图形拼接（教案）湘美版美术三年级上册

图形拼接（教案）湘美版美术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）图形拼接（教案）湘美版美术三年级上册教材分析“图形拼接”是湘美版美术三年级上册的一课，旨在让学生通过观察、思考、动手操作，掌握简单的图形拼接方法，培养学生的创新意识和动手能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教材以丰富的图片和简单的文字说明，引导学生了解图形拼接的基本方法，并通过实践活动，让学生在动手操作中感受图形拼接的乐趣，培养学生的审美能力和创造力。

本节课的内容分为两个部分：一是图形拼接的基本方法，包括剪、贴、折等；二是图形拼接的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的图形拼接作品。在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的图形拼接现象，提高学生对周围环境的感知能力，同时注重培养学生的团队合作精神。

教学目标：

1.让学生掌握图形拼接的基本方法。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.提高学生的审美能力和观察能力。

4.培养学生团队合作精神。

教学重点：

1.图形拼接的基本方法。

2.创新意识的培养。

教学难点：

1.图形拼接的创作实践。

2.创新能力的培养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕创新意识、审美情趣、观察能力和团队合作四个方面展开。

首先，通过图形拼接的实践活动，我们希望学生能够培养创新意识，敢于尝试不同的图形组合，突破传统的思维模式，勇于表达自我。

其次，通过观察生活中的图形拼接现象，提高学生的审美情趣，让学生学会欣赏美、发现美，培养美的感知能力和表达能力。

再次，通过小组合作的形式进行创作实践，培养学生的团队合作精神，让学生学会相互沟通、协作，共同完成任务。

最后，通过观察、思考、动手操作的过程，提高学生的观察能力，让学生学会细致观察事物，发现问题，解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.图形拼接的基本方法。

2.创新意识的培养。

3.观察能力的提升。

4.团队合作精神的培养。

难点：

1.图形拼接的创作实践。

2.创新能力的提升。

3.学生在实践活动中的问题解决能力。

解决办法：

1.通过示范、讲解、练习等方式，让学生多次操作，巩固图形拼接的基本方法。

2.提供丰富的素材，激发学生创新意识，鼓励学生大胆尝试，自由组合。

3.组织学生进行小组讨论、分享，培养学生观察能力，引导学生从生活中发现美的元素。

4.创设有趣的实践活动，引导学生积极参与，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。

5.在教学过程中，教师要密切关注学生动态，及时发现问题，针对性地给予指导，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲解教材中的基本概念和理论知识，让学生对图形拼接有一个整体的认识和理解。

2.实践法：教师可以组织学生进行实践活动，如剪、贴、折等操作，让学生亲自动手体验图形拼接的过程，增强学生的实践能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作，共同完成图形拼接的创作任务。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示丰富的图片和视频资料，帮助学生更好地理解图形拼接的概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟图形拼接的过程，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，提高学生的学习效果。

3.实物展示：教师可以准备一些实物样品，如拼接而成的艺术品或日常用品，让学生亲眼看到图形拼接的应用，增强学生的直观感受。

4.评价与反馈：利用多媒体设备进行学生作品的展示和评价，让学生互相观摩、交流，教师及时给予反馈和建议，促进学生的进步。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的图形拼接灵感和创作素材，拓宽学生的视野，激发学生的创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图形拼接”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形拼接的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图形拼接”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示拼接而成的艺术品或日常用品，引出“图形拼接”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形拼接的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握图形拼接技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验图形拼接的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形拼接的基本方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形拼接技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形拼接的基本方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与图形拼接相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形拼接知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握图形拼接的基本方法，包括剪、贴、折等。

-学生能够运用所学方法，进行简单的图形拼接创作。

-学生能够理解图形拼接的基本原理，并能够运用到实际作品中。

2.过程与方法：

-学生能够在观察、思考、动手操作的过程中，提高观察能力和问题解决能力。

-学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养团队合作精神和沟通能力。

-学生能够在创作实践中，发挥创新意识，尝试不同的图形组合，提升创作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对图形拼接产生浓厚的兴趣，增强对美术学科的学习热情。

-学生在创作过程中，能够感受到图形拼接带来的乐趣，提高审美能力。

-学生将学会欣赏他人作品，尊重和接纳不同的审美观念，培养良好的审美情趣。

具体表现如下：

1.学生能够独立完成图形拼接的基本操作，表现出较高的动手能力。

2.学生在小组合作中，能够积极发言，提出自己的想法和问题，并与同伴进行讨论和交流。

3.学生能够在创作实践中，灵活运用所学知识，创作出具有创新意识和个性的作品。

4.学生在评价与反馈环节，能够认真对待他人作品，给出合理的评价和建议。

5.学生在课后拓展学习中，能够主动寻找与图形拼接相关的资源，进一步拓宽知识视野。

6.学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-图形拼接的基本方法：剪、贴、折

-图形拼接的基本原理

-图形拼接的实践操作步骤

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图形拼接的图片或实物进行展示

-设计有趣的图形拼接示例，引导学生参与互动

-运用色彩、图案等元素，增强板书的吸引力

③板书设计应与课堂教学内容紧密相关，便于学生联系实际进行学习。

-结合课堂实例，展示图形拼接的应用

-引用生活中的图形拼接案例，让学生感受图形拼接的魅力

-强调图形拼接在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解和应用图形拼接技能。

2.利用信息技术手段，增加学生的互动和参与度，提高教学效果。

3.引入小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要更加注重学生的学习进度和效果，及时进行反馈和指导。

2.在教学组织方面，需要更加注重课堂纪律和学生的参与度，提高教学效果。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的实践操作和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.在教学管理方面，我会更加注重学生的学习进度和效果，及时进行反馈和指导。同时，我会利用信息技术手段，