岭南版美术六年级下册3回到古代（教案）

岭南版美术六年级下册3回到古代（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《岭南版美术六年级下册》第三章“回到古代”教案，主要包括以下内容：

1.古代绘画艺术欣赏：分析《清明上河图》、《洛神赋图》等经典作品，了解古代绘画的风格和特点。

2.古代书法艺术体验：学习王羲之、颜真卿等书法家的作品，尝试临摹，感受书法的美感。

3.古代陶瓷艺术探究：欣赏古代陶瓷器皿，了解其制作工艺、图案寓意等，并进行简单的陶艺创作实践。

4.古代建筑风格认识：通过图片和实例，了解古代建筑的风格特点，如斗拱、雕梁画栋等。

5.创作一幅以古代为主题的美术作品，可以是绘画、书法、陶艺或建筑模型等形式，展示学习成果。二、核心素养目标1.培养学生对古代艺术的鉴赏能力，提高审美素养，激发对中国传统文化的热爱。

2.增强学生对书法、绘画、陶瓷、建筑等领域的技能掌握，提升实践创作能力。

3.培养学生的历史观念和文化意识，增强民族自豪感，促进文化传承与创新。

4.培养学生团队协作能力，提高沟通表达及批判性思维，培养解决问题的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了古代艺术的基本知识，如绘画、书法、陶瓷等，通过前期学习，对古代艺术有一定的了解和认识。

2.学生对美术课程充满兴趣，具备一定的绘画、手工制作能力，喜欢尝试新事物。在审美方面，学生具有自己的独特见解，但部分学生可能在学习过程中表现出较强的个性化需求。

3.学生在团队协作中表现出良好的沟通能力，但个别学生在批判性思维和问题解决方面存在一定困难。此外，学生在学习古代艺术过程中可能遇到的挑战包括：对古代艺术风格的理解和把握、实践创作中技能的运用、以及对文化背景的深入挖掘。

4.部分学生对传统文化知识掌握不足，可能导致在学习过程中对古代艺术作品的理解不够深入。此外，学生在面对复杂创作任务时，可能需要更多的指导和鼓励，以提高自信心和克服困难。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）、书法用品（如毛笔、墨水、宣纸等）、陶艺制作工具。

2.软件资源：教学PPT、古代艺术作品高清图片、教学视频、音频资料（如古典音乐背景等）。

3.课程平台：学校内部学习管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子课本、在线艺术鉴赏资料、数字化博物馆资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实践操作、作品展示、同伴评价、个别指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于古代艺术作品欣赏的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代绘画的特点与鉴赏方法”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，监控预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解古代绘画的基本特点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“《清明上河图》是如何表现市井生活的？”。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触古代绘画作品，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对古代艺术的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《清明上河图》的视频片段，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代绘画的构图、色彩、线条等知识点，结合作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和陶艺制作活动，让学生在实践中掌握古代艺术的特点。

-解答疑问：针对学生在讨论和实践中的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考古代绘画艺术的特点。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过陶艺制作体验古代陶瓷艺术。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古代绘画的艺术特点。

-实践活动法：通过陶艺制作，培养学生的动手实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对古代绘画和陶瓷艺术的理解，掌握相应的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置古代艺术作品欣赏和创作的作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、艺术展览等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对古代艺术的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对古代艺术的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的艺术素养。

-通过反思总结，帮助学生找到学习中的不足，促进自我完善。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了古代绘画、书法、陶瓷和建筑艺术的基本特点，能够运用所学知识分析和鉴赏古代艺术作品。

-学生的绘画、书法和陶艺制作技能得到提升，能够独立创作具有古代风格的美术作品。

-学生了解古代艺术的历史背景和文化内涵，对中国传统文化产生了更深厚的兴趣。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论和实践操作等多种方式，提高了学习积极性，增强了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了合作与沟通，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己的不足，制定了针对性的改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代艺术产生了浓厚的兴趣，激发了对中国优秀传统文化的热爱和传承意识。

-学生在欣赏古代艺术作品的过程中，审美情趣得到提高，学会了尊重和珍惜人类文化遗产。

-学生通过学习古代艺术，增强了民族自豪感，培养了爱国主义情操。

具体表现如下：

1.学生能够准确地分析《清明上河图》、《洛神赋图》等古代绘画作品的艺术特点，如构图、色彩、线条等，并从中感受到古代生活的气息。

2.学生掌握了基本的书法技巧，能够临摹王羲之、颜真卿等书法家的作品，对书法艺术的美感有了更深入的理解。

3.学生通过陶艺制作活动，了解了古代陶瓷的制作工艺，创作出了具有古代风格的陶艺作品，锻炼了动手实践能力。

4.学生对古代建筑风格有了更为清晰的认识，能够举例说明斗拱、雕梁画栋等建筑特点，并尝试在创作中运用。

5.学生在课后拓展学习中，主动参观博物馆、阅读相关书籍，进一步拓宽了知识视野，提高了艺术素养。

6.学生在反思总结中，不仅关注自己的学习成果，还关注学习过程中的团队合作、沟通表达等方面，形成了全面发展的良好态势。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-古代绘画艺术：重点知识点《清明上河图》、《洛神赋图》；关键词“构图、色彩、线条”。

-书法艺术：重点知识点王羲之、颜真卿；关键词“笔法、结构、意境”。

-陶瓷艺术：重点知识点制作工艺、图案寓意；关键词“陶艺、釉色、造型”。

-建筑风格：重点知识点斗拱、雕梁画栋；关键词“结构、装饰、文化内涵”。

②简洁明了：

-每个艺术门类以关键词和重点知识点为主，简洁明了地展示核心内容。

-采用图表、流程图等形式，清晰呈现各个艺术门类的特点和关联。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，为不同艺术门类的知识点和关键词标注不同颜色，增强视觉冲击力和艺术性。

-创意绘制与古代艺术相关的简笔画，如绘画作品的局部、书法的笔触、陶瓷的形状等，增加趣味性。

-在板书设计中融入古代元素的图案，如云纹、水波、传统花纹等，营造传统文化氛围，激发学生的学习兴趣。八、重点题型整理1.分析题：《清明上河图》是如何通过构图、色彩和线条来表现北宋都城汴京的繁华景象的？

答案：《清明上河图》通过长卷式构图，巧妙地展现了北宋都城汴京的繁华景象。画面中运用了丰富的色彩，以暖色调为主，表现了市井生活的热闹氛围。线条流畅，勾勒出各行各业的人物、建筑和景物，生动地表现了当时的社会风貌。

2.解答题：请简要介绍王羲之的书法艺术特点。

答案：王羲之被誉为“书圣”，其书法艺术特点主要有以下几点：笔法圆润、结构严谨、意境深远。其代表作《兰亭序》笔势流畅，字形秀美，充分体现了王羲之书法的艺术魅力。

3.创作题：请设计一幅具有古代风格的陶瓷作品，并说明其寓意。

答案：设计一幅“连年有余”的陶瓷盘。画面中央为一对嬉戏的鱼，寓意连年有余、吉祥如意。周围辅以水波纹、荷花等元素，展现出浓厚的古代风格。作品采用釉下彩工艺，色彩鲜明、寓意美好。

4.分析题：古代建筑中的斗拱起到了哪些作用？

答案：斗拱在古代建筑中起到了多重作用：一是结构上的支撑作用，承担屋檐的重量；二是装饰作用，丰富建筑物的美感；三是象征意义，斗拱的形状和数量往往代表了建筑的等级和地位。

5.应用题：请结合所学知识，谈谈古代艺术在现代生活中的应用。

答案：古代艺术在现代生活中的应用广泛，例如：

-在建筑设计中融入古代建筑风格，如斗拱、雕梁画栋等元素，使现代建筑更具文化底蕴；

-古代绘画、书法作品作为装饰画，点缀家居环境，提升生活品质；

-陶瓷艺术与现代生活用品结合，如古代风格的茶具、餐具等，为日常生活增添艺术气息；

-古代艺术元素应用于服装设计，如刺绣、图案等，使服装更具民族特色和艺术魅力。教学反思本节课的教学过程中，我注重引导学生了解和体验古代艺术，通过欣赏、实践、思考和创作等活动，让学生深入理解古代艺术的魅力。在教学中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.学生对古代艺术的兴趣和参与度较高。在课堂上，我通过故事导入、作品展示等方式，激发了学生的学习兴趣。同时，组织了丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握古代艺术的特点。这有助于提高学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。

2.在教学过程中，我发现部分学生对古代艺术的理解不够深入，对作品背后的文化内涵和历史背景了解不足。为了解决这个问题，我在课堂上增加了对古代艺术作品的详细讲解，结合实例帮助学生理解。同时，推荐相关的书籍、艺术展览等，供学生进一步学习。在课后拓展应用环节，布置了古代艺术作品欣赏和创作的作业，巩固学习效果。

3.在教学过程中，我发现个别学生在批判性思维和问题解决方面存在一定困难。为了培养学生的批判性思维，我在课堂上设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生独立思考。同时，鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的问题解决能力。此外，在课后拓展应用环节，布置了古代艺术作品欣赏和创作的作业，巩固学习效果。

4.在教学过程中，我发现部分学生对传统文化知识掌握不足，可能导致在学习过程中对古代艺术作品的理解不够深入。为了解决这个问题，我在课堂上增加了对古代艺术作品的详细讲解，结合实例帮助学生理解。同时，推荐相关的书籍、艺术展览等，供学生进一步学习。在课后拓展应用环节，布置了古代艺术作品欣赏和创作的作业，巩固学习效果。

5.在教学过程中，我发现学生在面对复杂创作任务时，可能需要更多的指导和鼓励，以提高自信心和克服困难。为了解决这个问题，我在课堂上设计了丰富多样的实践活动，让学生在实践中掌握古代艺术的特点。同时，鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的问题解决能力。此外，在课后拓展应用环节，布置了古代艺术作品欣赏和创作的作业，巩固学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了他们对古代艺术的深入理解和独特见解。他们通过合作讨论，分析了古代艺术作品的特点、历史背景和文化内涵。他们还分享了自己对古代艺术的理解和感悟，并对古代艺术作品进行了评价和解读。小组讨论成果展示不仅加深了学生对古代艺术的理解，还培养了他们的合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我设计了与古代艺术相关的问题，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容包括古代绘画、书法、陶瓷和建筑艺术的基本特点，以及学生对古代艺术作品的鉴赏能力。学生们在测试中表现良好，能够准确回答问题，并对古代艺术作品进行合理的分析和评价。这表明学生们在课堂学习中取得了较好的效果，对古代艺术有了深入的理解和掌握。

4.作业评价：在课后，我布置了与古代艺术相关的作业，要求学生完成绘画、书法、陶艺等创作任务。学生们提交的作