Unit 3 Amazing animals B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsB。本节课主要围绕动物的特点和习性展开，让学生通过观察和描述不同动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。教材内容包括：1.学习动物词汇：tiger,panda,cat,dog等；2.学习动物特点：big,small,blackandwhite,fourlegs等；3.运用所学知识进行情景对话，如：“Whatanimaldoyoulike?Iliketigers.Theyarebigandstrong.”。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的动物词汇，并能用英语简单描述动物的特点。核心素养目标分析本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习动物词汇和描述动物特点，学生能够提升他们的语言表达能力，培养他们的观察力和想象力。同时，通过了解不同动物的文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交流的能力。在思考和讨论动物特点的过程中，学生能够培养他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，本节课还将教授学生有效的学习策略，如如何通过观察和描述来学习新词汇，帮助他们更好地掌握英语学习方法。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够掌握并能运用动物词汇和描述动物特点的句型进行交流。难点在于学生对动物词汇的掌握和运用，以及能够准确描述动物的特点。

为了解决重点，教师可以通过图片展示和实物模型的辅助，帮助学生直观地理解和记忆动物词汇。例如，可以准备一些动物的图片或者毛绒玩具，让学生看图说话，用英语描述动物的外貌和特征。

对于难点，教师可以采取以下策略进行突破。首先，教师可以引导学生通过观察和描述来学习新词汇，例如，教师可以展示一只大熊猫的图片，让学生观察并用自己的话来描述大熊猫的特征，然后教师再给出正确的英语表达。其次，教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识。例如，教师可以组织一个小游戏，让学生分组扮演不同的动物，并用英语描述自己的特点，其他学生需要根据描述来猜出对应的动物。通过这种方式，学生能够在实践中逐渐提高自己的语言表达能力和观察力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版（2024）英语三年级上册》Unit3AmazinganimalsB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、视频等多媒体资源，以及实物模型或图片来辅助学生理解和记忆动物词汇。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能不需要实验器材，但如果有实验环节，要提前准备好相关器材，并确保学生使用时的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。同时，可以布置一些与动物相关的装饰，增加学生对主题的兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Amazinganimals的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题Unit3Amazinganimals，以及我们将要学习的动物词汇和描述动物特点的句型。

2.动物词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握基本的动物词汇，并能用英语简单描述动物的特点。

过程：

讲解动物词汇的重要性，以及它们在日常对话中的应用。

让学生进行小组活动，用英语描述所展示的动物词汇，增强学生的语言表达能力。

3.描述动物特点的句型学习（10分钟）

目标：让学生能够运用描述动物特点的句型进行交流。

过程：

讲解描述动物特点的句型的结构和用法。

让学生进行小组活动，用所学的句型进行情景对话，提高学生的语言运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。

小组内讨论如何用英语更好地描述动物的特点，并提出改进意见。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特点描述的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语描述所选动物的特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物特点描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物词汇的学习和描述动物特点的句型的运用。

强调描述动物特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物特点的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)动物故事：为学生提供一些关于动物的英文故事，让学生在课后阅读，提高学生的阅读能力。例如，《TheTigerandtheRabbit》、《TheMonkeyandtheCrocodile》等。

(2)动物纪录片：推荐学生观看一些关于动物的纪录片，如《PlanetEarth》、《BluePlanet》等，让学生深入了解动物的生活习性和特点，增强学生的学习兴趣。

(3)动物科普书籍：向学生推荐一些关于动物科普的书籍，如《NationalGeographicGuidetotheAnimals》、《Animalium》等，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

(4)动物游戏：为学生提供一些与动物相关的在线游戏或手机应用，如《AnimalJigsawPuzzles》、《AnimalQuiz》等，让学生在游戏中学习动物知识，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读提供的动物故事，提高阅读能力。在阅读过程中，鼓励学生注意故事中出现的动物词汇和描述动物特点的句型，并尝试运用到自己的表达中。

(2)观看推荐的动物纪录片，了解不同动物的生活习性和特点。在观看过程中，学生可以做一些笔记，记录下自己感兴趣的动物和它们的特点，以便在课堂上与同学分享。

(3)阅读动物科普书籍，拓宽知识面。学生可以挑选自己感兴趣的章节进行阅读，并尝试将所学知识与课堂内容相结合，提高自己的综合运用能力。

(4)玩动物相关的在线游戏或手机应用，提高学习兴趣。学生在游戏过程中，可以尝试运用所学词汇和句型，检验自己的学习成果。

(5)学生可以尝试在课后进行一些动物观察活动，如观察家中的宠物、附近的野生动物等，并用英语记录下它们的特征和行为。这样既能提高学生的观察力，又能锻炼他们的英语表达能力。

(6)学生可以组成学习小组，在课后互相分享所学的动物知识，进行讨论和交流。这样可以培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

(1)词汇填空：请学生根据所学的动物词汇，完成以下句子：

Ilike______becausetheyare______and______.

(2)描述动物特点：请学生用英语描述一只他们最喜欢的动物，包括它的外貌、习性等。

(3)情景对话：请学生分组进行情景对话，运用所学的句型讨论喜欢的动物。例如：

A:Whatanimaldoyoulike?

B:Iliketigers.Theyarebigandstrong.

A:Whydoyouliketigers?

B:Becausetheyareverypowerfulandfascinating.

(4)动物知识竞赛：请学生回答以下关于动物的问题，检验他们对动物知识的掌握程度：

1.Whatcolorarepandas?

2.Howmanylegsdodogshave?

3.Whatisthedifferencebetweenatigerandalion?课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的动物故事或科普文章，如《TheGreatMouseDetective》、《Animalia》等，以进一步提高学生的阅读理解能力。

(2)视频资源：建议学生观看纪录片《PlanetEarth》或《BluePlanet》，深入了解不同动物的生活环境和习性，增强学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间自主进行阅读和观看视频，做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和所学知识点。

(2)在阅读和观看过程中，学生可以尝试运用所学的动物词汇和句型，检验自己的英语表达能力。

(3)学生可以将自己的学习心得和感悟与同学或老师分享，互相交流学习经验。

(4)鼓励学生针对本节课的主题，进行一次小小的研究项目，如调查某种动物的生活习性或制作一个关于动物的简短报告。

(5)教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料推荐等。同时，教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。反思改进措施(1)引入互动式学习：在课堂上引入更多的互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

(2)利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，以增强课堂的趣味性和吸引力。

(3)个性化教学：根据学生的不同水平和需求，设计个性化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

2.存在主要问题：

(1)课堂管理：在课堂上，有时会出现学生注意力不集中的问题，需要加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

(2)教学方法：在教学过程中，有时会发现一些学生的学习效果不佳，可能是因为教学方法不够多样化和灵活，需要进一步改进教学方法。

(3)教学评价：在教学评