Unit 11 In the forest. Period 3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

Unit11Intheforest.Period3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版二年级上册英语——Unit11Intheforest

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

5.课程目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于森林中的动植物的单词和句子，能够运用所学知识描述森林中的事物。

6.教学内容：根据沪教牛津版二年级上册英语Unit11Intheforest，本节课主要教授关于森林中的动植物的单词和句子，如：tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等，以及相关句子如：“Whatanimaldoyoulike?Iliketigers.”等。

7.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过图片、实物、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

8.教学评价：通过课堂观察、学生作业、学生自我评价等方式对学生的学习情况进行评价。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中听懂、会说、会读关于森林中的动植物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习关于森林中的动植物的知识，学生能够了解不同动物的特点和习性，增强对大自然和生物多样性的认识，培养关爱动物、保护环境的态度。

3.思维品质：通过观察图片、实物等教学资源，学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，提取信息，解决问题，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等学习方式，学生能够主动探索、发现问题，培养自主学习的能力和合作精神，提高学习的效率和效果。学情分析1.学生层次：本班学生分为A、B、C三个层次。A层次学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和热情，具备一定的听、说、读、写能力；B层次学生英语基础一般，学习积极性较高，但在口语表达和听力方面有待提高；C层次学生英语基础较差，学习积极性较低，对英语学习缺乏信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。但在词汇量和语言运用方面存在一定的差距，特别是对于动物名称和森林相关词汇的掌握较弱。学生们的观察力、思维能力和合作精神有待提高。

3.行为习惯：学生们在学习过程中表现出一定的不稳定性，部分学生在课堂上能够积极参与，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。在家庭作业方面，部分学生能够认真完成，但也有部分学生对作业态度不端正，完成质量不高。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次差异，采用分层教学法，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。针对学生们观察力、思维能力和合作精神方面的不足，本节课将通过观察图片、实物等教学资源，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生们良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、按时完成作业等，提高学生的学习效果。

5.教学对策：针对学生们在知识、能力、素质方面的差距，本节课将采用任务型教学法，设计具有层次性的课堂任务，让学生们在完成任务的过程中巩固知识、提高能力。针对学生们行为习惯方面的不足，教师将在课堂上加强监督和引导，提醒学生们保持良好的学习状态，同时加强家校沟通，与家长共同培养学生们良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过展示森林图片、播放动物声音等情境，让学生身临其境地学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

b.任务型教学法：设计具有层次性的课堂任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

c.交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，通过模拟森林中的场景，让学生真实地运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等资源，生动展示森林中的动植物，帮助学生直观地理解和学习相关单词和句子。

b.教学软件：运用英语教学软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语水平。

c.实物道具：准备一些森林中的动植物模型或图片，让学生触摸和观察，增强学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

d.游戏教学：设计一些有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习效果。

e.作业评价：利用在线作业平台，及时批改和反馈学生的作业，指导学生进行自主学习，提高学生的学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11Intheforest课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11Intheforest知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11Intheforest课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit11Intheforest课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit11Intheforest知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述森林中的动植物的单词和句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述森林中的动植物的单词和句子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit11Intheforest知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述森林中的动植物的单词和句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit11Intheforest知识点，掌握描述森林中的动植物的单词和句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit11Intheforest，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit11Intheforest课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit11Intheforest知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用新学的单词和句子描述森林中的动植物，如tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等，并能将这些词汇和句子应用到真实的交流场景中。

2.文化意识：学生们对森林中的动植物有了更深入的了解，增强了对大自然和生物多样性的认识，培养了关爱动物、保护环境的态度。

3.思维品质：学生们在观察图片、实物等教学资源时，能够运用观察、分析、推理等思维方式，提取信息，解决问题，提高了思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习等学习方式，主动探索、发现问题，培养了自主学习的能力和合作精神，提高了学习的效率和效果。

5.行为习惯：学生们在学习过程中逐渐养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、按时完成作业等，提高了学习的效果。

6.情感态度：学生们对英语学习充满了兴趣和热情，通过本节课的学习，增强了学习英语的自信心，更加积极主动地参与到英语学习中。

7.合作能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生们能够积极与他人合作，学会了倾听、理解他人的观点，并能够提出自己的见解，提高了团队合作的能力。

8.创新精神：在描述森林中的动植物时，学生们能够运用所学知识，创造性地表达自己的观点，展示了良好的创新精神。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和教学方法上还有待提高。首先，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。在今后的教学中，我会更加关注学生的反应，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。其次，在教学方法上，虽然我采用了多种教学手段，但仍有部分学生表现出学习困难。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们能够熟练地运用新学的单词和句子描述森林中的动植物，对大自然和生物多样性的认识也有所提高。同时，他们在小组讨论和角色扮演中，也展现出了良好的团队合作精神和创新精神。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。其次，在教学方法上，部分学生对任务型教学法和交际法不太适应，导致学习效果不理想。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。我会加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生的学习效果。板书设计①动物名称：tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等。

②相关句子：Whatanimaldoyoulike?Iliketigers.

2.词句运用：

①动物名称：tiger,panda,elephant,giraffe,