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文档简介
六年级品社教学计划
一、学生情况分析
六年级学生即将面临毕业,经过小学阶段的学习培养与训练,他们大多有良好的学
习习惯,但由于大多是独生子女,且生活在幸福和谐的年代,在某些方面显得不珍
惜劳动成果,斤斤计较,唯我独尊。本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平
等为教育重点,尊重学生的生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活
中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体
感知,形成自己的价值观和道德观。
二、全册教学分析与要求:
本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实际,以及基础教育
课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情
感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标。
全册共分为三个单元。
第一单元《永恒的愿望》,让学生感受到战争的危害和和平的美好,激发学生热爱
和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感,懂得只有世界和平,各国人民
合作,国家才能得到发展,社会才会进步,懂得维护世界和平既是我们的心愿,也
是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设两个活动主题,8个活动内容。
第二单元《地球真美丽》,初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世
界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会到“人类只有一
个地球”的含义,唤起学生的环境意识,懂得从我做起,从身边的事做起,保护人
类共同的家园,同时,进一步增强绿色意识,增强作为地球人的使命感。本单元下
设三个活动主题,14个活动内容。
第三单元《成长记录册》,让学生感受到自己不断地成长,学会感激,学会沟通与
交流,用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己,发现自我,充满自信,从小树立
远大的理想,只有不畏艰险,勇于攀登,才有可能实现自己的梦想。本单元下设三
个活动主题,10个活动内容。
三、教学重难点:
1、让学生感受到战争的危害和和平的美好,激发学生热爱和平、从小立志、为世
界和平多做贡献的思想情感,懂得只有世界和平,各国人民合作,国家才能得到发
展,社会才会进步,懂得维护世界和平既是我们的心愿,也是全世界爱好和平的人
民共同的愿望。
2、让学生从小懂得地球给人类的恩泽,懂得爱护环境,保护地球。
3、让学生学会感激,学会用爱的眼睛去观察身边的世界,懂得通往未来的路会是
曲折不平、充满坎坷的,只有百折不挠、勇于攀登,才会拥有美好的未来。
四、教学措施:
1、教法与时俱进,适应学生的实际,以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。
六年级《品德与社会》下册教材分析
一、全册教学分析与要求
本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实际,以及基础教育
课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情
感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标。
全册共分为三个单元。
第一单元《永恒的愿望》,让学生感受到战争的危害和和平的美好,激发学生热爱
和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感,懂得只有世界和平,各国人民
合作,国家才能得到发展,社会才会进步,懂得维护世界和平既是我们的心愿,也
是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设两个活动主题,8个活动内容。
第二单元《地球真美丽》,初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世
界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会到“人类只有一
个地球”的含义,唤起学生的环境意识,懂得从我做起,从身边的事做起,保护人
类共同的家园,同时,进一步增强绿色意识,增强作为地球人的使命感。本单元下
设三个活动主题,14个活动内容。
第三单元《成长记录册》,让学生感受到自己不断地成长,学会感激,学会沟通与
交流,用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己,发现自我,充满自信,从小树立
远大的理想,只有不畏艰险,勇于攀登,才有可能实现自己的梦想。本单元下设三
个活动主题,10个活动内容。
二、教学重难点:
1、让学生感受到战争的危害和和平的美好,激发学生热爱和平、从小立志、为世
界和平多做贡献的思想情感,懂得只有世界和平,各国人民合作,国家才能得到发
展,社会才会进步,懂得维护世界和平既是我们的心愿,也是全世界爱好和平的人
民共同的愿望。
2、让学生从小懂得地球给人类的恩泽,懂得爱护环境,保护地球。
3、让学生学会感激,学会用爱的眼睛去观察身边的世界,懂得通往未来的路会是
曲折不平、充满坎坷的,只有百折不挠、勇于攀登,才会拥有美好的未来。
三、教学措施:
1、教法与时俱进,适应学生的实际,以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。
四、教学时数:34课时。
1、不堪回首的人类灾难周节1一一1
一、教学目标:
1、.知识与技能:了解历史上发生的战争对人类的伤害
2、.过程与方法:回顾历史,不忘过去。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:了解历史上发生的战争对人类的伤害。
三、教学难点:了解历史上发生的战争对人类的伤害
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1.导入新课:
1914年到1918年的第一次世界大战,是人类历史上一次规模空前的战争。这次大战
给人们带来哪些灾害呢?板书课题:1、不堪回首的人类灾难。
2.探求新知:
(1)、一、回顾20世纪的战争风云
结合课前查找的资料,学生概述1941年到1918年第一次世界大战的有关情况。
讨论:世界大战对人类造成的伤害有哪些?
教师引导点拨世界大战对人类造成了巨大的伤害,深刻认识到战争带来的灾难。
(2)、了解世界大战期间的大事件
结合课前查找的相关资料,学生在填写课本第3页的表格。通过此表格熟悉历史事件,了
解过去,了解历史。
(3)、探究第二次世界大战的爆发的原因
让学生结合资料,讨论:世界大战的爆发原因。
通过讨论,让学生明白:儿童是最无辜的受害者。战争不仅剥夺了他们的生命,扭曲了他
们的心灵,而且还摧残了他们的健康和生命。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:搜集第一次世界大战的有关内容。
九、板书设计:
1、不堪回首的人类灾难
夺去无辜者生命
夺去参战者的生命
2、消灭法西斯,自由属于人民周节1一一2
一、教学目标:
1.知识与技能:了解历史上发生的战争对人类的伤害
2.过程与方法:回顾历史,不忘过去。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:知道第二次世界大战的主要史实。
三、教学难点:知道第二次世界大战的主要史实。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1.导入新课:
1939年到1945年的第二次世界大战,是人类历史上第二次规模空前的战争。这次大
战给人们带来哪些灾害呢?板书课题:2、消灭法西斯,自由属于人民
2.探求新知:
(1)、请学生阅读教科书5页“安妮的日记”
讨论:安妮的遭遇是真的吗?安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗?安妮在日记中对
德国法西斯表达了怎样的想法?
(2)、阅读教科书7页“永生的卓娅”的故事,你有哪些感想?
(3)、记住英雄人物:
在第二次世界大战中,苏联和中国人民的顽强抵抗和英勇斗争,为最终打败法西斯作出了不可磨灭
的贡献。
结合学生课前通过上网和其他渠道,查找到详细的资料,把其中令人难以忘怀的故事给大家听。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
2、消灭法西斯,自由属于人民
夺去无辜者生命
夺去参战者的生命
3、不忘过去,放飞和平的心愿周节2——1
一、教学目标:
1.知识与技能:更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。
2.过程与方法:通过放飞和平鸽,更加了解和平鸽的意义。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:了解和平鸽所代表的人类的美好愿望。
三、教学难点:了解和平鸽的意义。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1.导入新课:
教师出示鸽子的图片并提问学生:“你喜欢鸽子吗?为什么?”
请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生:“人们在什么样的庆典上放飞
鸽子,为什么要放飞鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的
第一主题一一白鸽引出的话题。”板书课题:3、不忘过去,放飞和平的心愿
2.探求新知:
(1)不忘过去:
让学生把了解到的第二次世界大战期间的主要事件,按时间的顺序写一个大事记。
(2)、阅读与讨论。
首先,教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》,并介绍,1986年为世界和平年。出示
国际和平年的徽标,并提问:“这个徽标是一幅什么样的图案,象征什么?”
(3)、问题与探究:为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢?
教师出示第二张图片一一毕加索,并体温:“你知道他时谁吗?能介绍一下吗?”教师
可适当补充。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写祝福语。
九、板书设计:
3、不忘过去,放飞和平的心愿
渴望和平
珍惜生命
1、携起手来,为了和平与安全周节2一一2
一、教学目标:
1.知识与技能:了解联合国的宗旨和联合国的组织结构。
2.过程与方法:知道联合国是始创国和常任领事国之一。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:了解联合国的宗旨和联合国的组织结构。
三、教学难点:知道联合国是始创国和常任领事国之一。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1.导入新课:
上节课我们学习了一战和二战的内容,战争是不堪回首的,它给人类和历史带来巨大
的伤痛,爱好和平是全世界人们的心愿,在第二次世界大战之后,一个以和平、安全的组
织应运而生。板书课题:2、携起手来,为了和平与安全。
2.探求新知:
(1)、了解联合国:
让学生熟读课文第十页内容,了解联合国成立的时间,联合国宪章以及相关情况。
讨论:联合国的作用是什么?
让学生明白联合国是为了维护世界的和平的机构。中国在联合国的地位和做出的贡献。
(2)、探究合作:中国参加过维和部队吗?参加了哪些工作?取得了哪些成就?
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:搜集奥运会的内容。
九、板书设计:
1、携起手来,为了和平与安全
联合国是维护世界和平和安全的组织
2、相聚在五环旗下周节3一一1
一、教学目标:
1.知识与技能:知道五环旗的意义。
2.过程与方法:知道奥运会是为和平、团结、公正、友谊而举行的世界盛会。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:知道五环旗的意义。
三、教学难点:知道奥运会是为和平、团结、公正、友谊而举行的世界盛会。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
教师出示五环旗,谁知道五环代表什么?今天我们一起来学习板书课题:2、相聚在
五环旗下
2.探求新知:
(1)、学生默读课文第十二页的内容,你知道奥林匹克圣火代表什么?在奥运会上,为什
么要将橄榄枝花环送给各国运动员吗?古代运动会和现代运动会都体现了一种什么追求?
(2)、探究合作:为什么说奥运会是国际大家庭的盛会?你发现了奥运会有什么变化?
⑶、制作宣传2008年奥运会手抄报。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:制作宣传2008年奥运会手抄报。
九、板书设计:
2、相聚在五环旗下
四年开一次奥运会
3、闪光的红十字周节3——2
一、教学目标:
1.知识与技能:知道红十字会的宗旨和工作内容。
2.过程与方法:了解南丁格尔的事迹。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:知道红十字会的宗旨和工作内容。
三、教学难点:了解南丁格尔的事迹。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
在追求和平事业中,还有一位以维护人类和平,减少各种战争和灾难带给人们的痛苦
为最高宗旨的组织,你知道它是什么组织吗?板书课题:闪光的红十字
2.探求新知:
(1)、学生默读课文第十六页的内容,你知道红十字会的宗旨是什么?你知道红十字会是
一个什么样的组织?说一说红十字会做过哪些事情?
(2)、阅读与讨论:学生默读课文第十七页的内容,你知道南丁格尔的选择意味着什么?
她将伤病员的死亡率50%下降到2.2%,靠的是什么?为什么人们把她尊崇为民族英雄?
人们将她的生日定为“国际护士节”来纪念她。这说明了什么?南丁格尔的事迹体现
了什么精神?为什么称为白衣天使?
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:搜集联合国儿童基金会的内容。
九、板书设计:
3、闪光的红十字
救护伤兵、
救助难民、
赈济灾民.
4、给儿童一个家周节4一一1
一、教学目标:
1.知识与技能:知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。
2.过程与方法:知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、
福利、和教育组织。
3.情感态度与价值观:珍惜现在幸福生活,热爱和平。
二、教学重点:知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、
福利、和教育组织。
三、教学难点:知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、
福利、和教育组织。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
除了战争和疾病还有什么会影响健康成长?你知道联合国儿童基金会是一个什么
样的组织?板书课题:4、给儿童一个家
2.探求新知:
(1)、学生默读课文第十八页的内容,你知道联合国儿童基金会最初成立的宗旨是什么?
你知道是联合国儿童基金会一个什么样的组织?说一说联合国儿童基金会做过哪些事情?
会徽的图形是什么?会徽的意义是什么?
(2)、学生默读课文第十九页的内容,说一说你有哪些感想?
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
4、给儿童一个家
帮助儿童
救助儿童
5、让世界充满爱周节4——2
一、教学目标:
1.知识与技能:理解人与人之间相互支持和帮助的价值。
2.过程与方法:通过捐款感受人类的美好情感和高尚情操。
3.情感态度与价值观:养成为他人着想和付出的态度。
二、教学重点:理解人与人之间相互支持和帮助的价值。
三、教学难点:通过捐款感受人类的美好情感和高尚情操。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时
八、教学过程:
1、导入新课:
同学们,老师给大家讲两个特别感人的故事。你们听了以后,有什么感想?
板书课题:5、让世界充满爱
2.探求新知:
(1)、请学生阅读“瑞恩的井”谈谈你有什么感想?
(2)、讨论:是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事?瑞恩为了实现他的愿望付出了什么?
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
5、让世界充满爱
人人献出一点爱
1.认识我们的星球周节5——1
一、教学目标:
1.知识与技能:知道地球上生物物种的多样性和丰富性,地球不仅是人类的家园,也是各种动
物和植物的家园。
2.过程与方法:了解并初步认识世界政区图和两半球图,知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3.情感态度与价值观:养成为他人着想和付出的态度。
二、教学重点:知道地球上生物物种的多样性和丰富性,地球不仅是人类的家园,也是各种动物
和植物的家园。
三、教学难点:了解并初步认识世界政区图和两半球图,知道世界上陆地和海洋分布的概况。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
“上节课,我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球,它不仅是人类的家园,而且也是
各种动物和植物的家园,所以地球总是那么生机勃勃。现在,让我们根据自己所知道的知识,为所
准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”
板书课题:1.认识我们的星球
2.探求新知:
(1)制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、
植物、人物山脉、河流等将学生分组。学生完成后,全班一起检查贴得是否正确,教师指出错误并且纠
正,然后,教师小结:'通过刚才的活动,我们知道了,地球上不仅有人类,还有许许多多其他的生命。
地球不仅是人类的家园,也是各种动物、植物共同的家园。”
(2)阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文,讨论古人对地球的认识,以及他们为什么会有这
样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具,以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识
进行分析。
(3)观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组,每个小组发给一个地
球仪。驾驶提出一些问题,让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式,并且借
助地球仪解答学生的疑问。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
1.4.作业:读图练习:在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。
九、板书设计:
1.认识我们的星球
地球是太阳系的一颗
行星,是人类的家园。
2.不同的环境,不一样的生活周节5——2
一、教学目标:
1.知识与技能:知道地球的不同地区有不同的气候和环境。
2.过程与方法:了解在不同的环境状况,人们有着不一样的生活。
3.情感态度与价值观:教育学生爱护环境。
二、教学重点:知道地球的不同地区有不同的气候和环境。
三、教学难点:了解在不同的环境状况,人们有着不一样的生活。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
“我们知道,在地球上不同地区生活的人们,由于环境的差异,生产、生活有着很大的差别。地球
上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境,不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些
差异呢?”板书课题:2.不同的环境,不一样的生活。
2.探求新知:
(1)交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务,以及课后的准备,各小组汇报探究的成果。教师结
合教科书第30页的世界地图及学生的汇报,穿插讲授有关知识。
由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别,所以地球表面不同
地区的温度、气候是不一样的,大体上可以分为五带。
(2)讨论:从地球中间的赤道向南、向北,在南、北回归之间的地区属于热带;那里阳关直射,终年
炎热。
(3)观察地球仪或世界地图,并且正确地找出相应的地区。
从北回归线向北,北极圈以南的地区属于北温带;从南回归线向南,南极圈以北的地区属于南温带。
温带地区基本上是四季分明的。北极圈以北的地区是北寒带;南极圈以南的地区是南寒带,那里非常寒
冷,永远是冰天雪地。我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
2.不同的环境,不一样的生活
热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带
3.神奇的三极周节6—1
一、教学目标:
1.知识与技能:知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的,无数探险者
以他们坚定的意志、勇敢的努力,在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。
2.过程与方法:在探险者队伍之中有很多中国人的身影,他们是我们民族、国家的骄傲,是我们
学习的楷模。
3.情感态度与价值观:对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点:知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的,无数探险者以
他们坚定的意志、勇敢的努力,在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。
三、教学难点:在探险者队伍之中有很多中国人的身影,他们是我们民族、国家的骄傲,是我们学
习的楷模。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
“人类生活的地球时丰富多彩的,人类对地球的了解还有很多不够,还有很多未知,所以人类
对地球的探索是永无止境的。板书课题:3.神奇的三极
2.探求新知:
(1)识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置,查找与我国的距离。
(2)阅读与思考。阅读教科书第33页的课文,欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。
要点:(1)南极地区的环境特点。(2)考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地
进行了南极科学考察说明了什么?(3)“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢?
(3)讲解与讨论。教师提问:除了南极、北极,地球上还有一个第三极,那里的环境有什么特点呢?
中国的探险者在那里有什么作为吗?”
阅读教科书第34页的课文,欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。
教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
3.神奇的三极
科学家在北极科学考察
1到纯子学校看一看周节6——2
一、教学目标:
1.知识与技能:透过一所普通的日本小学校,了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗
习惯。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点:透过一所普通的日本小学校,了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习
惯。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
1、导入新课:
“我们知道,在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异,生产、生活有着很大的差别。世界不
同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那?从这节课开始,就让我们一起到世界各地去看一看。
下面。我们就先到领国日本去看一看。”板书课题:1到纯子学校看一看
2.探求新知:
(1)识图练习.从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置,查找从我国到日本的路线。
(2)阅读与思考。阅读教科书第36页的课文,欣赏教科书第36~37页的图片。教师组织全班讨论,
引导学生思考:(1)为什么中日小朋友语言不通,却可以在一起交流书法、切磋棋艺,可以用
笔写写画画地交谈呢?(2)日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗?
3.教师总结:这节课你有哪些收获?
4.作业:写写自己的感想。
九、板书设计:
1到纯子学校看一看
语言不同
风俗不同
服饰不同
2.和阿里一同发现周节7——1
一、教学目标:
1.知识与技能:了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点:.了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“上一节课,我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课,让我们沿着南中国海向西行,穿过印度
洋,到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”板书课题:2.和阿里一同发现
(-)探求新知:
1、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置,查找从我国到阿
拉伯国家的路线。
2、阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字,欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自
己补充的材料也提供给学生。
思考:(1)阿拉伯人从事什么农业?(2)阿拉伯地区最发达的工业是什么?
(1)阿拉伯地区最著名的资源是什么?(4)你知道哪些阿拉伯地区的古老文明?(5)阿拉伯
人为什么喜欢穿着传统的民族服装一一长袍?(6)阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种?
3、交流与讲解。学生根据前面活动的结果,尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、
文化传统,教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:预习与探究关于非洲地区的社会状况。
九、板书设计:
2.和阿里一同发现
语言不同
风俗不同
服饰不同
3.漫步神气的非洲热土周节7——2
一、教学目标:
1.知识与技能:了解非洲的社会概况和人民的生活。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:通过对小蒂皮事迹的了解,树立爱护人类生存环境的意识。
二、教学重点:.了解非洲的社会概况和人民的生活。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“上一节课,我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课,让我们沿着南中国海向西行,穿过印度
洋,到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”板书课题:2.和阿里一同发现
(-)探求新知:
1、识图练习。“上一节课,我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这节课,让我们越过
连接亚洲和非洲的苏伊士运河,穿过四大文明古国之一的哀叫,去看一看整个非洲。”
2、阅读与探究。阅读教科书第40页的课文,欣赏教科书第40页的图片。教师将自己准备的材料提
供给学生。
思考:(1)赤道横穿了非洲大陆,那么非洲应该是什么样的气候特点?(2)你对埃及文明有哪些
了解?
3、交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论:非洲的气候环境特点;古老的埃及文
明、金字塔、狮身人面像;非洲黑色人种的特征;驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利
亚大瀑布等。教师可根据学生的讨论给予补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:预习与探究关于非洲地区的社会状况。
九、板书设计:
3.漫步神气的非洲热土
古老的埃及
文明、金字塔、
4.走访格林和安徒生的故乡周节8一一1
一、教学目标:
1.知识与技能:了解欧洲的社会概况和人民的生活。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:树立爱护人类生存环境的意识。
二、教学重点:了解欧洲的社会概况和人民的生活。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海,就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆,欧洲的情况是
怎样?板书课题:4.走访格林和安徒生的故乡
(二)探求新知:
1、识图练习。阅读教科书第42页最上方的文字,在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范
围-
2、阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文,欣赏教科书第42~43页的图片。教师将自己准备的
材料提供给学生。
思考:(1)欧洲有怎样的气候特点?(2)德国的环境和社会风貌哪些特点?
3、交流与讲解。学生根据前面的活动,对以下问题充分展开讨论:(1)我所熟悉的格林童话和安徒
声童话中的主人公。(2)欧洲有怎样的气候特点?(3)德国的环境和社会风貌有哪些特点?教师根据
学生的讨论给予补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:阅读教科书第43页豆博士的话
九、板书设计:
4.走访格林和安徒生的故乡
欧洲面积1016万平方公里
5.双头鹰瞭望的国土周节8—2
一、教学目标:
1.知识与技能:了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:教育学生热爱祖国。
二、教学重点:了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“上一节课,透过格林和安徒生的家乡,我们了解的只是部分欧洲的状况。其实,还有一个
国家在欧洲占有很大的面积,这就是世界上领土面积最大的国家一一俄罗斯
板书课题:5.双头鹰瞭望的国土
(二)探求新知:
1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
2、阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文,欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材
料也提供给学生。
思考:(1)俄罗斯的国旗、国徽有什么含义?(2)俄罗斯有怎样的气候特点
(2)俄罗斯的首都莫斯科有什么特点?(4)俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点?(5)
俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就?
3.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论,教师根据学生讨论给予补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:预习与探究关于北美洲的社会状况。
九、板书设计:
5.双头鹰瞭望的国土
俄罗斯是世界领土面积最大的国家
6.辽阔的北美大陆周节9——1
一、教学目标:
1.知识与技能:初步了解北美的社会概况和人民的生活,了解北美大陆有着众多民族、发达的经
济。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:教育学生热爱祖国。
二、教学重点:初步了解北美的社会概况和人民的生活,了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“在大西洋的西海岸,还有两个大国一一美国和加拿大。那里的轻快怎样呢?让我们和小文一
起,从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”板书课题:6.辽阔的北美大陆
(二)探求新知:
1、识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。
2、阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐一一玲华的来信,欣赏教科书46~47的图片。
教师将自己准备的材料也提供给学生。
思考:(1)美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。(2)美国的农业有什么特点?(3)从玲华表
姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”?(4)加拿大有什么特点?
3.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论,教师根据学生讨论给予补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:读图练习:在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界。
九、板书设计:
6.辽阔的北美大陆
美国和加拿大
7.足球和桑巴舞的热土周节9—2
一、教学目标:
1.知识与技能:了解巴西的社会概况、人民的生活。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:教育学生热爱祖国。
二、教学重点:了解巴西的社会概况、人民的生活。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“如果从中国的东海乘船出发,向东南航行,就到了位于太平洋另一端的南美洲I,
国土最辽阔、人口最多的国家是巴西,对于这个国家,同学们都知道些什么呢?”板
书课题:7.足球和桑巴舞的热土
(二)探求新知:
1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围,教师帮助学生在地图
上看清楚巴西在南美洲的具体位置,与哪些国家相邻,有哪些大城市等。
2、阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字,欣赏照片和说明,教师将自己
准备的材料提供给学生。
思考:(1)巴西有怎样的气候特点?(2)巴西的环境和社会风貌有哪些特点?
3.交流与讲解。学生根据前面的活动,充分展开讨论:
(1)我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。(2)亚马孙是怎样的一条河流?(3)巴
西的桑巴舞和狂欢节是怎样的?教师根据学生的讨论给予补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:预习与探究关于澳大利亚的社会状况。
九、板书设计:
7.足球和桑巴舞的热土
巴西是南美洲最大国家,是足球王国
8.羊背上的国家周节10——1
一、教学目标:
1.知识与技能:了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。
2.过程与方法:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
3.情感态度与价值观:教育学生热爱祖国。
二、教学重点:了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。
三、教学难点:尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
四、教学准备:地球仪、世界政治区、图片。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“在世界七大洲中,大洋洲基本处于南半球,谁知道在大洋洲有哪些国家?其中
面积最到的又是哪个国家?对于这个国家,同学们又了解些什么那?”板书课题:8.羊
背上的国家
(二)探求新知:
1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围,教师帮助学生在
地图上看清楚澳大利亚在大洋洲的具体位置,与哪几个大洋连接,与哪些国家邻近,
有哪些大城市等。
2、阅读与探究。阅读教科书第49页的课文和其他文字,欣赏照片及说明,教师将自己
贮备的材料提供给学生。
思考:(1)澳大利亚有怎样的气候特点?(2)澳大利亚的环境和社会风貌有哪些
特点?
3、交流与讲解。学生根据前面的活动,充分展开讨论:
(1)我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物。(2)为什么澳大利亚有这么多独特的野生
动物?(3)为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”?教师根据学生的讨论给予
补充和讲解。
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:搜集有关灭绝动植物的资料。
九、板书设计:
8.羊背上的国家
澳大利亚出产
羊毛是世界第一
1.地球属于谁周节10——2
一、教学目标:
1.知识与技能:学习简单的食物链知识。初步了解物种灭绝的事实。
2.过程与方法:理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。
3.情感态度与价值观:思考并且形成人类对自然界的正确态度。
二、教学重点:学习简单的食物链知识。初步了解物种灭绝的事实。
三、教学难点:理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
“教师朗读教科书第50页的课文,然后说明:课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同,
我自己也有相同的感觉,也很欣赏同学们的报告。”板书课题:1.地球属于谁
(二)探求新知:
1、阅读与讨论。请学生朗读教科书第50页的课文,然后通过下列问题引导学生讨论:除了课文中
提到的,还有哪些生命比人类在地球出现得更早?怎样才算是与其他生命友好相处?为什么说尊
重地球上所有的生命,就是爱护人类自己?(人类生存离不开良好的环境)
2、小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”,并请学生结合第51页几个学生
的疑问和感想。然后将学生分成小组,请学生参考教科书的内容,以及自己在课前所搜集到的资
料、教师提供的有关资料等,交流有关动植物灭绝的情况。教师在小组内充分交流的基础上,要
求每个小组选择一两种向全班介绍,在介绍时要说明该物种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形
式向全班介绍,如有人介绍该物种特点,有人说明其灭绝原因,同时,还有人模拟等。
3、全班讨论。全班学生自由讨论,教师应特别引导学生思考:随着物种的消失和灭绝,会出现审
美的情况?人类会面临什么样的局面?我们生活会产生什么样的变化?
4、教师总结:这节课你有哪些收获?
5、作业:写写自己的感受。
九、板书设计:
1.地球属于谁
动物、植物
爱护地球
2.水的危急周节11——1
一、教学目标:
1.知识与技能:了解水质的不同标准,及其对于人类生活的具体意义。
2.过程与方法:进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。
3.情感态度与价值观:在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。
二、教学重点:了解水质的不同标准,及其对于人类生活的具体意义•
三、教学难点:进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始,然后说明,今天主要讨论关于水的内
容。板书课题:2.水的危急
(―)探求新知:
1、阅读与讨论:请学生阅读教科书第53页的照片和文字,通过提问和讨论,使学生充分理解这些
照片和文字所表达的意义。教师要传达给学生这样的信息,即水资源的危机不仅局限在某个地区
或某个国家,而是整个地球和全人类都面临的危机。
2、小组探究:将学生分成七个小组,每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各
水系。然后各小组分别研究自己的水系,参与显示图下方的标准和全国地图,明确该水系的状
况,准备向全班做介绍。
例如:我是海河,发源与太行山和燕山,流入渤海,在我地流域中,有许多重要的城市,像首
都北京、直辖市天津、石家庄……一共有25座!可是今天,在我的整个流域中,之有3.1%是
洁净的I类水,10.7%是H类水,7.7%是IH类水一一这样的水还可以做人类用水的水源。可是,
这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢,有12.3%是V类水,要
知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,VI类的劣质水已经占到53.9%!你们知道
这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许
多代的人,养育了这么多繁华的城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有
用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢?
3、教师总结:这节课你有哪些收获?
4、作业:每个学生自己创作一条(幅)宣传节约水、珍惜水的标语或图画。
九、板书设计:
2.水的危急
节约水、珍惜水
3、播种绿色播种希望周节11——2
一、教学目标:
1、知识与技能:了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。
2、过程与方法:知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。
3.情感态度与价值观:教育学生保护环境。
二、教学重点:了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。
三、教学难点:知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
评价学生在上一课题完成的宣传标语、图画等,并说明与水相关的另外一个重要的环境问题就
是树木、森林。这就是今天讨论学习的内容。板书课题:3、播种绿色播种希望
(―)探求新知:
1、阅读与讨论:教师朗读教科书地56页开始的文字,然后请学生阅读本页及第57页的照片和文
字。以下面问题引导学生展开讨论。
(曾经听说过或者经历过沙尘暴吗?能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘暴的情景
吗?教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁,那么是什么样的威胁?沙尘暴是
从哪里来的?是纯粹的自然现象吗?可以参考教科书第56页下面的资料展开讨论,单应当在
此基础上深化,让学生充分发表意见,并且通过自己的思考提升对沙尘暴的已有认识。)
(这些羊怎么了?许多媒体曾经报道这些羊的事情,有同学听说过吗?请知道的学生介绍,或
者由教师介绍。这些是内蒙古的羊,由于各种原因一一过度的放牧、乱砍滥伐、随意将草原开
垦为农田等,使原本水草丰美的草原逐渐荒漠化了。草越来越少,已经不能使羊群吃饱,羊群
找不到足够的事物,在极度饥饿的折磨下,竟然互相咬食同类身上的羊毛!照片上那之羊的腿
上是光秃秃的,就是被别的羊咬的。为了防止它们这样做,无奈的牧人只好替它们穿上衣服的。)
总之,沙尘暴和羊穿衣,都食对我们人类的警告:对绿色的破坏已经带来严重的后果。
2、小组探究:阅读与交流。请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事,然
后就以下问题请学生以自由发言形式交流读后感,教师通过以下问题引导学生:
以前听说过马永顺的故事马?
人们为什么咬为马永顺修建塑像和墓碑?
教科书上讲的“曾经的教训”是指什么?(教师提示学生,其实过去许多人和马永顺一样,认
为砍伐树木就是支援国家建设,就是为社会作贡献。马永顺的觉醒,用了几十年的时间,在这
些年中,许多人也像他一样觉醒了,现在,越来越多的人开始自觉地珍惜绿色,珍惜树木、青
草、森林资源,“三北”防护林就是最有力的证明。)
以前听说过牛玉琴的故事吗?(或者事迹相似的其他人。)
牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程?(曾经是“风吹草低见牛羊”的肥美草
原,由于人类的过度开垦逐渐变成了沙漠,又由于牛玉琴一家人的努力,开始慢慢的恢复。)
牛玉琴的事迹说明了什么?(人类能够破坏环境,但也可以保护和恢复环境。)
马永顺和牛玉琴的行为,不仅播种绿色,也播种了希望。
3、教师总结:这节课你有哪些收获?
4、作业:观察家中垃圾的种类。
九、板书设计:
3、播种绿色播种希望
荒漠化
植树造林
4、生活中的垃圾周节12——1
一、教学目标:
1、知识与技能:认识3个“R”符号,并了解其所代表的含义。
2、过程与方法:认识3个“R”符号,并了解其所代表的含义。
3.情感态度与价值观:进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。
二、教学重点:认识3个“R”符号,并了解其所代表的含义。
三、教学难点:认识3个“R”符号,并了解其所代表的含义。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学方法:探究法。
六、课型:活动型。
七、教学时数:1课时。
八、教学过程:
(一)、导入新课:
垃圾对于学生来讲并不陌生,但学习有关垃圾的内容时,教师应对学生提出更高的要求,应
当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的认识、更加成熟和明确的想法、更加自觉
和积极的行为。板书课题:4、生活中的垃圾
(二)探求新知:
1、阅读与讨论:将学生分成小组,根据家庭作业的观察结果展开讨论,并填写在教科书第60页
的表格中。教师应提醒学生结合教科书及教师提供的资料展开讨论,并准备向全班做介绍。教
师将事先准备好的资料提供给学生,并且巡视各个小组,以提出参考意见的方式帮助学生,鼓
励他们在汇报中采用生动活泼的形式,联系自己的生活实际,比如,我们在什么地方会用到纽
扣电池?如果每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里,我们的校园会变成什么样子?
2、阅读与讨论:请学生观察教科书第61页的垃圾处理图,以自由发言的形式明确主要的步骤和
过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程,可以在黑板上写出来。垃圾可以
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