Unit 7 单词教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit7单词教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7单词教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit7单词教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册，八年级（3）班

3.授课时间：第一学期，第10周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit7的主题，重点教授与日常生活相关的单词，帮助学生扩展词汇量，提高英语表达能力。通过讲解、举例、互动等形式，使学生掌握单词的拼写、发音和用法，并与课本内容紧密联系，确保教学内容实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit7单词，使学生能够准确地运用新词汇描述日常生活，提高语言表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行思考，提升思维品质；引导学生了解并尊重不同文化背景下的生活表达，增强文化意识；培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握Unit7的新单词及其用法，难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用这些单词。

1.重点：新单词的拼写、发音和用法。

解决办法：通过多媒体展示、教师示范、学生跟读、小组互查等方式，加强学生对单词的记忆与掌握。

2.难点：在实际语境中运用新单词。

突破策略：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、情景对话、小组讨论等，让学生在互动中学会运用新单词。同时，教师及时纠正学生错误，引导学生正确使用所学词汇。

3.难点：单词拓展与辨析。

解决办法：通过同义词、反义词的对比，以及单词在不同语境中的运用，帮助学生拓展词汇，提高辨析能力。

教学内容与课本紧密关联，针对重点难点设计相关教学活动，确保学生有效掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好牛津译林版八年级英语上册教材，翻到Unit7相关页面。

2.辅助材料：准备与Unit7单词相关的图片、视频、单词卡片等多媒体资源，以便于形象展示和记忆。

3.教学器材：提前调试好电脑、投影仪等教学设备，确保课堂演示顺利进行。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。教学过程首先，让我们一起来回顾一下Unit7的主题，了解日常生活中的各种活动。今天，我们将学习一些与这个主题相关的新单词，并通过各种活动来熟练掌握它们。

1.导入（5分钟）

上课伊始，我在黑板上写下关键词“dailyactivities”，并提问：“Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourdailylife?”学生们踊跃发言，我及时给予鼓励，并引导他们用英语描述这些活动。

2.新单词学习（10分钟）

（1）分发单词卡片，每位同学一张。

（2）我带领同学们朗读卡片上的单词，并解释它们的意思。

（3）邀请同学们上台演示这些单词所表示的动作，帮助他们更好地记忆。

（4）分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生翻开教材，阅读Unit7的课文。

（2）提问：“Whatisthemainideaofthistext?”引导学生概括课文主旨。

（3）讨论课文中的重点句子和词汇，强调单词在实际语境中的运用。

4.课堂活动（15分钟）

（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生们模拟日常生活中的场景，运用新学的单词。

（2）情景对话：设计一些与日常生活相关的场景，让学生们进行对话练习。

（3）小组讨论：让学生们讨论在日常生活中如何用英语表达这些活动，并分享他们的心得。

5.巩固与拓展（5分钟）

（1）让学生们用新学的单词造句，巩固所学知识。

（2）拓展：介绍一些与日常生活相关的课外词汇，激发学生的兴趣。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结今天学习的重点内容，强调单词的用法。

（2）布置作业：要求学生写一篇关于自己日常生活的短文，尽量运用新学的单词。

7.课后反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进，以确保接下来的教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

为了让学生更深入地理解Unit7单词在日常生活语境中的应用，我向同学们推荐以下拓展资源：

-英语原版绘本：选择一些与日常生活相关的英语绘本，让学生在阅读中学习单词，提高英语语感。

-英语歌曲：播放一些描述日常活动的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

-英语短视频：挑选一些与日常生活相关的英语短视频，让学生在观看过程中学习单词和表达方式。

2.拓展建议：

为了帮助同学们更好地掌握本节课的教学内容，我给出以下拓展建议：

-观看英语原版绘本，尝试用新学的单词造句，并记录在笔记本上。

-学习英语歌曲中的歌词，模仿发音，提高口语表达能力。

-观看英语短视频，注意听懂其中的日常活动表达，并尝试在现实生活中运用。

-同学之间相互分享拓展学习的心得，共同进步。典型例题讲解例题1：

请根据课文内容，用适当的单词和句型描述你的周末活动。

答案：

Ontheweekend,Iusuallygetuplateandhaveabigbreakfast.ThenIliketoplaysoccerwithmyfriendsinthepark.Intheafternoon,Ioftenreadbooksorgoshoppingwithmyfamily.

例题2：

请用以下单词造句：cook,watchTV,dohomework,playthepiano.

答案：

-Ienjoycookingwithmymotherafterschool.

-Intheevening,IliketowatchTVandrelax.

-Ialwaysdomyhomeworkbeforedinner.

-SometimesIplaythepianotoimprovemymood.

例题3：

请根据下列提示，完成对话。

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Well,I_______(doexercise)foranhour,andthenI_______(havedinner)withmyfamily.

A:Thatsoundshealthy!Doyouhaveanyhobbies?

B:Yes,Ilike_______(play)theguitarand_______(read)books.

答案：

B:Well,Idoexerciseforanhour,andthenIhavedinnerwithmyfamily.

B:Yes,Ilikeplayingtheguitarandreadingbooks.

例题4：

请用下列单词和句型编写一段关于你的日常生活的对话。

words:wash,clean,study,gotobed

Answer:

A:Whattimedoyougetupeveryday?

B:Igetupat6:00a.m.andwashmyface.ThenIcleanmyroomandhavebreakfast.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Iusuallystudyfortwohours,andthenIhavelunch.Intheafternoon,Igotoschool.

A:Whatdoyoudobeforeyougotobed?

B:Ireadabookforhalfanhourandthengotobedat10:00p.m.

例题5：

根据以下情景，完成对话。

情景：Tom邀请他的朋友John去他家吃饭。

Tom:Hi,John.Wouldyouliketocometomyhousefordinner?

John:Sure!Whattime?

Tom:Howabout_______(6:00)?Wecan_______(watchamovie)togetherafterdinner.

John:Great!I'llbethereontime.

答案：

Tom:Hi,John.Wouldyouliketocometomyhousefordinner?

John:Sure!Whattime?

Tom:Howabout6:00?Wecanwatchamovietogetherafterdinner.

John:Great!I'llbethereontime.板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点单词：dailyactivities,cook,watchTV,dohomework,playthepiano,wash,clean,study,gotobed

-重点句型：

-Whatdoyouusuallydo...?

-Iliketo...

-Ioften...

-Howabout...?

②简洁明了：

-以