初中物理压强教案

第一周星期一第一节年—月—日

课题第一节压力和压强执教

1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关

教学2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行

目标压强的简单计算。

重点压力和压强的概念及压强的计算

难点压强的计算

演示压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的祛码2个。

教具

学生一端削尖的铅笔

主要教学过程学生活动

新课引入

1.请同学们阅读本节课文开头的"?"和图10-1,猜一猜两人对雪的压力差

不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去？

2.请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，

还是细带子好，为什么？

新课教学

1.压力

①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向怎样？学生回答

②压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图）

③演示图10-3实验。压力的作用效果与压力大小和受。力面积有关。总结得出结论

教

2.压强

学

①压力的作用效果用压强来表示。

过

②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

程

设③压强计算：压强

受力面积S

计

④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。IPa=lN/m

⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。

⑥例题（讲解）

3.减小压强或增大压强的方法

不变，增大S「F不变，减小S

①减小压强《S不变，减小F②增大压强|S不变，增大F

减小，增大S增大，减小S

③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？解释为什么

三.小结；想想议议

四.练习P1502、5；作业P1504及本节《同步练习》

第一周星期一第一节年—月—日

课题第二节研究液体压强执教

1.知道液体压强的产生。

教学2.理解液体内部压强的规律。

目标3.培养学生观察实验能力。

重点液体内部压强的规律

难点液体压强与液体深度及密度的关系。

演示玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等

教具

学生压强计、200mL的量筒、水、盐水等

主要教学过程学生活动

复习提问

1.什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么R次思?

二.新课教学

1.液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。观察实验并得

—

___・

2.液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）X出液体压强特

启发学生得出以下结论：二二点1。

二二件

图1：说明液体对容器底有压强。.....

二:2

图2：说明液体对容器侧壁有压强。

二.实验图1图2

1.介绍压强计

教

2.实验步骤

学

①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向观察压强U形

过

结论：液体内部各个方向都有压强。管内液体高度

程

②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。差的变化。并

设

结论：液体内部同一深度压强相同。得出结论。

计

③把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内液柱的变化,

结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。

④改用盐水重复②，③。

结论：液体内部压强还与液体的密度有关。

3.学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液4本各个方向

都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个75■向的压强

相等，液体的压强还与液体的密度有关。

三.小结

四.练习：本节《同步训练》

第一周星期一第一节年—月—日

课题第三节液体压强的计算执教

1.巩固液体内部压强的规律知识。

教学2.在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公

目标式，并能利用公式进行简单的计算。

3.初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。

重点理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算

难点利用公式进行简单的计算

演示两端开口的玻璃管，盛水的大烧杯，中心悬线的圆硬塑料片，红水，滴管。

教具

学生

主要教学过程学生活动

复习提问：

1.上节课我们学习过的液体压强有什么特点？

2.准备知识：圆柱体的体积公式？据密度公式求质量公式？重力公式？

二.新课教学

1.液体压强特点：液体对容器底和侧壁，和各个方向都有压强；深度增

加压强增大；深度相同时，液体密度越大，压强越大。

2.液体压强的计算(分析推导)

(1)演示：

①把悬塑料片放入水中；

②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；

教

③拉起塑料片盖住管底；、一J

学

④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。

过

(先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来)

程

(2)分析

设

①液柱的体积：v=Sh；②液柱质量：m=Pv=PSh

计

③液柱的重力：G=mg=PShg:④液柱对塑料片的压力：F=G=PShg

⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=pShg/S=pgh

⑥推导结果：p=Pgh

3

(3)液体压强公式的理解：①式中P是液体的密度，单位是kg/m;②g

是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，

单位是m；④液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质量、

容器的形状无关。

(4)简单的计算(用小黑板给出)

三.小结，练习

四.布置作业

第一周星期一第一节年—月—日

课题第四节连通器执教

1.了解连通器的原理

教学2.知道连通器的应用

目标3.知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程.

重点连通器的原理

难点连通器的应用

演示连通器，红水

教具

学生

主要教学过程学生活动

--复习提问甲乙

1.液体压强规律？IH日不

2.液体压强的公式？二二1力

-1__Jh=20cm

3.计算右图A、B点压强二［_____|二J

新课教学A-------B

1.什么是连通器：上端开口，下端连通的容器，叫连通器，如上图甲乙

2.介绍几种连通器，

演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（相

平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）

小结实验结果：连通器的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。

教

3.连通器的原理（用P156图10-23讲述）

学

4.列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用（P155图）

过

5.讲述船闸

程

（1）首先讲述船闸是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船

设

只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。

计

（2）然后介绍我国三峡工程中葛州坝的二号船闸。

（3）出示纪灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。

三.小结

四.布置作业。

第一周星期一第一节年—月—日

课题第七章第一节质量执教

1.知道什么是物体的质量。

教学2.知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。

目标3.知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法

重点质量单位及单位间换算，天平使用方法

难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变

演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等

教具

学生

主要教学过程学生活动

问：自行车是用哪些材料制成？学生回答

引答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称

入为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体

新是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳

课子等也都是由物质构成的。

1.质量

(1)对实物的观察，引入质量的概念观察实物

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我

多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，

质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

2.质量的单位回顾小学学的重量

(1)国际单位：千克(kg)单位

教

(2)其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

学

(3)进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

过

看P103表中一些物体的质量。查看表中一些物体

程

3.质量的测量一一天平的质量

设

(1)介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平

计

(2)托盘天平的构造及使用方法

构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺观察天平构造，对

(3)天平的使用照书本，指出每一

A.盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的组成部分

零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这

时横梁平衡。

B.把被测物体放在左盘，用镜子向右盘里加减祛码并调节游码在

标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

C.这时盘中祛码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等

于被测物体的质量。

教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3,取祛码时一定要用镜子。

4、往盘里加祛码应先估计被测物的质量，再从大到小加祛

码，当加到最小一个祛码时太重了，则应改用移游码。

教

、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

学5

(4)天平使用注意事项：

过

A.不能超过称量(天平的称量=所配祛码总质量+游祛最大读数)。

程

B.取祛码要用镶子，并轻拿轻放。

设

C.保持天平干燥、清洁。

计

小结：(在板书中小结)

三.思考与作业如何用天平测量液体的质量。

第七章第一节质量2.天平的使用

一.质量(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺

1.什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量左端的零刻线处；

四2.单位：国际单位：千克(kg)(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的

板其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)中线处，这时横梁平衡。

书进率：1000进(3)物体放在左盘，祛码放在右盘，并调节

质量测量游码，直到横梁恢复平衡。

1.实验室测量质量工具：天平(4)物体质量=祛码总质量+游码读数

三.使用天平注意事项：P103：1；2

五

说

明

第一周星期一第一节年—月—日

课题第二节用天平测固体和液体的质量执教

1.熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项

教学2.学会使用托盘天平称固体和液体的质量。

目标3.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量

重点托盘天平的使用

难点正确使用游码，正确读出游码指示的质量数

演示托盘天平和祛码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，铁块，水。

教具

学生托盘天平和祛码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，铁块，水。

主要教学过程学生活动

I.什么叫物体的质量？它的单位是什么？回答问题

引2.实验室测量质量的仪器是什么？

入今天我们就利用天平来测固体和液体的质量。

新

课

1.明确实验目的：熟悉使用天平的步骤和规则，学习用天平称固体和

液体的质量。

2.观察观察天平并回答问

（1）让学生说出天平的主要构成部分。题

（2）引导学生观察天平的“铭牌”

提问：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？

明确：称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平

能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高。

教

（3）引导学生观察标尺的称量范围和标尺上的最小刻度值。

学

3.明确天平使用方法

过

（1）提问：使用天平前首先要对天平进行什么操作？（调节）回答

程

（2）提问：用天平称物理质量时，被测物体放在哪个盘？祛码放在

设

哪个盘？用什么方法取祛码？

计

4.实验步骤：做实验

（1）先把天平调节平衡

（2）测固体（木块、铝块、铁块）的质量，把数据填入表1

（3）测液体（水）的质量（把数据填入表2中）

A.测空杯的质量3

B.把水倒入杯中

C.再称杯和水的总质量012

D.计算出杯中水的质量m

5.小结本节的知识，及指出学生在操作中出现的错误。

6.问题讨论

(1)将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量思考讨论

吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？

(2)怎样称出一张邮票的质量？

教

(3)容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，

学

你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。

过

程

设

计

三.思考与作业《课课通》

第二节用天平称固体和液体的质量

实验目的：学习用天平称固体和液体的质

量，掌握正确使用托盘天平的方法。

四

二.实验器材：托盘天平和祛码，体积相同的

板

长方木块，铝块，铁块，水，烧杯2个

书

三.实验步骤《实验书》P16-17

四.实验记录

五

说

明

第一周星期一第一节年—月—日

课题第三节密度执教

1.掌握密度的概念。

教学2.知道密度的公式并能用公式进行计算。

目标3.知道密度单位的写法、读法及换算。

重点掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算

难点密度单位的写法、读法及换算

演示天平祛码，木块2个，石块2个，量筒，水

教具

学生

主要教学过程学生活动

自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根

引据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，

入能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都

新是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性一一密度

课

1.建立密度的概念

(1)实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出

木块和石块的体积。数据如下：

质量(克)体积(厘米3)质量/体积(克/厘米,)计算质量与体积的

木块15100.5比值。

木块210200.5

石块11042.5

教石块22082.5

学(2)分析数据

分析

过A.木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定

程B.石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定

设C.木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

计从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟

体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的

一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

(3)建立概念

A.密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号P

练习P的写法

B.密度公式：P=m/V；m表示质量，Y表示体积

C.密度单位：千克/米3(kg/m3);克/厘米a(g/cm3)

练习单位的化法

1g/cm3=l000kg/m3=103kg/m3

(4)例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3,铁块密度多大？

33

已知：m=1.97t=1.97X10kg;V=0.25m计算

求：p

m1.97x103^_s37,3

解：p-—=-------------=7.9x103kg/m3

V0.25m3

答：铁块的密度是7.9X103kg/m3

2.密度物理意义与速度的物理意义

水的密度是LOXl()3kg/m3表示1米3水的质量是1.0X1()3千克。对比说出密度的物

教

3.思考与讨论理意义

学

(1)对同种类物质，密度P与质量m和V的关系。思考，讨论

过

(2)不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？

程

设(3)公式歹的物理意义。

计

4.巩固练习:《课课通》完成练习

5.小结

三.思考与作业P107：1

第三节密度4.密度物理意义：P水=1.0X103kg/m3表示1

1.密度的定义：某种物质单位体积的质量叫米3水的质量是1.0X103千克。

这种物质的密度，用符号：“P”表示5.密度是物质的一种特性，它只与物质的种

四

m类有关，与它的质量和体积无关，(因为

板2.密度公式：p=一

V同种物质的质量与体积的比值一定)。

书

3.密度单位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米a(g/cnf)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

五

说

明

第一周星期一第一节年—月—日

课题第四节用天平和量筒测定固体和液体的密度执教

1.知道量筒或量杯的使用方法

教学2.知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

目标

重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

难点使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

演示

教具

学生托盘天平和祛码，量筒，烧杯，盐水，石块，线细，

主要教学过程学生活动

I、复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的

引密度要知道哪些量？

入2、出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，

新但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒

课

1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具看书

对照检查。

2.讲述量筒(或量杯)的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位"毫升"的符号，lmL=lcm'。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。观察量简

学生观察图7—6、图7—7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液观察及讨论

体和体积？看样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：

教

(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳

学

(2)读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，(如：测水的

过

体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测

程

水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。)

设

(3)测固体体积的方法：

计

①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积片；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的

总体积v2

③用V2-V1,得到侍测因体的体积。

3.学生分组实验：测石块的密度学生实验操作

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

学生实验操作。

4.学生分组实验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度的步骤是什么？

教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的

方法不一样，（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。

学生实验操作。

教

学

把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。

过

程

5.讨论课本：想想议议

设

6.小结

计

三.思考与作业本节课课通习题

第四节用天平和量筒测固体和液体的密度

1.目的：用天平和量筒测固体和液体的密度

四2.原理：据密度公式：p=-

V

板

3.器材：天平和祛码，量筒，烧杯（2个）

书

石块，细线，水，盐水。

4.步骤：参书P107

五

说

明

第一周星期一第一节年—月—日

课题第五节密度知识的应用执教

1.会查密度表。记住水的密度

教学2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。

目标

重点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题

难点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题

演示运动会奖牌、1卷铝线、

教具

学生

主要教学过程学生活动

出示：运动会奖牌、1卷铝线，问怎样知道这块金牌是不是纯金的？不

引用尺量，怎样知道这一大卷铝线的长度？

入请观察课本图7-8,怎样知道石碑的质量呢？

新用前面学过的密度知识就能解决这些问题。

课

1.密度表

(1)查密度表，知道每种物质密度表示的物理意义。查密度表

水的密度是1.O