9 小水滴的诉说 (教学设计)-部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是部编版道德与法治二年级下册中的“9小水滴的诉说”一课。这一章节主要围绕水的循环、节约用水等主题展开，意在培养学生的环保意识和责任感。内容涵盖了水的基本知识、水资源的保护以及节约用水的方法等方面。通过本节课的学习，学生能够了解水的重要性，认识到水资源的有限性，学会在日常生活中节约用水。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和责任感。通过学习，学生将能够了解水的重要性，认识到水资源的有限性，学会在日常生活中节约用水。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们在面对水资源问题时能够提出有效的解决方案。此外，通过课堂讨论和思考，学生也将提高自己的批判性思维能力，学会对水资源问题进行深入思考和分析。教学难点与重点1.教学重点

-水的循环过程：教师需要讲解水从大气中蒸发、形成云、降落到地面、流入河流和湖泊、再次蒸发等循环过程。

-节约用水的重要性：教师需要强调节约用水对环境保护和资源可持续利用的重要性。

-节约用水的方法：教师需要介绍在日常生活中节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。

2.教学难点

-水的循环过程的理解：学生可能难以理解水从地面流入河流和湖泊的过程，以及再次蒸发的过程。

-节约用水的实践应用：学生可能难以将节约用水的知识应用到日常生活中，需要教师通过案例分析和实践活动进行引导。

-学生主动参与意识的培养：学生可能较为被动，不善于主动参与讨论和实践活动，需要教师通过鼓励和引导，激发学生的参与积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小水滴的诉说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“水的循环、节约用水”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“水的循环、节约用水”的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于水的故事，引出“小水滴的诉说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“水的循环、节约用水”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节约用水的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“水的循环、节约用水”的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“水的循环、节约用水”的知识点，掌握节约用水的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“小水滴的诉说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“小水滴的诉说”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“水的循环、节约用水”的知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“小水滴的诉说”，主要涉及以下知识点：

1.水的循环：教师需要讲解水从大气中蒸发、形成云、降落到地面、流入河流和湖泊、再次蒸发等循环过程。

2.节约用水的重要性：教师需要强调节约用水对环境保护和资源可持续利用的重要性。

3.节约用水的方法：教师需要介绍在日常生活中节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。

4.水资源的利用和保护：教师需要讲解水资源的利用和保护措施，如合理开发水资源、防治水污染等。

5.学生参与环保行动的意义：教师需要引导学生认识到自己参与环保行动的重要性，激发他们的环保责任感。教学反思与总结在本次“小水滴的诉说”的教学过程中，我作为教师，深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。以下是我对本次教学的反思和总结。

首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生对于水的循环和节约用水的知识已经有了初步的了解，这在课堂上得到了体现。学生们能够积极参与讨论，提出自己的疑问，这对于课堂氛围的营造和学生的主动学习态度起到了积极的推动作用。

其次，在课中的教学实施过程中，我通过故事导入、讲解知识点、组织课堂活动等方式，尽可能地让学生们参与到课堂中来。我发现，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们能够更好地理解和记忆课堂内容。特别是在实践活动环节，学生们通过实际操作，进一步掌握了节约用水的方法，这对于培养他们的实践能力和解决问题的能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在解答学生疑问环节，我发现自己在回答一些细节问题时，可能没有做到足够的准确和深入。这让我意识到，作为教师，我需要不断提升自己的专业知识，以便更好地解答学生的疑问。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了拓展资源，希望能够帮助学生们进一步学习和思考。然而，我注意到，有些学生在完成作业时，可能没有完全理解课堂内容，这导致了作业质量的不高。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重学生的作业反馈，及时给予他们指导和帮助。板书设计1.水的循环：

-蒸发

-云的形成

-降落到地面

-流入河流和湖泊

-再次蒸发

2.节约用水的重要性：

-环境保护

-资源可持续利用

-社会责任感

3.节约用水的方法：

-关闭水龙头

-一水多用

-减少用水量

4.水资源的利用和保护：

-合理开发水资源

-防治水污染

-提高水资源利用效率

5.学生参与环保行动的意义：

-培养环保意识

-实践环保行动

-促进可持续发展课后作业1.根据本节课所学内容，绘制一幅描绘水循环过程的图画，并附上简要的文字说明。

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