新实英语预备级（第二版）教案 Unit 12 Keep Trying

Unit12KeepTrying教案Contents教案11教案27教案312Unit12KeepTrying（2）授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionDEnrichingIdeasIntensivereading:Passage1Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysisPart3DetailedStudyoftheTextPart4ExercisesGrammar：directspeech&indirectspeech（直接引语和间接引语）Extensivereading:Passage2Part1:BackgroundInformationPart2:TextAnalysisPart3:DetailedStudyoftheTextPart4:Exercises学情分析知识基础学生词汇量有待增加，英语语法基础较弱，对复杂句子、篇章的理解能力有待增强；学生尚不能够准确理解阅读材料的主旨、细节、观点及态度，包括从文章中提取信息、理解隐含意义、进行逻辑推理等；学生阅读速度和理解质量有待提高。认知能力学生善于借助互联网获取信息和学习资源；学生信息加工处理能力有待增强、批判性思维能力有待增强；学生缺乏有效的阅读策略和技巧，如预览、预测、跳读、扫读等，导致阅读效率低下，理解深度不足；部分学生理想与目标不明确、梦想脱离实际，遇到困难不善于寻找解决问题的方法和途径，缺乏持之以恒、坚韧不拔的奋斗精神。学习特点学生尚不具备主动阅读的习惯，尚未掌握有效的阅读策略；学生的阅读习惯趋于片段化，阅读过程中往往只能获取零散、碎片化的信息；学生对新鲜事物充满好奇心，更愿意选择趣味性和前沿性强的文章进行阅读。教学目标知识目标通过阅读扩展词汇量，理解并能够应用新词汇；深入理解并准确应用英语语法规则，掌握直接引语和间接引语语法知识；了解并掌握不同类型的英语文章的篇章结构和写作特点，以便在阅读中快速抓住文章的主旨和要点。能力目标提高阅读速度，同时保证理解质量，能够在有限的时间内完成大量阅读任务；提高信息整理和归纳总结的能力；将阅读所得知识应用于写作、口语等其他语言技能中，提高综合语言运用能力。素养目标培养良好的阅读习惯和学习方法，能够自主选择和阅读适合自己的英文材料；通过阅读激发创新思维，鼓励学生在理解文章的基础上提出新的观点和问题，培养批判性思维和创新能力。通过阅读，强调梦想的引领作用，引导学生勇于追求自己的梦想、树立远大的人生理想并为之付出不懈的努力，鼓励学生将个人梦想与国家的需要、社会的发展相结合、追求个人价值与社会责任的统一，激励学生勇于奋进，激发学生的学习热情和奋斗精神。教学重点课文相关的词汇及表达的意义和用法；复杂句子结构和段落的理解；篇章阅读技巧与策略。教学难点课文相关词汇的记忆与灵活运用；阅读材料中长难句的理解、直接引语和间接引语；快速浏览、详细阅读、跳读、略读等阅读技巧的训练和应用。教学方法教法1.讲授法：教师讲解文章的背景知识和主要内容，分析关键词汇和语法结构。2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生思考和表达对“追逐梦想”的理解和感受。3.任务型教学法：设计相关的阅读、翻译或写作任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。学法1.预习法：学生课前预习文章，了解基本内容和关键词汇。2.合作学习法：通过小组合作讨论，共同分析和解决问题。3.自主学习法：学生自主完成词汇和语法练习，培养自学能力。课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前导学预习阅读课文布置预习任务预习课文，熟悉词汇，了解大意，提出疑问。激发学生的自主学习能力，培养良好学习习惯。教学过程课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段阅读理解1.与“追逐梦想”“永不放弃”主题相关的口语交际。2.情感表达和沟通技巧。3.相关词汇和句型。1.引导学生分析对话中的语言特点和交际策略。2.讲解关键词汇和句型的用法。3.组织角色扮演活动，让学生模仿对话。1.练习使用相关词汇造句。2.进行角色扮演，实践对话中的交际技巧。教学意图1.提高学生的口语交际能力。2.培养学生表达情感的语言能力。教学手段1.多媒体教学。2.小组合作学习。3.角色扮演活动。ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionDEnrichingIdeaspassage1Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationAskstudentstotalkabouttheirdreams,andwhateffortstheywouldmaketoachievetheirdreams.Askstudentstolearnthebackgroundmaterialsrelatedtothepassage.Part2TextAnalysisStep1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?Accordingtothetext,whyshouldn’tyougiveuponyourdreams?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoanalyzethesentencestructuresinthetext,suchas:Buthaveyougivenupallhopeonyourdreamswiththeburdensofdailylifepullingyoudown?(complexinterrogativesentence)2)Persistenceissomethingthatcanonlybelearnedthroughhardships.(CompoundNominal-Predicate)Step3:Author'sPerspectiveandIntendedMeaningAnalysisAskstudentstothinkaboutthefollowingquestionsandanalyzetheauthor'sperspectiveandintendedmeaning:"Dowewantourchildrentotellstoriesabouthowcomfortableweweresittingonourcouchwatchingsitcoms,ordowewanttoberememberedforthepassionwehadforlife?"Whatmessagedoyouthinktheauthoristryingtoconveyaboutsocialmediause?WhydoestheauthorquoteChurchill’swords?Whatattitudedoestheauthorconveytowardspursuingone’sdreams?(e.g.,critical,neutral,orcelebratory)Whatvaluesorthemesdoestheauthoremphasizethroughthetext?(e.g.,theimportanceofdreams,perseverance,orconviction)Part3Textstudyindetail1.GuidedReading:Readthetextaloud,pausingtoaskopen-endedquestionsandencouragecriticalthinking.2.VocabularyBuilding:Highlightanddiscusskeytermssuchas"pickoneselfup","steppingstone","makeone’swaytowards/tosth.","persistence".3.TextMarking:Askstudentstomarkandannotatethetexttoidentifymainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose.LanguageKnowledge:Vocabulary:pursue,benefit,pickoneselfup,forgethrough,pushthrough,inseekingfor,promotion,passionGrammar：directspeech&indirectspeechCriticalThinking:Identifyingmainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose.Part4ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesgoingafterthetext.Havestudentsworkindividuallytocompletethesentenceswiththeproperformofthewordsandphrasesfromthebox.Circulatearoundtheroomtoprovideguidanceandanswerquestions.Aftercompletingtheexercises,havestudentssharetheiranswerswithapartnerorinasmallgroup.SectionDEnrichingIdeasPassage2Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationStep1:AskstudentstolearnaboutthebackgroundmaterialsrelatedtoSirEdmundHillary.Step2:Explainthedetailsandspecificcontentsofthebackgroundinformation.Step3:Encouragestudentstodiscussandsharetheirthoughtsandunderstandings.Part2TextAnalysisHelpstudentsbetterunderstandthecontentofthetextandlayafoundationforthenextstepoflearning.Step1:Reviewthebackgroundinformationandintroducetheconceptoftextanalysis.Step2:Demonstratewithexamplesonhowtoanalyzethestructureandmainideaarrangements.Step3:Instructstudentstoanalyzeindependentlyandhavegroupdiscussions.Step4:Conductwhole-classcommunication,summarizekeypoints,andassignexercisesorhomework.Part3TextstudyindetailStep1:IntroducethebackgroundknowledgeofmountainclimbingandMt.Qomolangmatoarousestudents’interest.Step2:Instructstudentstounderstandtheoverallstructureofthetext.Step3:Focusonanalyzingthelanguagephenomenasuchasvocabulary,grammar,anddifficultsentencesinthetext.Nonetheless,theBritishParliamentdecidedtohonorhimwithsometypeofaward.(Para3)Andwefrequentlyassumethattheysucceededthefirsttime.(Para5)Butinfactit’stheexactopposite.(Para6)Step4:Expandrelevantknowledgebeyondthetext.Part4ExercisesrelatedtothetextFinishtheexercisesgoingafterthetext.Step1:ReadingComprehensionAskthestudentstoanswerthefollowingquestionsaccordingtothepassage.Step2:DiscussionAskthestudentstoshareasuccessstoryaboutthemselvesorsomefamouspersons.Checkstudents’answers.课后环节学习任务教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段复习Vocabularyreviewandgroupdiscussion布置课后作业。1.完成线上单词测试，巩固所学词汇；2.完成小组讨论。教学意图巩固学生对词汇的记忆和运用，加深学生对课文内容的理解。教学手段小组讨论作业Extendedreading安排课后阅读任务。恰当使用所学阅读技巧和阅读策略，完成课后阅读任务。教学意图帮助学生掌握阅读技巧，提高学生阅读能力。教学手段阅读思考教学反思授课实效学生的词汇量和语法知识得到扩展，能够更准确地理解词汇在上下文中的含义，以及较为复杂句子的结构；学生初步掌握并尝试运用各种阅读技巧，如快速浏览、详细阅读、跳读、略读等，尝试探索如何更加有效地理解和分析文本。存在不足教学较侧重于词汇和语法的讲解，阅读策略和批判性思维的培养有待强化；学生在阅读兴趣、阅读速度、理解能力等方面存在显著差异，教学中未能充分考虑到这些差异，未能满足学生的个性化需求。教学创新借助现代信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源，提高阅读教学的效率和趣味性；引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。改进设想注重对学生阅读策略、情感态度、批判性思维等方面的培养，全面提升学生的阅读能力和发展潜力；采用分层教学或小组合作学习的方式，根据学生的阅读能力和兴趣进行分组，实施差异化教学。提供个性化的学习计划和指导，帮助学生在自己擅长的领域深入发展，同时弥补不足。课堂考核评价体系评价项目评价标准分值（100）课文内容的理解全面、准确完成阅读理解题目20分阅读技巧的运用分析课文结构20分课文细节的掌握重点句型和词汇练习20分课堂活动参与情况课文朗读、回答问题、小组讨论20分阅读作业完成情况预习情况、课堂提问20分Unit12KeepTrying(3)授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1WritingSkillsPart2WritingTasksSectionGCultureCorner学情分析知识基础学生词汇量较小，对各种语法结构和句型尚不能够熟练应用；学生尚未掌握基本的英语写作技巧，尚不能够使用英语清晰地表达思想观点和情感。认知能力学生独立思考、分析问题、合理判断的能力有待提高。学习特点学生学习的自主性有待提高；学生学习目标不够明确。教学目标SectionEDear,ComeOn!知识目标学习关于努力奋斗话题的英语词汇和表达；理解英语视频中的重要信息。能力目标提高学生的英语听力技能，帮助他们抓住视频中的关键信息。素养目标培养学生的奋斗精神和坚韧不拔的品格。思政目标引导学生树立远大理想，勇于面对挑战，通过不懈努力实现个人价值和社会价值。SectionFALetterofSympathy知识目标了解并掌握英语安慰信文体的特点和写作技巧；了解并掌握安慰信的基本结构和写作规范。能力目标能够使用恰当的词汇、正确的语法结构，组织成流畅、连贯的篇章；通过写作实践，培养学生的批判性思维，学会分析、评价他人的观点，并提出自己的独到见解。素养目标培养学生对他人困境或痛苦的共情能力；引导学生学会换位思考，尊重他人感受，与他人建立信任与共鸣；培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索和学习英语写作的相关知识，不断提高自己的写作水平。思政目标培养学生乐于助人的优秀品格。SectionG知识目标掌握并学会运用与“毅力与坚持”的话题相关的英语词汇和表达；了解并学会用英语谈论中国古代文学文化元素。能力目标提高学生用英语介绍中国传统文化的能力，培养学生用英语进行文化交流的能力。素养目标培养学生用英语传播中华优秀传统文化的能力，增强学生的文化自信；培养在多元文化背景下用英语进行有效沟通，提升学生的人文情怀。思政目标培养学生不畏艰难、勇于拼搏的精神；培养学生持之以恒的学习态度，鼓励学生树立长远目标，并通过持续不断的努力实现理想。教学重点关于努力奋斗话题的英语词汇和表达，如hardwork,makeexcuse,reflection,countout,dreamchaser等；英语安慰信文体的特点和写作技巧；安慰信的基本结构和写作规范；与“毅力与坚持”的话题相关的英语词汇，如perseverance,persistence,long-termprocess,asmatteringof,pileup等。教学难点使用英语完成“努力奋斗”相关话题的输出。安慰信的基本结构和内容；安慰信写作中恰当的语言和措辞；常用的安慰语句和表达方式。使用英语完成“毅力与坚持”相关话题的输出。教学方法教法1.范文示例法：通过展示优秀的安慰信范文，使学生初步了解写作标准。2.讲解法：教师讲解申请信的写作要点和注意事项。3.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和讨论。学法1.小组讨论法：学生分组讨论，共同回答问题，提高合作能力。2.独立写作法：学生根据指导，独立撰写安慰信，锻炼写作能力。3.互评修改法：学生互评、互改，提高写作水平。课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前准备预习相关词汇和背景知识。布置预习任务,提供课前指导。预习词汇，扫码观看视频，了解视频大意，记录疑问。培养自主学习能力，养成预习好习惯。教学过程课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段视听写作1.Dear,ComeOn!（视频内容）2.撰写安慰信（实用写作）3.毅力和坚持的意义；荀子（文化角）1.播放视频，指导学生关注视频中的主要情节和细节。2.引导学生分组讨论视频内容，回答相关问题并进行填空练习。3.讲解安慰信的写作技巧和结构，提供实例分析。4，发布写作任务，指导学生撰写安慰信，并提供个别反馈和修改建议。5.要求学生讨论毅力和坚持的意义；6.介绍荀子生平及其著作、思想主张。1.观看视频，记录主要情节和细节信息。2.参与小组讨论，分享对视频内容的理解，并完成填空练习。3.学习安慰信的写作技巧和结构，通过实例分析加深理解。4.根据指导撰写安慰信，并根据老师的反馈进行修改和完善。5.完成课堂讨论。6.了解荀子及其著作、思想主张。教学意图1.扩展学生的文化知识和语言理解能力。2.掌握安慰信的写作技巧和结构。3.提升学生的听力理解、口语表达、写作和文学分析能力。4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强文化认同感和审美情趣。教学手段1.视频教学2.小组讨论3.示范讲解4.写作实践5.朗读与分析ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesSuggestionsforteaching35minutesTeachingStepsPre-watchingStep1Warm-upquestionsEveryonehasdifficulttimesinlife,whatwouldyoudowhenyouareunderalotofpressure?Whatisthemeaningofhardworkandstruggle?Step2Words&ExpressionsExplainnewwordsandexpressionstostudentstohelpthembetterunderstandthecontentsofthevideo.While-watchingStep1WatchthevideoWatchthevideoforthefirsttimeandgetthemainidea.Watchthevideoagainandfilltheblanks.RemindstudentsofreadingtheinformationgiveninTask1.Step2CheckAnswersCheckstudents’answersandexplainthedifficultpoints.Showthevideotranscripttostudentsandreviewthevideo.After-watchingStep1GroupDiscussionDividestudentsintosmallgroupsandaskthemtotalkaboutexperiencesofgettingoverdifficultiesontheirown.Step2PresentationEncouragegroupstosharetheirpersonalexperienceswiththeclass.SectionF:Writingpracticalwriting35minutesTeachingStepsWritingskillsIntroducethepurposesandfunctionsofaletterofsympathy.Introducethebasicstructureandelementsofaletterofsympathy.Helpstudentstouseproperlanguageandwording.Introducefrequentlyusedsentencepatterns.WritingtaskIntroducethetask:writealetterofsympathytoLindawhohasjustlostherpetdog.Step1WritingPracticeAnalyzethekeyelementsthatshouldbeincludedintheletter.Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscussusefulwordsandexpressionsthatcanbeusedintheletter.Step2Presentation&EvaluationAsksomestudentstopresenttheirwritings;Giveself-evaluation,peerevaluationandteacherevaluation.SampleanswerI'mdeeplysorryforyourloss.Losingapetislikelosingafamilymember,andthesorrowcanfeeloverwhelming.Pleaseknowthatyou'renotalone.It'snaturaltofeelamixofemotions;allowyourselftofullygrieve.Thebondyousharedwithyourdogwasabeautifulexampleofunconditionallove.Rememberthejoy,comfort,andunforgettablemomentsyoushared.Althoughyourdogisnolongerwithyouphysically,hisspiritwillalwaysbeacherishedpartofyou.Takethistimetoreflectonthevaluablelessonsofloveandlivinginthemomentthatyourdogtaughtyou.Letthehappymemoriesbringyoucomfortduringthisdifficulttime.Grievingisapersonalprocess,sotakeasmuchtimeasyouneed,surroundyourselfwithunderstandingpeople,andexpressyourfeelingsfreely.Creatingamemorial,suchasaphotoalbumorplantingatree,canhonoryourdog'smemoryandhelpyouheal.Theloveforyourpetwillliveonwithinyou.Withtime,theintensegriefwillease,andyou'llbeleftwiththew