新实英语预备级（第二版）教案 Unit10 NATIONAL PROJECTS

Unit10NATIONALPROJECTS教案Contents教案11教案27教案312Unit10NATIONALPROJECTS（1）授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionA:Warm-upTask1Matchtheexpressionswiththecorrespondingprojectsinthepicture.Task2Writedownthecorrespondinginformationofthoseprojectsinthebox.SectionB:ListeningActivitiesConversation1&2SectionC:SpeakingDevelopmentWorkinpairs.Discussoranswerthequestions.学情分析知识基础1.学生已经具备了基本的英语词汇和句型知识，能够理解和使用与大国工程相关的表达方式。2.学生对英语语法有一定的掌握，能够运用基本的时态和语态来描述大国工程的基本信息和特点。3.学生已经学习了英语的基本写作技巧，如恰当构建段落和使用连贯的句子来表达个人想法和经验。认知能力1.学生能够通过分析和比较，理解大国工程的建设情况和特点，这需要他们运用批判性思维和英语语言分析能力。2.学生能够通过阅读和讨论，批判性地思考大国工程和社会发展的关系，这要求他们能够理解并运用英语进行深入的文本分析。3.学生能够通过写作和口语表达，清晰地表达自己对大国工程建设的看法和理解，这需要他们运用英语语言组织和表达能力。学习特点1.学生倾向于通过视觉辅助和互动练习来学习和巩固英语知识，如通过图片匹配和表格填写来加深对大国工程建设情况和特点的理解。2.学生通过听力练习来提高理解和捕捉关键信息的能力，这符合他们通过听觉输入来学习的特点。3.学生通过口语讨论和写作练习来练习英语口语和写作，这符合他们通过口头和书面表达来学习和应用知识的特点。教学目标知识目标1.熟练掌握与国家重点工程相关的词汇和短语，包括但不限于“中国高铁（ChinaRailwayHigh-speed）”、“中国空间站（ChinaSpaceStation）”等。2.了解并列举几个国家重点工程，熟悉其工程背景与主要成就，例如港珠澳大桥、北京大兴国际机场、雅万高铁等。3.了解国家重点工程对社会发展的影响以及相关场景的对话，能理解对话中的专业术语和日常表达。能力目标能够正确使用与重大工程相关的词汇和表达。2.能够准确抓取对话中的关键信息，如主要建设特色、细节描述及说话者的态度与意图，进而加深对重大工程的理解。3.能够流利地用英语讨论国家级重大工程，展现使用新学词汇和结构进行连贯表达的能力。4.能够综合性理解国家级重大工程对社会发展、地区经济甚至全球化发展的意义，结合个人生活和学习进一步理解这些工程对个人及时代的作用。素养目标培养学生介绍和理解国家重大工程的能力。引导学生讨论在全球化背景下国家级重大工程的建设所产生的影响及对个人生活的意义，激发学生的社会责任感以及学以致用的价值观。鼓励学生开展讨论，通过团队合作完成任务，提升协同工作和解决实际问题的能力。教学重点理解和准确匹配不同表达与图片中相应活动的能力。如何抓住对话中的关键信息，提升听力理解能力。学生可能缺乏准确表达自己观点所需的词汇以及发音和句子结构。教学难点学生将学到的重大工程相关词汇准确地应用到口语交流中仍是一个挑战，如何选择最贴切的词汇表达思想成为难点。理解对话的含义、捕捉细节信息及快速响应听力材料中的提问或观点转换较为困难。在讨论重大工程的综合影响时，要求学生能够提出个人见解会有难度。针对这些难点，教学设计应注重由点到面的方法，结合工程实景图像或视频、真实语料、情境模拟、文化沉浸以及反馈指导等多元化教学手段，帮助学生逐步克服障碍，提升英语综合运用能力。教学方法教法1.启发式教学法：通过图片匹配和表格填空等任务，引导学生自主学习和探究。2.交际法：通过对话练习和小组讨论，培养学生的口语表达能力和交际能力。3.任务型教学法：通过具体任务如听力练习和口语配对练习，帮助学生在实际应用中掌握知识。学法1.自主学习：学生通过图片匹配和表格填空等任务，进行自主学习和知识内化。2.合作学习：学生通过小组讨论和配对练习，进行合作学习，共同解决问题。3.反复练习：通过多次听力和口语练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言应用能力。课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前导学IntroductiontoonlinelearningplatformsMatchingactivityDiscussion:benefitsandchangesbroughtbymajorprojectsPreviewandfeedback1.在学习平台上发布词汇列表和学习任务。2.上传相关的阅读材料和听力练习。3.设置自测题，帮助学生检查学习效果。1.学习平台上的相关重点词汇和描述性形容词。2.完成阅读任务，理解有关重大工程的常用表达。3进行听力练习，提高对工程相关对话的理解能力。4.完成自测题，检查学习成果。教学意图1.激发学生学习兴趣，为课堂教学做好准备。2培养学生自主学习能力。3.提前熟悉相关词汇，为课堂口语练习打好基础。教学手段1.在线学习平台。2.多媒体资源（词汇卡片、音频文件）。3.互动式练习和自测。教学过程课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段听力口语1大国工程主题的口语交际。2.情感表达和沟通技巧。3.相关词汇和句型。1.引导学生分析对话中的语言特点和交际策略。2.讲解关键词汇和句型的用法。3.组织角色扮演活动，让学生模仿对话。1.分组讨论对话中大国工程的特点，2.练习使用相关词汇造句。3.进行角色扮演，实践对话中的交际技巧。教学意图1.提高学生的口语交际能力。2.培养学生表达情感的语言能力。3.增进学生对大国工程的理解。教学手段1.多媒体教学。2.小组合作学习。3.角色扮演活动。ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionAWarm-upPreparationforthenewtopic20minutesTask1MatchingexercisesIntroduction:Brieflyreviewtheconceptofnationalprojectsandtheirimportance.PicturePresentation:Showthepicturesonebyonetothestudents.Encouragethemtodescribewhattheyseeineachpicture.VocabularyIntroduction:IntroducethelistofEnglishexpressions,explainingthemeaningofeachone.MatchingActivity:AskstudentstomatcheachpicturewiththeappropriateEnglishexpression.Thiscanbedoneindividually,inpairs,orasawholeclassactivity.FeedbackandDiscussion:Reviewtheanswersasaclass,discussinganychallengesorinterestingobservations.Task2TablecompletionTableIntroduction:Explainthepurposeofthetableandtheinformationitwillcontain.ExampleEntries:Provideafewexampleofmajorprojectsandtalkaboutthefeaturesandinfluences.IndividualCompletion:Askstudentstocompletethetablebyfillingintheinformation.Encouragethemtobespecificanddescriptive.4.SharingandDiscussion:Invitestudentstosharetheircompletedtableswiththeclass.Encouragethemtotalkabouttheirinformationrelatedtothoseprojects.SectionBListeningActivitiesListeningpractice40minutesPart1Conversation1Task1Warm-UpBrainstorm:Askstudentstodiscusssomesituationstheyhaveeverexperienced.Writetheirideasontheboard.ShareExperiences:Encouragestudentstoshareanypersonalexperiencesofthebenefitsandinfluencescamealongwiththosenationalprojects.Keepitlightandrelatable.Listening1.Pre-Listening:IntroducethenewwordsusingvisualsorexamplesBillion:Aunitofnumericalvalueinthemetricsystemequaltoamillionmillion,or1,000,000,000.Example：Thecompany'sannualrevenuewasreportedtobeover2billiondollars.（该公司的年收入报告称超过20亿美元。)Mega:Aprefixusedtodenoteamillioninthemetricsystem,equalto1,000,000.Example：Thecity'spopulationisover5mega,whichmeansithasmorethan5millionpeople.（这座城市的人口超过500万。）Expressions:inandoutofthere:Aphraseindicatingthatsomeoneorsomethinggoesintoaplaceandthenquicklyleaves,emphasizingtheswiftnessoftheactionandthebriefstay.Example:Ijustneedtopickupafewitemsfromthestore,soI'llbeinandoutofthereinnotime.（我只是需要从商店里拿几样东西，所以我很快就能出来。）takealoadoff:Anexpressionusedtoinvitesomeonetositdownandrest,oftenwhentheyappeartiredorinneedofabreak.Example:Afteralongdayofwork,it'stimetotakealoadoffandenjoyacupofcoffee.（经过一天的劳累工作后，是时候坐下来休息一下，享受一杯咖啡。）FirstListening:Playtheaudiorecordingoftheconversation.4.ComprehensionCheck:Askstudentstolistencarefullyandfillintheblanks.5.SecondListening:Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenforspecificdetailsDividestudentsintopairsorsmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:1.WhydoesDaxingInternationalAirportplayanimportantroleinthedevelopmentofthisregion?2.CouldyoutalkmoreaboutDaxingInternationalAirport?Reviewthevocabularyrelatedtosocialmediaandart,suchas"platform","talent","creations",and"recognition".WordsandExpressionsReview:Writethenewwordsontheboard.Havestudentsrepeatthewordsandprovidedefinitionsorexamplesintheirownwords.SentenceBuilding:Askstudentstocreatetheirownsentencesusingthenewvocabulary.Role-Play(Optional):Dividestudentsintopairsandhavethemrole-playasimilarconversation,usingthenewvocabularyandexploringdifferentoutcomes.Task2Instructions:Explainthetasktothestudents.Askstudentsiftheyhaveeverbeeningreatairports.PairWork:Allowstudentstimetodiscussandsharetheirstoriesaboutbeingattheairport.Encouragethemtoaskeachotherfollow-upquestionsandengageinactivelistening.OptionalSharing:Iftimepermits,inviteafewpairstosharetheirstorieswiththewholeclass.Part2Conversation2Task1Warm-Up1.Questionsandanswers:AskstudentsiftheyhavewatchedtheTiangongLecturedeliveredfromChinaSpaceStation.2.Discussion:FreediscussionaboutChinaSpaceStation.Howdotheyputit?ListeningPre-listening:Introducethenewwords.FirstListening:PlaytheaudiorecordingofdialogueKateandJoe,talkingabouttheChinese“Spaceteacher”WangYaping.Studentslistenforthegeneralidea.ComprehensionCheck:Askbasicquestions.4.SecondListening:Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenforspecificdetails.Discussion:1.HowmuchdoyouknowabouttheconstructionhistoryoftheChinaSpaceStation?2.AndhowdoyoufeelaboutthedevelopmentofChina'sSpaceIndustry?WordsandExpressionsReview:Havestudentsrecallthenewvocabularywordsandtheirmeanings.Useagameformatorquickquiztomakeitmoreinteractive.SentenceBuilding:Askstudentstocreatesentencesusingthenewvocabularyinthecontextoffamilyandrelationships.Task2TaskIntroduction:Writethequestionontheboard:“DidyouhaveanyinterestingexperienceofTiangongLecture?Sharethemwithyourpartner.”Think-Pair-Share:Givestudentsaminutetothinkaboutthelifeinspacestation.Then,havethemsharetheirstoriesinpairs.OptionalSharing:Inviteafewvolunteerstosharetheirstorieswiththewholeclass.SectionCSpeakingDevelopmentOralpractice30minutesTaskSpeakingperformanceWorkinpairstomakeaspeechaboutthepracticalchangesthatcomesalongwithhigh-speedrailwaydevelopmentandthesignificantadvantagesofhigh-speedrailway.Reviewvocabularyrelatedtonationalprojects,suchastheThreeGorgesDam(三峡大坝),Thehigh-speedrailnetwork(中国高铁网络),HomegrownAircraft(国产飞机),AerospaceEngineering(航空航天工程),DomesticLargePassengerAircraft(国产大客机).Askstudentstotaketurnsaskingandansweringquestions,usingthegivenvocabularyandtheirownopinions.Encouragestudentstousedescriptivelanguagetodescribetheirexperienceswithmajorprojects.课后环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段复习ReviewvocabularyandexpressionsrelatedtoNationalProjects布置课后作业。通过笔记、词汇表、APP复习与重大工程相关词汇和表达方式。教学意图加强课堂学习并鼓励独立语言练习。教学手段数智APP助学。作业Descriptionsandconversations1.为每项任务提供清晰的指导。2.为任务完成设定截止日期。1.写一段关于国家重大工程介绍的简短段落。用英文标签创建一个介绍卡片。2.为下一节课准备关于国家重大工程的问题。教学意图1.提高写作和口语技能。2.为后续课程做准备。教学手段1.写作任务2.口语会话练习。教学反思授课实效1.学生通过对有关国家级重大工程的短语的学习、图片的理解以及听力练习，能准确抓住关键信息，掌握相关英语表达。2.学生能够将所学知识运用到实际生活中，比如对国家建设和社会发展中重大工程的认识以及其所可能产生的综合影响。3.生动有趣的练习和互动增加学生对英语学习的兴趣和积极性。4.培养学生合作学习的意识和团队协作能力。5.为进一步深入学习相关主题或在社交场景中运用英语奠定良好基础。存在不足内容方面：对国家级重大工程的介绍尚且不够全面深入，学生在课堂上对此了解有限。教学方法方面：练习形式可能较为单一，长时间可能使学生感到枯燥。小组讨论或双人互动环节中，可能存在部分学生参与度不高的情况。教学进度方面：对不同层次学生的兼顾可能不够，造成部分学生学习效果不佳。教学创新教学内容创新：融入与重大工程相关的热点话题或事件进行探讨。教学方法创新：项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）：通过完成实际项目，让学生在实际语境中使用英语，提高语言运用能力。具体任务：如制作一个中英文双语视频，简单介绍一个重大工程。教学评价创新：采用多元评价体系，如包括学生的自我评价、同伴评价等。还可以在社交媒体上发布并以获得点赞、评论等形式作为一种评价方式。改进设想1.引入前置教学活动，评估学生现有的与主题相关的词汇知识。2.实施轮换分组系统，确保所有学生与多个伙伴互动。3.在学习平台上创建词汇表，方便对话时参考。4.加入简短的听力活动，在口语练习前提供更多输入。5.为不同水平的学生设计差异化任务。6.在未来的课程中使用数字工具或应用程序进行互动式学习。课堂考核评价体系评价项目评价标准分值（100）重大工程知识掌握对国家级重大工程相关基础知识的准确理解和表述20分创意与创新思维在相关活动或讨论中展现出的对重大工程的独特认识和创新想法20分信息辨别能力对国家级重大工程在各角度各领域带来的影响的准确辨别能力25分团队协作表现在小组合作完成任务或讨论中的参与度、协作程度、贡献度20分表达沟通能力能否清晰、准确地表达自己对社交媒体的观点和想法，与他人有效沟通15分Unit10NationalProjects（2）授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionDEnrichingIdeasPassage1Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4ExercisesPassage2Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4Exercises学情分析知识基础1.学生已经具备了基本的英语词汇和句型知识，能够理解和使用与大国工程相关的表达方式。2.学生对英语语法有一定的掌握，能够运用基本的时态和语态表述有关大国工程建设情况和意义。3.学生具备一定的阅读理解能力，包括识别文章主旨、掌握主要内容及细节分析能力。认知能力1.学生能够理解背景材料和文章的主要内容及细节，并能辨识关键词汇和语法结构的用法。2.学生能够分析文章的结构、主题和作者的意图，以及词汇和语法在文中的作用。3.学生能够在实际的练习中应用所学的词汇、语法和句型，进行词汇练习、句子翻译和回答问题。学习特点1.学生通过背景知识的学习、详细的文本分析和相关练习可以更好地理解和掌握学习内容。2.学生通过问题回答、提问和讨论等互动方式可以增强理解和表达能力。3.学生通过词汇和句子翻译练习可以将所学知识应用到实际中，提高语言运用能力。教学目标能力目标掌握与重大工程相关的新词汇和短语，例如AirportTerminal（机场航站楼），NationalAviationIndustry（国家航空工业）等，丰富词汇库。锻炼信息整理和归纳总结的能力。促使学生主动了解国家级重大工程，不仅学习语言，也是了解社会发展和国家建设的过程，避免两耳不闻窗外事。素养目标国家级重大工程的建设无一不是历经千辛万苦、需要无数科学家和工程师奉献的伟大成就。这些精神也是当代大学生的价值学习目标，希望通过本课学习加强学生对社会和国家贡献力量的责任感。思政目标有助于学生正确认识中国在全球的实力，中国的发展对全球发展的影响。在生活学习上积极上进，以扎实的学识和能力打好未来的基础。教学重点掌握与重大工程相关的新词汇和短语，例如AirportTerminal（机场航站楼），NationalAviationIndustry（国家航空工业）等。分析文章中的现在完成时态的用法，例：“Ithasopenedatotalof266airroutes,connecting185destinations.”这有助于提升学生培养正确的语法表达能力。识别并学习长句与短句在文章中的混合使用，尤其是在对数据进行描述时，需要变换句式，增强可读性。教学难点掌握文章中出现的习惯用语和固定搭配，如“intheshapeof”（呈……的形状）、“mark...entryintotheera”（标志着……进入新时代）等，这类表达含有一定的修辞性质，对非母语学习者来说稍感陌生。熟悉插入语成分的运用，如“Locatedin...andboasting...，Knownas...等，这些表达既能丰富文本信息和意义，更使句式灵活多变，更具可读性，因此教学时要求学生不仅要理解字面意义，还要能准确应用于实际讨论中。教学方法教法1.讲授法：教师讲解文章的背景知识和主要内容，分析关键词汇和语法结构。2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生思考和表达对大国工程的理解和感受。3.任务型教学法：设计相关的阅读、翻译或写作任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。学法1.预习法：学生课前预习文章，了解基本内容和关键词汇。2.合作学习法：通过小组合作讨论，共同分析和解决问题。3.自主学习法：学生自主完成词汇和语法练习，培养自学能力。教学过程课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前导学预习阅读课文布置预习任务预习课文，解决词汇了解课文，提出疑问1教学意图激发学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。2教学手段词汇APP，小组合作课中SectionDEnrichingIdeasTextstudyofPassage145minutesPart1BackgroundInformation1.BeijingDaxingInternationalAirportisamajorlandmarkprojectforthesynergisticdevelopmentofBeijing-Tianjin-Hebeiregion,animportantcarrierforthefunctionofinternationalcommunicationcenter,andanewpowersourcefornationaldevelopment.2.UsePowerPoint,videos,oranimationstoillustratetheconstructionofthisgreatairport,wholebenefitsandcomingchanges.3.Organizestudentsintosmallgroupstodiscussthefollowingquestions:WhatisthelocationofBeijingDaxingInternationalAirport?WhatarethecharacteristicsoftheconstructionandoperationofDaxingInternationalAirport?HowisthetransportationnetworkofDaxingInternationalAirportlaidout?WhatistheimpactofDaxingInternationalAirportonregionaleconomicdevelopment?WhatarethefutureplansforDaxingInternationalAirport?TextAnalysisStep1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?Whatarecharacteristicsoftheconstructionandoperationmentionedinthetext?HowisthetransportationnetworkofDaxingInternationalAirportlaidout,accordingtothetext?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoidentifyandanalyzethelanguagefeaturesusedinthetext,suchas:Arethereanymetaphors,similes,orpersonificationsusedtodescribesocialmediause?Whattonedoestheauthorconveythroughthelanguageused?Howdoestheauthorusedescriptivelanguagetopicturetheairport?Step3:Author'sPerspectiveandIntendedMeaningAnalysisAskstudentstoconsiderthefollowingquestionstoanalyzetheauthor'sperspectiveandintendedmeaning:WhatmessagedoyouthinktheauthoristryingtoconveyaboutDaxingInternationalAirport?HowdoestheauthorportraytheeffectsandpotentialbroughtbyDaxingInternationalAirport?WhatattitudedoestheauthorconveytowardsDaxingInternationalAirport?Whatvaluesorthemesdoestheauthoremphasizethroughthetext?Step4:Author'sPurposeandAudienceAnalysisAskstudentstoconsiderthefollowingquestionstoanalyzetheauthor'spurposeandintendedaudience:Whodoyouthinkistheintendedaudienceforthistext?Whatistheauthor'spurposeinsharingthisinformationaboutDaxingInternationalAirport?Byguidingstudentsthroughtheseanalyses,theywilldevelopadeeperunderstandingofthetext,includingitslanguageuse,author'sperspective,intendedmeaning,andcriticalthinking.Part2Textstudyindetail1.GuidedReading:Readthetextaloud,pausingtoaskopen-endedquestionsandencouragecriticalthinking.2.VocabularyBuilding:Highlightanddiscusskeytermssuchas“construction”,“operation”,“recognition”,and“thecomprehensivetransportationmethodsofaviation,highwaysandrailways”.3.TextMarking:Markandannotatethetexttoidentifymainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose.4.Discussion:Discussthebenefitsandchangesthatthenewairportcreatesfortheregionandthecountry,usingguidingquestionssuchas:WhatarethemainfunctionsandpositioningofDaxingInternationalAirport?HowdidDaxingInternationalAirportperformduringtheepidemic?WhataretherolesofDaxingInternationalAirportfornationaldevelopmentandregionaleconomicdevelopment?LanguageKnowledge:Vocabulary:billion;mega;aviation;surpass;currently;domestic;hinterland;gateway;integratedGrammar：ThepresentperfecttenseinEnglishisusedtodescribeactionsorstatesthathaveaconnectiontothepresentmoment,eventhoughtheyoccurredinthepast.Itisformedwiththeauxiliaryverb"have"or"has"followedbythepastparticipleofthemainverb.TextStructures:First,itintroducesinformationabouttheconstructionoftheBeijingDaxingInternationalAirport,thenintroducesitsfeaturesandadvantages,andfinallysummarizesthepositiveimpactsitwillbringabout.CriticalThinking:Identifyingmainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose;analyzingtheadvantagesandinfluencesthenewairportcouldhave.Part3ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesafterthetext.Havestudentsworkindividuallytofinishtheexercises.Circulatearoundtheroomtoprovideguidanceandanswerquestions.Aftercompletingtheexercises,havestudentssharetheiranswerswithapartnerorinasmallgroup.SectionDEnrichingIdeasPassage2ReadingcomprehensionTimeRequiredPart1BackgroundInformationStep1:AskstudentstolearnaboutthebackgroundmaterialsrelatedtoYawanHigh-speedRailway.Step2:Explainthedetailsandspecificcontentsofthebackgroundinformation.Step3:Encouragestudentstodiscussandsharetheirthoughtsandunderstandings.45minutesPart2TextAnalysisHelpstudentsbetterunderstandthecontentofthetextandlayafoundationforthenextstepoflearning.Step1:Reviewthebackgroundinformationandintroducetheconceptoftextanalysis.Step2:Demonstratewithexamplesonhowtoanalyzethestructureandmainideaarrangements.Step3:Guidestudentstoanalyzeindependentlyandhavegroupdiscussions.Step4:Conductwhole-classcommunication,summarizekeypoints,andassignexercisesorhomework.Part3TextstudyindetailStep1:IntroducethebackgroundinformationaboutYawanHigh-speedRailwaytoarousestudents’interest.Step2:Guidestudentstounderstandtheoverallstructureofthetext.Step3:Focusonanalyzingthelanguagephenomenasuchasvocabulary,grammar,anddifficultsentencesinthetext.Step4:Expandrelevantknowledgebeyondthetext.Part4ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesgoingafterthetext.Step1:ReadingComprehensionAskthestudentstoanswerthefollowingquestionsaccordingtothepassage.Step2:DiscussionAskthestudentstoshareasuccessstoryaboutthemselvesorsomefamouspersons.Checkstudents’answers.课后环节学习任务教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段复习Reviewandgroupdiscussion.布置课后作业。回顾课文，并尝试用自己的语言概括主要内容。参与小组讨论。教学意图巩固学生对课文内容的理解，加深其对重要词汇和语法结构的记忆。教学手段小组讨论作业Essaywritingandadditionalreading.1.为每项任务提供清晰的指导。2.为任务完成设定截止日期。1以“大国工程”为主题写一篇短文，表述其工程的基本信息及意义。2.阅读与大国工程相关的文章，了解其他重大工程的基本信息，思考：国家发展还需要哪些工程？教学意图引导学生将课文内容与自身生活联系起来，培养学生的写作能力和思考能力。教学手段写作练习、阅读思考。教学反思授课实效本课通过小组合作活动促进分工与协作，并发展学生关于国家级重大工程的词汇与表达能力。总体而言，本课成功实现了这些教学目标。学生们积极参与小组活动，并展现出对词汇及表达基本的掌握。课程末尾的自我评估练习有助于学生反思学习成果，明确改进空间。通过反思本次教学并识别改进方向，教师能够进一步完善教学实践，为学生创造更高效、更具吸引力的学习体验。存在不足部分学生在个别任务上遇到困难，这可以通过在活动期间提供更多指导和支持来缓解。此外，有部分学生在小组活动中未能充分参与，表明需要更加关注和确保每位学生都能积极投入。教学创新本课采用的一个创新方法是自主通过多角度了解大国工程，这不仅扩展了话题范围，也增强了学生的参与度和互动积极性。另外，自我评估练习促使学生对自己的学习负责，培养成长型思维。改进设想在小组活动期间提供更多指导与支持，确保所有学生都能顺利进行。考虑引入更多样化的活动，以适应不同的学习风格和能力水平。在自我评估过程中给予学生更多反馈与鼓励，帮助他们更好地培养成长型思维。探讨引入技术手段，比如使用人工智能，使课堂学习简便高效。课堂考核评价体系评价项目评价标准分值（100）课文理解1.能准确复述课文主要内容。2.能理解文章人物的性格特点和情感变化。3.能分析文章的主题思想和写作手法。30语言运用1.能正确运用课文中出现的词汇和语法结构。2.能用自己的语言表达对课文内容的理解和思考。3.能进行有效的口头表达，表达清晰流畅。30课堂参与1.积极回答问题，分享观点和感悟。2.认真倾听他人发言，给予适当反馈。3.主动参与小组讨论，贡献自己的想法。20合作学习1.能积极参与小组讨论，与同伴互相帮助。2.能认真倾听他人的观点，并进行有效的交流。3.能共同完成小组任务，展现团队合作精神。10学习态度1.上课认真听讲，积极思考。2.完成作业认真，及时交作业。10Unit10NationalProjects(3)授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1writingskillsPart2writingtasksSectionGCultureCorner学情分析知识基础1.学生在前面的课程中已经进行了多次听力训练，这使得他们能够较好地抓住音频和视频中的关键信息，理解大意。2.学生已经学习并掌握了基础的语法结构和常用词汇，能够在理解和运用中游刃有余。3.学生在之前的写作训练中已经练习了如何组织语言和表达观点，具备了基本的写作能力。认知能力1.通过前面的听力和阅读训练，学生已经具备了较强的信息处理能力，能够从文本和音频中快速提取关键信息。2.学生在之前的课程中练习了逻辑思维，包括如何组织写作内容、如何分析文本结构等，能够进行较为复杂的思考和分析。3.多次的听力和阅读训练提高了学生的记忆与理解能力，使他们能够在短时间内记住并理解大量信息。学习特点1.学生在前面的课程中参与了多次小组讨论和合作任务，习惯于通过互动来加深理解和掌握知识。2.学生已经培养了一定的自主学习能力，能够在老师的指导下独立完成学习任务，并对学习内容进行反思和总结。3.前面课程内容的多样性和实用性提升了学生的学习兴趣和动机，特别是在实际应用和文化背景的学习上表现出较高的参与度。教学目标SectionEHongKong-Zhuhai-MacaoBridge(HZMB)知识目标学习掌握港珠澳大桥相关的英语词汇和表达。理解英语视频中的重要信息。学习如何用英语描述港珠澳大桥的建设难度及其特殊意义。能力目标提高学生的英语听力技能，帮助他们抓住视频中的关键信息。培养学生用英语进行建筑工程话题的讨论能力。素养目标培养学生对重大工程的认识能力。鼓励学生通过英语资源获取最新的重大工程项目信息。思政目标提高学生对国家重大工程的了解，强化其民族自豪感，增强主动学习的责任感以及为国家建设做贡献的意识。SectionFWritingaRESUME知识目标提升学生的跨文化沟通能力，尤其是在国际社交媒体环境中的英语表达和互动技巧。能力目标提高学生的简历写作能力，尤其是对自己学历、能力等方面的介绍。素养目标提升学生对信息去粗取精的能力，将自己的优势特长以吸引人的形式体现在简历中。思政目标增强学生的自我学习和终身学习意识，鼓励其不断更新知识和技能。SectionGLEAVINGTHEWHITEKING'STOWNATDAWN知识目标学习有关唐诗英译的文化背景知识。理解唐诗的艺术特点、人文精神。学习如何用英语表达中国诗歌。能力目标提高学生对唐诗英译的理解和表达能力，在中英文化对比中体会语言特色。素养目标增强学生的文化自信，培养其用英语传播中华优秀传统文化的能力。提升学生的人文情怀，使其能够在认识中国唐诗在英语国家中的文学形象。思政目标强化学生的创新意识和实践能力，鼓励其用英语探索古诗在叙述和抒情方面的优势。教学重点SectionEWatchingActivitiesHongKong-Zhuhai-MacaoBridge(HZMB)1学习掌握港珠澳大桥相关的英语词汇和表达，InterconnectedRegionalDevelopment-区域协同发展；TransportationInfrastructure-交通基础设施；UnderseaTunnel-海底隧道；BridgeApproach-引桥；TrafficCorridor-交通走廊；EconomicIntegration-经济一体化；EngineeringFeat-工程壮举；ConstructionProject-建设项目；BridgeSpan-桥跨；MainBridge-主桥；PierFoundation-桥墩基础；MaritimeSafety-海上安全；2.理解视频的主要情节和关键信息，完成与视频相关的填空题和回答问题。SectionFWritingaRESUME学习英语简历写作格式与风格，简明介绍学习经历与技能优势等。掌握英语简历中信息排列的顺序与格式等。提高简历表达的能力，确保语言准确性和术语规范性。SectionGCultureCorner分析诗歌中的词汇、语言表达和语法结构。学习唐诗英译中的方法，重点是准确理解原文，精确提取主要信息，难点是以地道的英文结构和符合韵律的音节将原意呈现出来。培养学生用英语介绍中国文化的能力。教学难点SectionEWatchingActivitiesHongKong-Zhuhai-MacaoBridge(HZMB)1.视频中与港珠澳大桥有关的新词汇，比如：BridgeDeck-桥面；TrafficFlow-交通流量；Cross-boundaryTraffic-跨境交通；TollPlaza-收费站；StructuralEngineering-结构工程；EnvironmentalImpactAssessment(EIA)-环境影响评估；CoastalProtection-海岸保护。2.视频有一定的难度，需要老师提供视频文本。3.学生对工程与科技类的内容不熟悉。4.在规定时间内准确抓住视频的主要情节和细节信息，并在小组讨论中清晰表达自己的观点并与他人合作。SectionFWritingaRESUME英文简历写作对于许多求职者来说可能是一项挑战，尤其是对于非英语母语者。在有限的篇幅内清晰、准确地表达意图和个人优势，合理组织语言，使简历逻辑清晰、内容连贯。某些行业或职位可能需要特定的专业术语，正确使用这些术语对于求职者来说可能是一个挑战。关键词优化。英文简历通常较短，一般不超过两页，这要求求职者精简内容，只保留最相关和最有说服力的信息。在英文简历中恰当地进行自我评价，展示自己的优势和适合职位的理由，对于许多求职者来说是一个挑战。随着技术的发展，展示与职位相关的网络和技术技能变得越来越重要。SectionGAppreciationofPoetry理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，分析诗歌的英语译本中的语言特点和表达技巧。将唐诗英译是一项综合性的创造性活动，它不仅要求译者具备深厚的语言功底和文化理解能力，还需要译者具备艺术感知力和创造性思维。唐诗中蕴含着丰富的中国文化特色和历史背景，如何将这些文化元素准确而生动地传达给不同文化背景的读者是一个挑战。诗歌是情感和意境的载体，英译时如何让读者感受到与原诗相同的情感冲击和意境之美是一个重要的考量。尽管现代翻译技术如机器翻译等可以提供辅助，但它们在处理诗歌翻译时仍存在局限，不能完全替代人工翻译的细腻和深度。教学方法教法1.视频学习法：通过播放视频，吸引学生注意力并引导他们理解主要内容。2.范文示例法：通过展示优秀的简历范文，让学生了解写作标准。3.讲解法：教师讲解视频内容、诗歌的背景、主题和语言特点，以及申请信的写作要点和注意事项。4.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和讨论。学法1.视听学习法：学生通过观看视频，集中注意力理解内容。2.小组讨论法：学生分组讨论，共同回答问题，提高合作能力。3.独立写作法：学生根据指导，独立撰写简历，锻炼写作能力。4.互评修改法：学生互相交换简历，进行评价和修改，提高写作水平。5.阅读法：学生阅读诗歌原文及其译本，理解其内容和表达。教学过程环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前准备预习相关词汇和背景知识布置预习任务预习词汇，扫码观看视频，了解视频大意，记录疑问。培养自主学习能力，养成预习好习惯。课前课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段视听写作1.港珠澳大桥（视频内容）2.撰写英文简历（实用写作）3.诗歌欣赏（文化角）1.播放视频，指导学生关注视频中的主要情节和细节。2.引导学生分组讨论视频内容，回答相关问题并进行填空练习。3.讲解简历的写作技巧和结构，提供实例分析。4，分发写作任务，指导学生撰写简历，并提供个别反馈和修改建议。5.介绍李白的诗歌背景，朗读并分析诗歌的语言表达和语法结构。1.观看视频，记录主要情节和细节信息。2.参与小组讨论，分享对视频内容的理解，并完成填空练习。3.学习简历的写作技巧和结构，通过实例分析加深理解。4.根据指导撰写英文简历，并在老师的反馈下进行修改和完善。5.听取诗歌背景介绍，阅读并分析诗歌特色及其英文译本。教学意图1.扩展学生的文化知识和语言理解能力。2.掌握英文简历的写作技巧和结构。3.提升学生的听力理解、口语表达、写作和文学分析能力。4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强文化认同感和审美情趣。教学手段1.视频教学2.小组讨论3.示范讲解4.写作实践5.朗读与分析ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesStepsforwatching35minutesTeachingStepsStep1:Pre-ViewingIntroductionPre-ListeningActivities介绍港珠澳大桥的背景信息，激活学生已有的相关知识。提供关键词和概念的列表，帮助学生准备听力练习。VocabularyPreparation教授和复习与港珠澳大桥相关的专业词汇和表达方式。Step2:VideoViewingInitialListening(初次听力)学生首次听材料，目的是把握整体内容和主题。可以让学生回答一些关于材料大意的问题。ListeningforDetails(细节听力)第二次听材料，专注于特定细节，如日期、数字、特定事件等。设计问题来检验学生是否捕捉到了这些细节信息。Note-takingPractice(笔记练习)教授学生如何有效地进行听力笔记，强调关键信息的记录。ComprehensionQuestions(理解问题)提供一系列问题，要求学生根据听力材料内容进行回答。Step3:ComprehensionCheck1.DiscussionandInteraction(讨论与互动)组织小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。鼓励学生提出问题并相互解答。2.Gap-fillExercises(填空练习)设计填空练习，让学生在听的过程中填入缺失的词汇或短语。3.Summarization(总结)要求学生听写或口头总结听力材料的主要内容。4.ContinuousLearning(持续学习)鼓励学生在课外继续练习听力，比如通过听英语新闻或播客。SectionF:PracticalWriting:ResumeWritingPractice35minutesTeachingSteps1.IntroductionIntroductiontoResumeWriting(简历写作介绍)解释简历的目的和重要性,讨论不同类型简历（如逆序时间线、功能性、混合型）UnderstandingtheTargetAudience(了解目标受众)强调了解目标职位和雇主的重要性StepstoWritearesumeResumeFormatandStructure(简历格式和结构)介绍标准简历格式，包括头部、教育背景、工作经验、技能等CreatingaStrongObjectiveorSummary(撰写强有力的目标或概述)教授如何写个人职业目标或概述，突出职业愿景和核心能力ListingWorkExperience(列出工作经验)指导学生如何描述工作经历，包括使用动词和量化成果HighlightingEducation(突出教育背景)教授如何列出教育背景，包括学位、专业和相关课程3.SampleResumeLetterAnalysisSkillsandAchievements(技能和成就)讨论如何展示与职位相关的技能和职业成就FormattingandProofreading(格式化和校对)强调格式一致性、语法正确和拼写准确性IncludingAdditionalSections(包括附加部分)讨论何时以及如何包括附加部分，如兴趣、志愿服务、奖项等ResumeLengthandRelevance(简历长度和相关性)指导学生保持简历简洁，专注于最相关的信息UsingKeywordsandPhrases(使用关键词和短语)教授如何识别和使用职位描述中的关键词4.WritingPracticeResumeWritingExercises(简历写作练习)让学生练习写简历的不同部分5.PeerReviewPeerReviewandFeedback(同伴评审和反馈)Resu