18威尼斯的小艇 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的《18威尼斯的小艇》。本篇文章描绘了作者马克·吐温在威尼斯乘坐小艇的所见所闻，展现了威尼斯独特的水上风光和当地居民的生活习惯。文章以生动的语言、细腻的描绘，使读者仿佛置身于威尼斯的美景之中。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了关于景物描写的文章，对本节课中描绘景物的方法有一定的了解。同时，学生也学过其他外国作家的作品，对外国的文化和生活有一定的认识。因此，在教学本课时，可以引导学生运用已学过的知识分析文章中的景物描写，进一步了解威尼斯的风土人情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《18威尼斯的小艇》，学生能够：

1.语言建构与运用：掌握文章中的关键词语和句式，提高阅读理解能力，能够运用文章中的表达方式进行口头表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的景物描写，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：感受文章中的美的元素，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习外国作家的作品，了解外国的文化和生活，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与句式：重点掌握文章中出现的生词和新句型，如“悠悠荡荡”、“月光如水”等，并能够运用到口头表达和写作中。

-景物描写：理解并分析文章中对威尼斯小艇、运河和建筑的描绘，把握作者通过细节描写表达情感和氛围的方法。

-文化理解：通过学习文章，了解威尼斯的历史、文化和生活方式，认识到不同文化的特点和魅力。

2.教学难点：

-词汇理解：文章中出现了一些较为复杂的词汇，如“嘉年华”、“贡多拉”等，学生可能不易理解其含义，需要教师通过图片、实物展示等方式进行解释。

-景物描写分析：学生可能对文章中细腻的景物描写难以理解，教师可以引导学生通过想象、绘图等方式，帮助学生更好地感受和理解文章中的美景。

-文化背景知识：威尼斯的历史和文化背景对学生来说可能较为陌生，教师可以通过多媒体资料、故事讲解等方式，帮助学生了解和感受威尼斯的文化魅力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章内容、词汇和句式，为学生提供直接的知识传授。

-互动讨论法：引导学生就文章中的景物描写、文化背景等进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：通过分析具体的文章案例，让学生深入理解作者的描写手法和文化内涵。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的不同角色，如作者、小艇船夫等，通过表演来感受和理解文章内容。

-小组竞赛：设置关于威尼斯文化的问题，让学生通过小组竞赛的形式回答，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-绘图活动：学生根据文章中的描述，绘制出自己心中的威尼斯景色，增强学生对文章内容的理解和审美鉴赏能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资料，为学生展示威尼斯的风光和文化特色，帮助学生更好地理解文章内容。

-在线互动平台：运用在线互动平台，让学生提前预习文章，进行词汇和句式的练习，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《18威尼斯的小艇》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《18威尼斯的小艇》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《18威尼斯的小艇》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容、词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握景物描写技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验景物描写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容、词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握景物描写技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《18威尼斯的小艇》课题，掌握景物描写技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《18威尼斯的小艇》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《18威尼斯的小艇》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和景物描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：

-《威尼斯商人》：莎士比亚的经典喜剧，讲述了威尼斯商人安东尼奥与犹太人夏洛克之间的故事，学生可以通过这部作品更深入地了解威尼斯的文化和民间传说。

-《马可·波罗游记》：记录了马可·波罗在13世纪游历威尼斯的经历，学生可以从中了解到威尼斯的历史和风土人情。

2.纪录片及影视作品：

-《威尼斯的秘密》：一部关于威尼斯历史、文化及建筑的纪录片，学生可以通过观看了解威尼斯的繁荣与衰落。

-《情圣卡萨诺瓦》：一部讲述威尼斯浪漫故事的电影，学生可以从中感受到威尼斯的美景和浪漫氛围。

3.威尼斯艺术作品：

-提香的作品：如《维纳斯的诞生》、《天上的爱与人间的爱》等，学生可以通过这些画作了解威尼斯艺术的发展。

-贝尼尼的作品：如圣马可广场的狮子雕塑，学生可以通过这些雕塑作品了解威尼斯的艺术风格。

拓展建议：

1.组织学生进行课堂分享：让学生选择一部自己喜欢的与威尼斯相关的文学作品、纪录片或艺术作品，进行分享和介绍，激发学生的学习兴趣和跨学科思维。

2.开展小组讨论：让学生分组讨论威尼斯的历史、文化、艺术等方面的知识，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.布置研究性学习任务：让学生结合本节课所学内容，选择一个与威尼斯相关的课题进行研究，如威尼斯的建筑风格、威尼斯人的生活方式等，培养学生的研究能力和创新思维。

4.举办威尼斯文化主题活动：如威尼斯面具派对、威尼斯美食制作等，让学生在活动中深入了解威尼斯的文化，提高学生的文化素养。

5.引导学生进行拓展阅读：鼓励学生阅读与威尼斯相关的文学作品、历史书籍等，拓宽知识面，提高学生的阅读理解能力。七、板书设计①文章主要内容：

-标题：《18威尼斯的小艇》

-作者：马克·吐温

-主要内容：威尼斯的景色、小艇的特点、作者的感受

②重点词汇和句式：

-词汇：贡多拉、运河、嘉年华、月光如水

-句式：悠悠荡荡、月光如水般倾泻

③景物描写和文化理解：

-景物描写：小艇、运河、建筑

-文化理解：威尼斯的生活方式、历史背景

八、作业布置

1.请学生以小组为单位，选择一个与威尼斯相关的主题，如威尼斯的建筑、威尼斯的美食等，进行研究性学习，并撰写研究报告。

2.请学生以文章《18威尼斯的小艇》为灵感，创作一篇关于威尼斯的短文，要求运用所学的景物描写手法，展现威尼斯的美景。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结《18威尼斯的小艇》的主要内容，包括作者、文章结构和主要情节。

2.学生分享对威尼斯的独特景色和小艇的认识，以及作者通过细节描写表达情感和氛围的方法。

3.学生总结本节课所学的词汇和句式，以及如何运用这些词汇和句式进行口头表达和写作。

4.学生讨论本节课所学的景物描写技巧，以及如何通过景物描写展现威尼斯的美景和文化。

5.学生总结本节课所学的文化理解，包括威尼斯的历史、文化和生活方式，以及如何通过文章了解和尊重不同文化。

当堂检测：

1.学生通过填空题的形式，检测对《18威尼斯的小艇》的主要内容、作者和文章结构的掌握。

2.学生通过选择题的形式，检测对威尼斯的独特景色和小艇的认识，以及作者通过细节描写表达情感和氛围的方法。

3.学生通过填空题的形式，检测对所学的词汇和句式的掌握，以及如何运用这些词汇和句式进行口头表达和写作。

4.学生通过简答题的形式，检测对所学的景物描写技巧的掌握，以及如何通过景物描写展现威尼斯的美景和文化。

5.学生通过选择题的形式，检测对所学的文化理解的掌握，包括威尼斯的历史、文化和生活方式，以及如何通过文章了解和尊重不同文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《威尼斯商人》剧本节选、《马可·波罗游记》节选。

-视频资源：《威尼斯的秘密》纪录片、《情圣卡萨诺瓦》电影片段