山东省淄博市七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案1 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省淄博市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案1新人教版课程基本信息1.课程名称：山东省淄博市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2学期第4周

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕呼吸道对空气的处理展开，通过讲解呼吸系统的组成、功能及其对空气的处理过程，使学生理解呼吸道在维持生命活动中的重要作用。结合新人教版教材，通过生动的图文资料和实例分析，帮助学生掌握呼吸道对空气的处理机制，提高学生的生物学科素养。核心素养目标1.理解呼吸系统的组成及其功能，掌握呼吸道对空气处理的过程，提高生命观念的形成。

2.培养学生的观察、思考与分析能力，通过实例探讨呼吸道对空气处理的机制，提升科学思维能力。

3.增强学生对生物学现象的好奇心与探索欲望，激发学生学习生物的兴趣，培养科学探究精神。

4.结合生活实际，使学生认识到呼吸系统健康的重要性，提高健康素养，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本概念、细胞的结构与功能以及人体的基本系统等基础知识。在此基础上，学生对呼吸系统的基本组成和功能有了初步了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对生物学科兴趣浓厚，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过探究实验和实例分析来学习生物学知识。他们的学习风格多样，有的喜欢合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对呼吸道对空气处理的具体过程理解不够深入，对呼吸系统疾病及其防护措施认识不足；在分析实例时，可能对复杂的生物学术语和机制理解有难度，需要教师引导和解释。此外，部分学生对生物学实验操作可能存在恐惧心理，需要教师关注和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省淄博市七年级生物下册》教材，提前指导学生预习4.3.1章节内容。

2.辅助材料：准备呼吸系统组成、功能的图片、图表以及呼吸道对空气处理过程的动画视频，增强学生对知识点的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、模型等实验器材，以便学生观察呼吸道的结构特点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台和讲台演示区，为学生提供合作学习、动手实践的空间。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能顺畅展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气处理过程的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的呼吸系统是如何保护我们的身体免受有害物质侵害的吗？它在我们日常生活中起着什么样的作用？”

展示一些关于呼吸系统的图片和动画视频片段，让学生初步感受呼吸道的结构和功能。

简短介绍呼吸道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的组成、功能及其对空气处理的基本原理。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成部分如鼻腔、喉、气管、支气管等。

详细介绍呼吸道的结构和功能，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解呼吸道如何过滤、加温和湿润吸入的空气。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道对空气处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道案例进行分析，如感冒时呼吸道的反应、空气质量对呼吸道健康的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的保护机制和可能面临的问题。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过改善呼吸道健康来提高生活质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护呼吸道健康，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸道健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾呼吸道的基本结构、功能以及案例分析等学习内容。

强调呼吸道健康在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意保护呼吸道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸道健康的小短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》：了解呼吸系统的详细生理机制，包括气体交换的过程。

-《环境与健康》：探讨空气质量对呼吸系统健康的影响，以及如何改善空气质量。

-《呼吸系统疾病》：介绍常见的呼吸系统疾病及其预防和治疗方法。

-《健康生活方式》：提供保持呼吸系统健康的建议，如适量运动、保持良好卫生习惯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究呼吸系统的进化过程，了解不同生物的呼吸器官结构和功能。

-调查当地空气质量状况，分析可能对呼吸道健康产生的影响。

-探索呼吸道疾病患者的日常生活，了解他们如何应对疾病带来的挑战。

-设计实验，模拟呼吸道对空气的处理过程，观察不同条件下空气处理的效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第4.3.1节后的习题，巩固呼吸道对空气处理的知识点。

（2）撰写一篇关于呼吸道健康的短文，内容包括呼吸道的结构和功能、呼吸道疾病的原因和预防措施等。

（3）设计一个实验，模拟呼吸道对空气的处理过程，观察并记录实验结果。

2.作业反馈：

（1）针对学生完成的习题，及时批改并给出正确答案，指出学生在理解上可能存在的误区，给出详细的解答和解析。

（2）对学生的短文进行评价，关注文章的结构、内容、语言表达等方面，给出具体的改进建议。

（3）针对实验报告，检查学生的实验设计、实验过程和实验结果分析，指出存在的问题，指导学生如何改进实验方法和提高实验效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过多媒体动画和实物模型，将呼吸道的复杂结构直观化，增强了学生的学习兴趣和直观理解。

2.我引入了小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生主动探究和表达，有效提高了学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对呼吸道疾病的防护措施理解不够深入，可能是因为案例分析和实际应用结合不够紧密。

2.学生在进行课堂展示时，表达能力仍有待提高，可能需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的训练和指导。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在案例分析环节，我将引入更多实