三年级上册数学教案-吨的认识 人教版新课标

三年级上册数学教案吨的认识人教版新课标教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版新课标三年级上册数学教材，主要涉及质量单位的学习。具体章节为第一单元第四节《吨的认识》。本节课的主要内容是让学生掌握吨的概念，学会用吨作为单位计量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。二、教学目标1.让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。2.培养学生运用吨作为单位计量物体的质量，并进行单位之间的换算。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：吨与千克、克之间的换算。2.教学重点：掌握吨的概念，会用吨作为单位计量物体的质量，并能进行单位之间的换算。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物、天平、砝码等。2.学具：学生用书、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个装有水果的篮子，询问学生：“如果我们想知道这个篮子里的水果总共有多少千克，应该怎么称量？”引导学生思考质量单位和称量方法。2.吨的概念教学：教师介绍吨的概念，让学生了解吨是一个较大的质量单位，1吨等于1000千克。并通过实物演示，让学生感受一吨的质量。3.吨与千克、克之间的换算：教师讲解吨与千克、克之间的换算关系，让学生明白1吨等于1000千克，1千克等于1000克。并通过练习，让学生掌握换算方法。4.小组讨论与实践：教师将学生分成小组，每组提供一个装有不同质量水果的篮子，让学生用天平称量，并用吨、千克、克为单位记录质量。学生相互交流，讨论换算方法。5.随堂练习：教师出示一些有关吨、千克、克的问题，让学生进行解答。例如：“一个苹果的质量是200克，那么10个苹果的质量是多少吨？”、“一辆自行车的质量大约是多少千克？”等。六、板书设计吨的认识1吨=1000千克1千克=1000克七、作业设计1.请用吨、千克、克为单位计量下列物品的质量：（1）一个书包的质量是2.5千克。（2）一台电脑的质量是10千克。（3）一本书的质量是0.2千克。2.换算练习：（1）1吨等于多少千克？（2）1千克等于多少克？（3）2吨等于多少克？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受吨的质量。在教学过程中，注重学生动手操作和小组合作，使学生在实践中掌握吨的概念和换算方法。作业设计贴近生活，让学生在实际情境中运用所学知识。在课后拓展延伸环节，可以让学生调查家庭成员的体重，并用吨、千克、克为单位记录，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个装有水果的篮子作为教具。这个篮子里的水果种类丰富，质量各异，能够引起学生的兴趣，同时也能让他们直观地感受到质量的存在。我引导学生思考如何称量这个篮子里的水果总质量，从而引出质量单位和称量方法的重要性。二、吨的概念教学在吨的概念教学环节，我通过讲解和实物演示的方式，让学生了解吨是一个较大的质量单位，1吨等于1000千克。我选择了一个适当重量的水果篮子，让学生感受一吨的质量。这样，学生能够更直观地理解吨的概念，并将其与千克、克联系起来。三、吨与千克、克之间的换算在吨与千克、克之间的换算环节，我详细讲解了换算关系，让学生明白1吨等于1000千克，1千克等于1000克。我通过举例和练习，让学生掌握换算方法。在这个环节中，我特别强调了进率的概念，让学生理解换算的原理。四、小组讨论与实践在小组讨论与实践环节，我让学生分组进行称量和记录质量。每个小组都提供一个装有不同质量水果的篮子，他们需要用天平称量，并用吨、千克、克为单位记录质量。这个环节不仅能够巩固学生对吨、千克、克的理解，还能够培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。五、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些有关吨、千克、克的问题，让学生进行解答。这些问题贴近学生的生活，能够激发他们的思考。通过解答这些问题，学生能够进一步巩固对吨、千克、克的理解，并学会运用所学知识解决实际问题。七、板书设计在板书设计环节，我简洁明了地展示了吨、千克、克之间的关系，便于学生记忆和复习。板书的布局合理，重点突出，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。八、作业设计在作业设计环节，我布置了一些有关吨、千克、克的练习题。这些题目既能够巩固学生对知识的理解，又能够培养他们解决实际问题的能力。作业的设计贴近生活，能够激发学生的兴趣和积极性。通过对上述教案的分析和补充，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握吨的概念以及换算方法。在教学过程中，我注重引导学生通过实践和小组合作，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。同时，我也鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解吨的概念和换算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我在提问时，语气亲切友善，鼓励学生积极回答。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践环节，我给予学生足够的时间进行称量和记录质量，以保证他们能够充分理解和掌握知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考和参与，通过提问激发他们的兴趣和好奇心。我提出的问题既有针对性的，也有开放性的，让学生能够从不同角度进行思考和回答。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生直观地感受吨的质量。我选择了一个装有水果的篮子作为教具，引起了学生的兴趣，并激发了他们对质量单位和称量方法的好奇心。教案反思：在本次教学中，我注重引导学生通过实践和小组合作，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。我提供了丰富的教学资源和实物的支持，帮助学生更好地理解和掌握吨的概念以及换算方法。然而，我也意识到在时间分配上还有一些需要改进的地方。在小组讨论与实践环节，我给予学生的时间可以更加充足，让他们有更多的机会进行探索和交流。我还可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。总的来说，我认为本次教学达到了预期的效果。学生通过实践和合作，较好地理解和掌握了吨的概念以及换算方法。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和实践，并根据学生的反馈调整教学方法和时间分配，以提高教学效果。课后提升1.请用吨、千克、克为单位计量下列物品的质量：（1）一辆自行车的质量大约是20千克。（2）一名中学生的体重大约是50千克。（3）一颗苹果的质量大约是200克。2.换算练习：（1）1吨等于多少千克？（2）1千克等于多少克？（3）2吨等于多少克？3.请计算下列物品的质量差：（1）一个书包的质量是2.5千克，另一个书包的质量是3千克，两个书包的质量差是多少吨？（2）一本故事书的重量是0.5千克，一本数学书的重量是0.8千克，两本书的重量差是多少千克？（1）一头大象的重量可以达到5吨，那么一头大象的重量是多少千克？（2）一袋大米的重量通常是25千克，那么5袋大米的重量是多少吨？5.情景应用：假设你家有一块菜地，你想要知道菜地的总质量，菜地的大小是5米乘以4米，每平方米菜地的质量是100千克。请计算菜地的总质量，并用自己的语言解释计算过程。答案：1.自行车的质量是0.02吨，中学生的体重是0.05吨，苹果的质量是0.2千克。2.1吨等于100