ihaveadog.

B:Really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Wow!It'snice.Ilikeit.

（小组长根据小组活动情况给小组成员作评价，教师对小组进行评

价。）

2.完成活动手册配套练习。

（教师根据学生完成练习的情况给学生作评价。）

StepVSummary

师生一起总结本课时教学内容，教师教育学生同学之间要互相学

习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。

StepVIAssessment

教师根据小组竞赛情况和评价表评出优胜组和个人进行表扬，得到

最多星星的同学就是今天的“英语之星”。

StepVIIHometask

把你喜欢的玩具介绍给你的好朋友。

板书设计

Unit4Weloveanimals.

小BLet'stalk

大

组

—MayIhavealook.屏

兄

—Sure.Hereyouare.幕

赛—Thankyou.

图

第六课时

StepILeading-in

1>Singasong：Hop,BrownSquirrel

2、Freetalk.

3、学生表演A、B部分Let'stalk的对话。

4、Playagame：把手放在你的背后。