小说常见考点以及答题指导教学设计-2024年中考语文二轮专题

小说常见考点以及答题指导教学设计-2024年中考语文二轮专题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小说常见考点以及答题指导教学设计-2024年中考语文二轮专题教学内容本节课选自《语文》九年级下册，针对2024年中考语文二轮专题，围绕小说常见考点以及答题指导进行教学设计。内容包括：

1.小说的三要素：人物、情节、环境，分析三者之间的关系及其在文中的作用；

2.小说的主题与寓意：探讨小说所反映的社会现象和作者观点，提炼文章主题；

3.小说情节结构：分析小说的开头、发展、高潮、结局等情节设置，理解作者的构思意图；

4.人物形象分析：学会从人物的语言、动作、心理、外貌等描写方法中，把握人物的性格特点；

5.艺术手法：掌握小说中的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及象征、暗示等表达技巧；

6.答题技巧与策略：总结各类题型的解题方法，提高答题的准确性和完整性。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析小说的三要素、主题与寓意，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力；

2.强化思维品质：训练学生运用逻辑思维和批判性思维，深入剖析小说情节结构、人物形象和艺术手法；

3.增强文化意识：引导学生关注小说中所反映的社会现实，理解作品背后的历史文化背景，提升文化素养；

4.培养自主学习能力：鼓励学生在探讨小说的过程中，主动发现、分析和解决问题，形成有效的学习策略；

5.提高表达与交流能力：通过课堂讨论、答题训练，增强学生的语言组织能力，培养清晰、准确、有逻辑的表达方式。教学难点与重点1.教学重点

（1）小说三要素的识别与分析：重点指导学生如何从文本中提取人物、情节、环境三要素，并分析它们在文中的作用。例如，分析人物形象时，关注人物的语言、动作、心理、外貌等描写；情节分析中，关注事件的发展、高潮、结局等结构特点；环境描写中，理解自然环境和社会环境对小说氛围和主题的影响。

（2）小说主题与寓意的把握：强调学生通过情节和人物行为，深入理解小说所反映的社会现象和作者的观点。例如，《骆驼祥子》中反映了旧社会对底层人民的压迫，祥子的命运变迁体现了作者对这一问题的深刻思考。

（3）艺术手法的辨识与应用：指导学生识别小说中的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及象征、暗示等表达技巧，并能分析其艺术效果。如《孔乙己》中通过对比手法展现了孔乙己与周围人物的地位差异。

（4）答题技巧的掌握：教授学生如何根据问题类型，如概括题、分析题、评价题等，运用所学知识进行准确回答。

2.教学难点

（1）人物形象的深度分析：难点在于如何引导学生从表面的语言、动作等描写中，深入挖掘人物的性格特点和内心世界。例如，分析《红楼梦》中的王熙凤，不仅要看到她的聪明能干，还要理解其背后的狡猾和权谋。

（2）情节结构的逻辑理解：学生往往难以把握小说情节的内在逻辑，如何从开头到结局，每个情节点如何推进故事发展，需要教师通过具体案例进行分析。

（3）艺术手法的深层解读：对于一些较为隐晦的象征、暗示等手法，学生可能难以理解其深层含义。如《背影》中“背影”的象征意义，需要教师引导学生结合文本和社会背景进行深入探讨。

（4）答题策略的灵活运用：难点在于如何让学生在理解文本的基础上，能够灵活运用答题技巧，针对不同题型进行有效回答。例如，如何从人物行为推断其心理状态，如何在分析题中结合文本细节进行论证。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对小说三要素、主题与寓意等核心概念，采用讲授法进行系统的知识传授，确保学生掌握基本概念和理论框架。

（2）讨论法：在分析小说情节、人物形象、艺术手法等环节，组织学生进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例分析法：选择具有代表性的小说文本，如《水浒传》、《西游记》等，通过具体案例分析，引导学生深入理解小说的内在逻辑和艺术特点。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示小说文本、图片、视频等资源，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，实现课堂互动和即时反馈，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，进行课外阅读和拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、小说选段、预习问题等，明确要求学生预习小说的三要素及主题。

-设计预习问题：围绕小说《骆驼祥子》的情节、人物和环境，设计探究性问题，如“祥子的性格特点是如何影响他的命运的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《骆驼祥子》相关章节，初步了解小说的情节和人物。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过学习平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触和理解课程重难点。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《骆驼祥子》相关的视频片段，引起学生对小说主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解小说的三要素、主题与寓意等，结合具体文本分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析祥子的性格与环境的关系，并进行角色扮演，体验人物情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师讲解，思考小说的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，感受小说的艺术魅力。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对小说的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-促进学生对小说知识的深入理解和技能的掌握。

-通过实践活动，提高学生的参与度和兴趣，增强对小说情感的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题和写作任务，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与《骆驼祥子》背景相关的书籍和网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固对小说知识点的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的阅读和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升解题和写作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，增强文化底蕴。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《骆驼祥子》全文：课后阅读小说全文，深入了解祥子的命运历程，体会作者对旧社会的深刻批判。

-《呐喊》、《彷徨》等鲁迅短篇小说集：通过阅读鲁迅的其他作品，比较其与《骆驼祥子》在主题、人物塑造、艺术手法等方面的异同，理解鲁迅文学思想的连贯性。

-《边城》沈从文：阅读这部描绘湘西边陲小镇生活的小说，分析其与《骆驼祥子》在地域文化、人物性格等方面的差异，探讨不同作家对现实生活的反映和艺术表达。

-《红楼梦》曹雪芹：通过阅读《红楼梦》，了解古典小说中的人物形象和环境描写，与《骆驼祥子》进行对比，认识不同时代小说的特点。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一位作家（如鲁迅、沈从文等）的作品，从人物、情节、环境、主题等方面进行深入研究，撰写研究性学习报告。

-小组合作：组织学生以小组为单位，探讨小说中的人物性格与环境的关系，分析不同社会背景下人物命运的成因，形成小组研究报告。

-创作实践：引导学生尝试创作短篇小说，运用所学知识，如人物塑造、情节设置、环境描写等，展现自己的想象力和文学素养。

-读书笔记：要求学生阅读拓展材料，撰写读书笔记，记录自己的感悟和收获，提高文学鉴赏能力。板书设计①小说三要素

-人物：祥子、虎妞、刘四

-情节：祥子买新车、虎妞怀孕、祥子卖车

-环境：北京城、车厂、茶馆

②小说的主题与寓意

-旧社会的压迫与底层人民的抗争

-祥子的命运反映了社会的不公与无奈

③艺术手法

-比喻：祥子的命运如同一叶扁舟在风雨中漂泊

-象征：骆驼象征着祥子的坚韧与毅力

④答题技巧

-人物分析：从语言、动作、心理等方面分析人物性格

-情节分析：关注事件的发展、高潮、结局等结构特点

-环境描写：自然环境和社会环境对氛围和主题的影响

⑤板书设计特点

-条理清晰：按照小说三要素、主题与寓意、艺术手法、答题技巧的顺序进行设计，层次分明。

-重点突出：用加粗、颜色等手段凸显关键知识点，如人物、情节、环境等。

-简洁明了：用简练的语言表达复杂的概念，避免冗长和模糊的表述。

-艺术性与趣味性：运用图片、图表、符号等视觉元素，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

⑥板书设计目的

-帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点，如小说三要素、主题与寓意、艺术手法等。

-通过条理清晰、重点突出的板书，提高学生的学习效率和效果。

-运用艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，增强课堂的互动性和参与度。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《鲁迅小说选集》：包含鲁迅的经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，通过阅读，进一步理解鲁迅文学的思想内涵和艺术风格。

-《中国现代小说史》：了解中国现代小说的发展脉络，对比不同时期的小说特点，深入认识《骆驼祥子》的历史背景。

-《边城》沈从文：通过阅读这部描绘湘西边陲小镇生活的小说，分析其与《骆驼祥子》在地域文化、人物性格等方面的差异。

-《红楼梦》曹雪芹：阅读这部古典小说名著，学习其丰富的人物塑造、细腻的环境描写和深刻的主题表达。

-视频资源：

-《骆驼祥子》电影或电视剧片段：观看改编的影视作品，直观感受小说中的人物形象和情节发展。

-文学讲座：观看有关小说创作、文学批评等方面的讲座，拓展文学理论知识。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间，选择以上拓展内容进行自主阅读和观看。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记，记录自己的感悟和疑问。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，组织学生进行拓展成果的分享和交流。

-学生完成拓展学习后，撰写一篇拓展学习报告，可以是阅读感悟、作品分析或对比评论，以提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-教师对学生的拓展学习报告进行批改和反馈，指导学生进一步改进学习方法，提升自我学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

-人物分析作业：选择《骆驼祥子》中的一个人物，从语言、动作、心理等方面进行分析，阐述其性格特点及对情节发展的影响。

-情节分析作业：概述《骆驼祥子》的主要情节，分析情节的发展、高潮和结局，探讨情节对主题表达的作用。

-环境描写作业：选取《骆驼祥子》中的环境描写，分析其对塑造人物形象和表达主题的作用。

-艺术手法作业：找出《骆驼祥子》中的一个艺术手法，如比喻、象征等，分析其艺术效果。

-综合练习作业：完成与《骆驼祥子》相关的选择题、填空题、简答题等