人教版（2019）选择性必修第一册Unit 1 People of Achievement Assessing Your Progress教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress”。本节课主要让学生通过阅读关于杰出人物的故事，提高阅读理解能力，并学会如何评价自己的进步。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何介绍人物、讲述故事以及如何通过细节理解文章。本节课的内容是在此基础上，进一步学习如何评价自己的进步，提高学生的自我认知能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress，学生能够提高英语阅读理解能力，增强对不同文化的认知和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，同时学会自主学习和合作学习，提高英语学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握并能运用本节课的生词和短语，如"achievement"、"makegreatcontributions"等。

（2）学会用英语描述人物的特点和成就，例如通过阅读文章，学会如何描述爱因斯坦和ustralson等人物。

（3）提高阅读理解能力，能够通过文章细节理解人物的故事和成就。

（4）学会评价自己的进步，培养自我认知能力。

2.教学难点

（1）对生词和短语的理解和运用。例如，学生可能对"contribution"和"significant"等词汇的含义和用法不清晰，导致无法准确描述人物成就。

（2）阅读理解能力的提升。学生可能对文章中的细节信息捕捉不够准确，导致对人物故事的理解不全面。

（3）评价自己进步的技巧。学生可能缺乏自我评价的能力，不知道如何判断自己的进步和制定下一步的学习目标。

（4）如何正确引用文章中的信息。学生可能对如何引用文章中的信息来支持自己的观点感到困惑，需要教师的引导和示例。

（5）如何进行有效的讨论和分享。学生可能对如何在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人意见感到困难，需要教师的指导和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授新知识，讨论法用于激发学生思考和交流，案例研究法则帮助学生深入理解文章内容和人物成就。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演来理解人物的特点和成就。

（2）小组讨论：学生分组讨论文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

（3）项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个感兴趣的人物进行深入研究，培养独立研究和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频资源和人物传记等教学媒体，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络平台进行资源共享和交流，方便学生自主学习和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组杰出人物的照片，包括爱因斯坦、乔布斯等，引导学生思考这些人为什么被认为是杰出的。

问题提出：你能想到的杰出人物有哪些？他们为什么让你印象深刻？

学生自由发言，分享自己印象深刻的杰出人物及其成就，教师点评并总结。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主题和目标，然后围绕Unit1的课文内容，讲解生词、短语和句型。

举例说明：讲解如何用英语描述一个人的特点和成就，如“Heisknownforhisoutstandingcontributionstothefieldofphysics.”

学生跟随教师一起朗读课文，注意模仿语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，让学生根据课文内容填入适当的单词或短语。

练习2：选择题，让学生判断下列句子中哪个单词或短语使用不当。

练习3：小组讨论，让学生分组讨论课文中的细节信息，回答相关问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

问题1：文章中提到的杰出人物有哪些？他们分别取得了什么成就？

问题2：你认为这些人为什么能够取得如此大的成就？

问题3：你会如何评价自己的进步？

学生回答问题，教师点评并总结。

5.创新环节（5分钟）

任务布置：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的杰出人物，进行角色扮演并进行简要介绍。

学生分组准备，教师巡回指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

作业布置：让学生根据自己的学习情况，制定下一阶段的学习计划，并在下一节课分享。

下节课预告：将继续学习Unit1的课文内容，深入了解杰出人物的故事和成就。

整个教学过程共计45分钟，充分发挥师生互动，注重实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。教学双边互动，创新教学环节，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱因斯坦传》：深入了解爱因斯坦的生平事迹和对物理学的贡献。

-《乔布斯传》：阅读关于乔布斯的创新精神和对科技行业的影响。

-《武则天传》：了解中国历史上唯一的女皇帝武则天的事迹和成就。

-《马云传》：阅读关于马云创办阿里巴巴的故事和对电商行业的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找其他杰出人物的故事和成就，如牛顿、居里夫人等。

-学生可以尝试阅读其他人物的传记或相关文章，提高阅读理解能力和词汇量。

-学生可以参加学校或社区的活动，如讲座、展览等，了解更多杰出人物的事迹。

-学生可以与同学或朋友一起讨论，分享自己了解到的杰出人物的故事和成就。教学反思今天上的这节Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress，让我有了许多思考。首先，我感到导入环节的效果还不错，通过展示杰出人物的照片，学生们都很感兴趣，积极分享了自己印象深刻的杰出人物。但我也注意到，在导入环节中，我对学生的自由发言引导得不够充分，今后我需要更加注重引导学生思考和表达。

在讲授新课时，我讲解了一些生词和短语，并通过例子让学生们理解如何用英语描述一个人的特点和成就。但我觉得在授课过程中，我对课文的深度挖掘还不够，今后我需要更加注重对课文内容的理解和分析，让学生更好地掌握知识。

在巩固练习环节，我设计了填空题和选择题，学生们做得还不错，但我也发现有些学生在做练习时不够认真，今后我需要加强监督和提醒，确保学生们能够充分利用课堂时间。

课堂提问环节，学生们回答得挺好，但我觉得在提问过程中，我应该更加注重引导学生思考问题的方法，而不是仅仅关注答案的正确与否。

创新环节，我让学生们以小组为单位，选择一个感兴趣的杰出人物进行角色扮演并进行简要介绍。这个环节学生们非常喜欢，我也觉得这种教学方式很有意义，今后我会继续尝试更多的创新教学方法。板书设计①本节课的主题“PeopleofAchievementAssessingYourProgress”

②关键词：achievement,contribute,significant,evaluateprogress

③句型：Heisknownforhisoutstandingcontributionstothefieldofphysics.

④人物介绍模板：Name-Achievements-Whysignificant-Howtheyachievedit-Evaluateprogress

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或markers，使板书更加生动和吸引人。

②设计人物头像或符号，代表不同领域的杰出人物，增加趣味性。

③使用图表或时间线，展示人物成就的发展过程，帮助学生直观理解。

3.激发学习兴趣和主动性：

①通过提问和讨论，引导学生参与到板书内容的生成中。

②让学生参与板书的整理和总结，增加他们的参与感和成就感。

③设计互动式板书，如填空、连线等，让学生在板上进行练习，提高他们的动手能力和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时代周刊》或《福布斯》等主流媒体对杰出人物的报道和专访，如对马斯克、屠呦呦等人物的报道。

-视频资源：TED演讲中与杰出人物相关的演讲，如“ThePowerofVulnerability”等。

-网络资源：NobelPrize官网关于诺贝尔奖得主的介绍，以及他们的成就和贡献。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看。在阅读和观看