Unit 1 This is me!(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课的主题是“Unit1Thisisme!”，这是我们2024-2025学年译林版英语七年级上册的第一单元。我们将学习如何用英语介绍自己和他人，包括姓名、年龄、学校、班级、兴趣爱好等基本信息。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握基本的个人信息介绍句型，如：“Hello,mynameis...”和“Iam...yearsold.”等。

2.通过听力练习，提高对英语日常对话的理解能力。

3.通过小组活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

4.通过写作练习，巩固所学内容，提高学生的写作能力。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过实践和互动，帮助他们掌握所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用基本的个人信息介绍句型，进行简单的英语日常对话，并能在小组活动中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们对英语信息的分析和处理能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的英语学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些基本的词汇，如问候语、数字等。同时，学生也有一定的英语听说基础，能够进行简单的英语日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣较为浓厚，尤其是对于口语交流和听力理解方面。大部分学生的英语学习能力和学习风格较为相似，喜欢通过听、说、读、写的实践来学习英语，同时也需要一定的引导和激励来提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新的个人信息介绍句型和词汇，需要一定的记忆和练习。

-在听力练习中，学生可能会遇到一些熟悉的声音和语调，需要提高他们的听力理解能力。

-在小组活动中，学生可能会感到紧张或不自信，需要鼓励和支持来提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

-对于一些学生来说，可能会存在一定的语法错误和发音问题，需要及时纠正和指导。

根据以上分析，我将根据学生的实际情况和需求，制定适当的教学方法和策略，以帮助学生克服困难，提高他们的英语学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

-任务型教学法：通过小组活动和角色扮演等任务，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中感知和运用英语，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-网络教学平台：运用教学软件或在线平台，进行听力练习、口语互动等，提供个性化学习资源。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生直观理解和学习英语词汇和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1Thisisme!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人信息介绍的语法结构和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit1Thisisme!”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同人物的自我介绍，引出“Unit1Thisisme!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人信息介绍的语法结构和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人信息介绍的语法结构和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人信息介绍的语法结构和词汇，掌握自我介绍的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Thisisme!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit1Thisisme!”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个人信息介绍的语法结构和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练运用基本的个人信息介绍句型，进行简单的英语日常对话。例如，他们能够清晰地表达自己的姓名、年龄、学校、班级等基本信息，并且能够正确地询问和回答他人的个人信息。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，对不同文化背景下的交流习惯和方式有了更深入的了解。他们开始意识到在介绍自己时，要尊重对方的隐私和个人喜好，并且在交流中能够适当地使用礼貌用语和表达方式。

3.思维品质：学生们在听力练习和小组活动中，展现了良好的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够通过听力材料分析和处理英语信息，抓住关键细节，并能够对所听内容进行归纳和总结。

4.学习策略：学生们在本节课的学习中，掌握了一些有效的英语学习策略。他们能够通过自主学习、合作学习和反思学习等方法，提高学习效率和自主学习能力。例如，他们能够在课前自主探索中，通过阅读预习资料和思考问题，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。板书设计板书设计：在黑板上用大号字体写出以下个人信息介绍句型：“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold.”,“Icomefrom...”等，并用不同颜色的粉笔将关键词汇突出显示，如“name”,“age”,“school”等。可以使用图标或简单的插图来表示这些词汇，如用一个头像表示“name”，一个数字表示“age”，一个学校建筑的简图表示“school”。

2.设计艺术性：使用图形和颜色增强视觉效果

板书设计：在板书中使用图形和颜色来增强视觉效果。例如，可以用一个大的圆形表示“Hello,mynameis...”，然后在圆形内部写上句型。使用不同的颜色来区分不同的信息，如用蓝色写姓名，绿色写年龄，红色写学校等。此外，可以加入一些简单的线条或曲线，使板书看起来更加美观和有趣。

3.设计趣味性：创造互动和参与

板书设计：在板书中创造一些互动和参与的机会，以激发学生的趣味性。例如，可以设计一个个人信息介绍的填空题，让学生在课堂上一起完成。或者，可以设计一个简单的游戏，如“找出不同”，让学生通过观察板书中的图片和句子，找出不同之处。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够提高他们的参与度和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.重点回顾：回顾本节课所学内容，强调个人信息介绍句型的使用，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold.”等，以及如何通过这些句型进行简单的英语日常对话。

2.知识巩固：强调个人信息介绍的语法结构和词汇，确保学生能够正确运用这些句型进行自我介绍。

3.学习方法：总结本节课所采用的学习方法，如自主学习法、合作学习法等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法。

当堂检测：

1.自我介绍：请学生以小组为单位，用所学句型进行