14 家乡物产养育我 第二课时（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级上册“14家乡物产养育我”的第二课时。教学内容主要包括了解家乡的物产特点，认识家乡物产对人们生活的影响，以及学会珍惜和感恩家乡的给予。这与学生已有知识的联系在于，二年级的学生在生活实践中对家乡的物产已有一定的直观认识，如常见的农作物、土特产等，此课程内容将在此基础上引导学生深入思考家乡物产的意义，培养他们的爱乡情怀和感恩之心。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的地域文化意识，使其能够认识和尊重家乡的物产，激发他们对家乡的热爱之情；其次，提升学生的生活实践能力，通过了解家乡物产与生活的密切关系，学会珍惜资源，养成良好的消费观念；最后，培养学生的感恩心态，使其明白家乡物产对个人成长的重要性，学会感恩并回报家乡。这些目标与新教材要求紧密相连，旨在全面提升学生的道德素养和法治意识。学情分析二年级学生在知识层面，已经具备了对家乡基本物产的认知，能够简单描述一些家乡的特色物品，但对于物产与生活、环境之间的关系理解尚浅。在能力方面，学生的观察力和表达能力正处于发展阶段，他们喜欢通过直观的方式学习新知识，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于家乡的话题表现出较高的兴趣，有利于课程的学习。

在行为习惯上，二年级学生大多活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，部分学生在合作学习时表现出良好的团队精神和互助意识，这对课程学习的深入开展具有积极影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示台、学生作业本、彩色笔等。

2.软件资源：教学PPT、家乡物产相关图片、视频资料、互动游戏软件等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：数字化教学资源库、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动游戏、实地观察等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡都有哪些物产吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些家乡特色物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力和特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍家乡物产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡物产的实际应用和作用。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用家乡物产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡物产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.家乡物产的概念：理解家乡物产的含义，掌握其分类和特点。

2.家乡物产与生活的关系：了解家乡物产在日常生活中的应用，认识到家乡物产对人们生活的影响。

3.家乡物产的地理分布：了解家乡物产的地域分布特点，认识到不同地区的物产差异。

4.家乡物产的价值：认识到家乡物产的经济价值、文化价值和生态价值。

5.珍惜和感恩家乡物产：学会珍惜家乡的资源，养成节约和环保意识；培养对家乡物产的感恩心态。

6.家乡物产的保护与传承：了解家乡物产面临的挑战，探讨保护家乡物产的方法和途径。

7.家乡物产的创新发展：探讨家乡物产在现代社会中的创新发展方向，激发学生的创新意识。

1.家乡物产的概念

-物产的定义：指一个地区或国家在自然条件、历史文化等方面所特有的产品。

-家乡物产的分类：如农业产品、手工艺品、特色食品、矿产资源等。

-家乡物产的特点：具有地域性、独特性、多样性等。

2.家乡物产与生活的关系

-家乡物产在生活中的应用：如食物、衣物、住房、交通工具等。

-家乡物产对生活的影响：提供生活所需、促进经济发展、传承文化等。

3.家乡物产的地理分布

-不同地区的物产差异：受气候、土壤、水源等自然条件影响。

-家乡物产的地理标志：如地理标志保护产品、特色小镇等。

4.家乡物产的价值

-经济价值：提高农民收入、促进地方经济发展等。

-文化价值：传承地域文化、弘扬民族精神等。

-生态价值：保护生物多样性、促进可持续发展等。

5.珍惜和感恩家乡物产

-节约和环保意识：节约使用家乡物产，减少浪费，保护环境。

-感恩心态：尊重农民的劳动成果，珍惜家乡物产。

6.家乡物产的保护与传承

-面临的挑战：如环境污染、资源枯竭、传承人才缺乏等。

-保护方法：加强立法保护、开展文化传承活动、提高农民素质等。

7.家乡物产的创新发展

-现代农业：运用科技手段，提高家乡物产的产量和质量。

-产业链延伸：发展农产品深加工，提高附加值。

-品牌建设：打造知名品牌，提高家乡物产的竞争力。板书设计1.标题：《家乡物产养育我》

-主题明确，突出课程核心内容。

2.板书结构：

-左侧：家乡物产分类（农业产品、手工艺品、特色食品等）

-右侧：家乡物产的价值与影响（经济、文化、生态）

-中间：家乡物产与生活的关系

3.重点内容：

-家乡物产概念与特点

-家乡物产的地理分布

-家乡物产的保护与传承

-家乡物产的创新发展

4.关键词：

-地域性、独特性、多样性

-经济价值、文化价值、生态价值

-珍惜、感恩、保护、创新

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分不同类别的物产，增强视觉效果。

-在关键知识点旁适当添加简笔画，如农作物、工艺品图案，增加趣味性。

-设计互动环节，邀请学生上台参与板书绘制，提高学生参与度。

6.概括性：

-通过简洁明了的词语和图表，概括性地呈现家乡物产的重要信息。

-板书内容条理清晰，便于学生记忆和理解。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，旨在让学生从不同角度深入理解家乡物产的相关知识。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养合作能力和解决问题的能力。课堂管理方面，我努力营造轻松愉快的氛围，鼓励学生发表自己的观点，同时保持课堂秩序。

从教学效果来看，学生在知识层面掌握了家乡物产的基本概念、分类和特点，对家乡物产与生活的关系有了更深刻的认识。在技能方面，学生的观察、表达和合作能力得到了锻炼和提高。情感态度上，他们表现出对家乡物产的热爱和珍惜，懂得感恩家乡的给予。

然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足。首先，部分学生对家乡物产的了解仍较浅显，需要我在今后的教学中进一步引导他们深入了解。其次，课堂时间安排上，部分环节显得有些紧凑，导致学生讨论不够充分。此外，个别学生在小组讨论中参与度不高，需要我关注并引导他们积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课前准备：在今后的教学中，我应更加充分地了解学生的知识背景，以便更好地调整教学难