第16课《诫子书》（课件）七年级语文上册（2024五四学制）

“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵。

2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远的道理。（重点）

3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。（难点）观视频，知作者走近作者诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。背景资料

诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”文学常识

书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完为诸葛瞻讲解这份家书的内容。任务一：初读课文，诵君子情诫子书

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！读一读：读准字音夫（）

淡泊（）

淫慢（）

遂（）

穷庐（）险躁（）fú●dànbóyínsuìlúzào●●●●●●1.读准字音。自由朗读，注意易错字音，如“夫"字，文言发语词，用在句首，引发议论或表示判断某事，读“fú"。2.读出语气。同学们结合背景想一想，如果诸葛亮要把这家书亲自读给儿子诸葛瞻听，会以什么样的语气来读呢？

任务一：初读课文，诵君子情

用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静。

用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子的无奈。

用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。

请同学们根据朗读节奏，反复朗读，揣摩语气，做一次最美朗读者。任务一：初读课文，诵君子情任务二：合作探究，读懂家书

请同学们再次朗读课文，然后结合注释和工具书，四人组一人一句疏通文意。注意不会的地方做好标记。

诫子书

夫

君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，即集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。任务二：合作探究，读懂家书夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。增长才干。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。振奋精神。励，振奋。修养性情。治，修养。【译文】学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。任务二：合作探究，读懂家书年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！岁月。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。疾行，指迅速逝去。【译文】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！任务二：合作探究，读懂家书任务三：品读家书，感受殷殷期待1.诸葛亮写这封家信的用意是什么，他希望儿子成为一个怎样的人？

告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望，希望儿子成为一个对社会有贡献的人。任务三：品读家书，感受殷殷期待2.接着，诸葛亮告知儿子怎样才能拥有君子的行为操守，成为一名君子，同学们在文中找找，看看集中体现在哪句话？

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

译文：君子的行为操守就是用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。

“静”:屏除杂念和干扰，宁静专一。任务三：品读家书，感受殷殷期待3.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？

A.学习：夫学须静也，才须学也。

B.立志：非学无以广才，非志无以成学。

C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。任务三：品读家书，感受殷殷期待4.诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？【资料卡片】

诸葛瞻在父亲的教育下，励学成才，忠君报国。在魏军攻灭蜀汉的绵竹大战中，诸葛瞻（时年37岁）带着儿子诸葛尚（时年17岁），浴血奋战，光荣殉国。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意——正心——修身——齐家——治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞，这就是君子的气节与担当。任务四：悟读家书，畅谈阅读感受

一篇好的文章，一定会给我们带来诸多的思考与感悟。结合你的学习实际说说哪一句给你启发最深。（提示：可从句式、内容等角度思考。）任务四：悟读家书，畅谈阅读感受示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。

双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。任务四：悟读家书，畅谈阅读感受淫慢则不能励精，险躁则不能治性

诸葛亮在劝勉教导儿子时，不仅从从正面进行教导，而且还从反面进行教导，告诉儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。言外之意就是诸葛亮希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力。严肃中又不失慈爱的味道。

正反对比，劝诫艺术技巧更高明。任务四：悟读家书，畅谈阅读感受

亲爱的同学们，学了这篇课文，你是否有很多感触？你是否已经很久没有跟父母好好沟通过了？

请拿起你的笔，写一封给父母的书信，可以说说你的成长、生活、感慨、建议，说说你对父母的爱……

诸葛亮是儒家文