四年级信息技术下册 焦点新闻速递教案 华中师大版

四年级信息技术下册焦点新闻速递教案华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级信息技术下册《焦点新闻速递》教案，华中师大版。本节课教材内容主要包括新闻的基本构成、新闻写作技巧、新闻发布平台的选择和使用等。通过本节课的学习，使学生了解新闻的基本知识，培养学生对新闻的兴趣和关注，提高学生的信息获取和处理能力。

教学内容以新闻报道的形式展开，结合学生的生活实际，让学生在实践中掌握新闻的基本写作技巧，学会用信息技术手段发布新闻。教学过程注重学生的参与和互动，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的信息素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，提高其信息获取、处理、分析和创新的能力。具体目标如下：

1.理解新闻的基本构成和写作技巧，提升学生的新闻素养和写作能力。

2.学会使用信息技术手段搜索、筛选和处理信息，提高学生的信息处理能力。

3.培养学生团队协作能力和独立思考能力，提升学生的综合素养。

4.增强学生对新闻的关注和兴趣，培养学生积极获取和了解信息的习惯。学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息素养，能够使用计算机和网络进行基本的搜索和信息获取。然而，他们在新闻写作和信息处理方面的能力还有待提高。大部分学生对新闻感兴趣，但也有一部分学生对新闻的关注度不高，这可能影响到他们对新闻写作的兴趣和动力。

在知识方面，学生已经学习了新闻的基本概念和写作技巧，但还需要进一步实践和巩固。在能力方面，学生的信息获取和处理能力较强，但在新闻写作和分析方面还有待提高。在素质方面，学生需要培养团队协作意识和独立思考能力。

学生的行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有一部分学生容易分心，需要教师的引导和关注。对于课程学习，学生的兴趣和动机是关键因素，教师需要通过激发学生的兴趣和创设实践性的任务，提高学生的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解新闻的基本构成、写作技巧等相关知识，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究法：分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用，提高学生的新闻素养。

（3）项目导向学习：学生分组进行新闻报道项目，从信息收集、新闻写作、再到发布，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）新闻知识竞答：通过小组竞赛的形式，激发学生学习新闻知识的兴趣，巩固所学内容。

（2）角色扮演：学生分组扮演新闻记者和编辑，模拟新闻报道的整个过程，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论：针对新闻案例，让学生分组讨论，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

（4）成果展示：各小组展示自己的新闻报道项目，提升学生的表达能力和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现新闻知识、案例及教学环节，提高教学效果。

（2）视频：播放新闻报道视频，让学生更直观地了解新闻报道的过程，增强学生的实践能力。

（3）在线工具：利用信息技术手段，如在线编辑器、发布平台等，让学生学会使用现代信息技术发布新闻。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源搜索新闻素材，提高学生的信息获取和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻的基本构成、写作技巧等相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的新闻学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻的基本构成、写作技巧等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻写作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新闻知识的应用，提高实践能力。

在新闻新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新闻问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新闻内容，引导学生思考新闻与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《新闻写作艺术》：本书详细介绍了新闻写作的基本技巧和艺术，包括新闻语言、新闻结构、新闻标题等方面的内容。通过阅读本书，学生可以进一步加深对新闻写作的理解和掌握。

《新闻的力量》：本书从新闻的角度出发，探讨了新闻对社会的影响力以及新闻工作者的社会责任。阅读本书，有助于学生了解新闻的重要性和新闻工作者的职业操守。

《新媒体时代下的新闻传播》：本书分析了新媒体时代下新闻传播的特点和变化，探讨了新闻工作者如何适应新媒体时代的要求，提高新闻传播的效果。通过阅读本书，学生可以了解新媒体时代下新闻传播的最新动态和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集不同类型的新闻报道，分析其写作特点和结构，提高对新闻的鉴赏能力。

（2）学生可以尝试自己编写新闻报道，通过实践锻炼新闻写作能力。

（3）引导学生关注时事新闻，养成关心国家大事的习惯，提高自己的信息素养。

（4）学生可以探究新闻传播在新媒体时代下的变化，了解新闻传播的最新发展趋势，为将来的学习和工作打下基础。教学反思与总结教学反思方面，我觉得在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣，但在新课呈现时，我可能讲解得过于快速，导致部分学生跟不上节奏。下次我会在这个环节放慢速度，确保每个学生都能跟上。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，学生们参与度很高，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。未来，我会在活动中更多地引导学生独立思考，提高他们的批判性思维能力。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不集中，future,Iwillpaymoreattentiontothisissueandfindwaystokeepstudentsengagedandfocusedonthelesson.

教学总结方面，我认为本节课学生在新闻知识、写作技巧和信息处理能力方面有了一定的提升。他们通过实践活动，更好地理解了新闻的重要性，也提高了自己的新闻素养。

然而，我也发现一些学生在新闻写作方面还存在困难，他们对于如何组织文章结构、如何选择合适的语言表达等问题的掌握还不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对新闻写作技巧的讲解和练习，让学生在实践中不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够认真听讲、参与讨论，表现出对新闻的兴趣。然而，也有部分学生注意力不集中，容易分心，需要教师在课堂上进行更多的引导和关注。

2.小组讨论成果展示：各小组在新闻报道项目中的表现各有特色，他们通过合作、讨论和实践，最终完成了新闻报道的制作。从他们的成果中可以看出，他们在新闻写作和信息处理方面有了明显的进步。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握新闻的基本知识和写作技巧，但在一些细节和应用方面还存在不足。教师需要在今后的教学中加强对这些方面的讲解和练习。

4.学生作业：学生提交的课后作业整体上符合要求，但也有部分学生在新闻写作方面还存在一些问题。教师需要在批改作业时给予更多的指导和反馈，帮助他们改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面的表现，教师给予积极的评价和反馈。鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的态度，努力提高自己的新闻素养。同时，针对存在的问题，教师提出改进的建议，帮助他们在新闻写作和信息处理方面取得更好的成绩。内容逻辑关系1.新闻的基本构成

-新闻五要素（时间、地点、人物、事件、原因）

-新闻标题的撰写

-新闻导语的编写

2.新闻写作技巧

-如何抓住新闻的亮点

-新闻事实的陈述

-新闻语言的运用

3.新闻发布平台的选择