Unit 2 Around the World Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit2AroundtheWorldLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册的Unit2AroundtheWorldLesson2。本课时的教学内容主要涵盖了以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将引入并学习一些与世界各地文化相关的词汇，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等。

2.句型练习：学生将练习使用一般现在时描述世界各地的风景和风俗，例如：“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解并跟上对话内容，掌握关键信息。

4.口语表达：学生将有机会用英语进行角色扮演，模仿对话中的场景和情节，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态，听力理解和口语表达能力也有一定的基础。本节课将通过引入新的词汇和句型，进一步扩展学生的知识体系，同时通过听力理解和口语表达的练习，巩固和提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、说出一般现在时描述世界各地的风景和风俗的句子，并正确运用新学的词汇。

2.文化意识：通过学习与世界各地文化相关的词汇和句型，学生将能够了解并尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达的练习，学生将能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和自信心，培养终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-新词汇的学习：本节课的重点是让学生掌握与世界各地文化相关的词汇，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等。

-句型练习：学生需要熟练运用一般现在时描述世界各地的风景和风俗，例如：“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”

-听力理解：学生需要能够理解并跟上对话内容，掌握关键信息。

-口语表达：学生需要通过角色扮演，模仿对话中的场景和情节，提高口语表达能力。

2.教学难点：

-新词汇的理解和应用：对于一些文化特定的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情景来帮助理解并运用。

-听力理解：对话中可能包含一些快速的语速和复杂的语境，学生需要通过反复听和跟读来提高理解能力。

-口语表达：学生可能在口语表达时遇到困难，需要教师提供足够的练习机会和反馈，帮助他们克服紧张和自信不足的问题。

-时态的运用：一般现在时的运用对于学生来说可能是一个难点，需要通过具体的例句和练习来巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语六年级上册的Unit2AroundtheWorldLesson2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界各地文化图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感知不同国家的风景和风俗。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语表达区，以便学生进行小组讨论和角色扮演练习。同时，设置一个展示区，让学生展示他们的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

-教师通过向学生展示世界各地的图片和视频，引起学生对不同国家文化的兴趣，激发他们的学习热情。

-教师提问学生：“你们对哪个国家最感兴趣？”，让学生分享他们对不同国家文化的看法和了解。

2.词汇学习（10分钟）

-教师介绍本节课的新词汇，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等，并通过展示图片和实物来帮助学生理解和记忆。

-学生跟随教师一起朗读词汇，并尝试用这些词汇来描述一些他们熟悉的场景。

3.句型练习（10分钟）

-教师展示一些描述世界各地风景和风俗的句子，如“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”，并解释一般现在时的用法。

-学生模仿这些句子，用一般现在时描述自己所在的学校或家庭环境。

4.听力理解（10分钟）

-教师播放一段对话，内容涉及两个学生在讨论他们曾经去过的国家。

-学生听对话并回答相关问题，如：“Wheredidtheygo?”，“Whatdidtheyseethere?”等。

5.口语表达（10分钟）

-学生分成小组，选择一个他们感兴趣的国家，用英语讨论该国家的风景和风俗。

-每个小组选择一个代表进行角色扮演，向全班展示他们的讨论结果。

6.阅读理解（10分钟）

-教师提供一篇阅读材料，讲述一个关于不同国家文化的故事。

-学生阅读材料并回答相关问题，如：“Whathappenedinthestory?”，“Whatcanwelearnfromthestory?”等。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的内容，总结世界各地文化的特点和差异。

-学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，反思如何运用所学知识去理解和尊重不同的文化。

8.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的国家或地区的风景和风俗。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影推荐：《世界风情舞》（WorldDanceFestival），一部介绍各国舞蹈文化的纪录片，让学生通过舞蹈了解不同国家的文化特色。

-书籍推荐：《环游世界》（AroundtheWorld），一本介绍世界各地风景和风俗的儿童绘本，适合学生阅读。

-网络资源：国家地理儿童版（NationalGeographicKids），提供丰富多样的世界各国文化、地理知识，适合学生探索学习。

2.拓展建议：

-让学生分组，每组选择一个国家，通过收集资料、制作PPT的形式，向全班介绍该国家的文化、风景和风俗。

-鼓励学生在家中与家人一起尝试制作一道来自不同国家的菜肴，并记录下制作过程和感受。

-组织一次“世界文化日”活动，让学生穿上代表不同国家的服装，展示他们的学习成果，增进学生之间的文化交流。

-邀请外国友人或家长来校，分享他们的国家文化，让学生有机会近距离了解和学习。板书设计1.设计意图：

-通过板书设计，将本节课的重点知识点、词汇和句型以清晰、简洁的方式呈现给学生，帮助他们理解和记忆。

-运用艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-重点词汇：temple,bazaar,pyramid,beautiful,mountain等。

-句型：Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.

-语法点：一般现在时的用法。

3.板书设计：

-使用不同颜色的粉笔或马克笔，将重点词汇和句型突出显示，使学生能够一目了然地注意到重点内容。

-结合图片、图表等元素，将词汇和句型与实际场景相结合，帮助学生更好地理解和记忆。

-在板书的空白处留出一些空间，让学生在课堂上进行书写和练习，增加互动性。

-设计一些趣味性的图案或图标，如地球、国旗等，使板书更具艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-在板书的结尾处，可以加上一句鼓励性的话语，如“探索世界，了解文化，一起成长！”等，激发学生的学习动力。课后作业1.作业名称：文化探索报告

作业要求：选择一个你感兴趣的国家，调查并报告该国家的文化特色。内容包括饮食、节日、传统、风俗等。

示例答案：我选择了日本。日本文化中有武士道精神，人们在日常生活中非常注重礼仪。日本的饮食文化也非常独特，有寿司、拉面等。还有传统的节日如樱花节、盂兰盆节等。

2.作业名称：风景描绘作文

作业要求：以一般现在时写一篇作文，描述你最熟悉的学校或家庭周围的风景。

示例答案：Myschoolislocatedinabeautifulcity.Infrontoftheschool,thereisalargeplaygroundwithgreengrassandtrees.Onthesidesoftheroad,therearebeautifulflowersandplants.Everymorning,Icanseemanystudentsexercisingandplayingontheplayground.

3.作业名称：听力练习

作业要求：听一段关于不同国家风景和风俗的对话，并回答相关问题。

示例答案：

A:Hi,B.Haveyoueverbeentoanyothercountries?

B:Yes,Ihave.IwenttoFrancelastyear.

A:Oh,really?Whatdidyouseethere?

B:IsawtheEiffelTowerandvisitedsomebeautifulgardens.

Q:WheredidBgo?Whatdidtheysee?

答案：B去了法国，他们看到了埃菲尔铁塔和一些美丽的花园。

4.作业名称：口语表达练习

作业要求：与朋友或家人一起，用英语讨论你们最想去的国家或地区，并说明原因。

示例答案：A:Hi,B.IreallywanttogotoItaly.Haveyoueverbeenthere?

B:Yes,Ihave.Iwenttheretwoyearsago.

A:Oh,that'sgreat!WhatdidyoulikemostaboutItaly?

B:Ilovedthedeliciousfoodandthebeautifullandscapes.

答案：A想去看意大利，B去过意大利，他们讨论了意大利的美味食物和美丽风景。

5.作业名称：阅读理解练习

作业要求：阅读一篇关于不同国家文化的短文，并回答相关问题。

示例答案：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedJack.Hewasinterestedinlearningaboutdifferentculturesaroundtheworld.So,hedecidedtotraveltodifferentcountries.Duringhisjourney,hevisitedmanyinterestingplacesandmetmanyfriendlypeople.Helearnedabouttheircustoms,traditions,andwaysoflife.

Q:WhowasJack?Whatdidhewanttodo?Whatdidhedoduringhisjourney?

答案：Jack是一个年轻的男子，他想了解世界各地的文化。所以他决定去不同的国家旅行。在他的旅程中，他访问了许多有趣的地方，遇到了许多友好的人。他了解了他们的习俗、传统和生活方式。教学反思在完成了本节课的教学后，我进行了深刻的反思，认为本节课在以下几个方面取得了良好的效果：

1.学生的参与度很高，他们对于新词汇的学习和句型的练习都表现出了浓厚的兴趣。在口语表达环节，学生们积极参与角色扮演，展示出了较强的口语表达能力。

2.听力理解环节的设计较为合理，通过播放对话和问题，学生能够更好地理解和掌握听力材料。我注意到一些学生在听力理解上还存在困难，需要我进一步关注并提供更多的听力练习机会。

3.在阅读理解环