Unit 1 A new start Developing ideas (2) 教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1AnewstartDevelopingideas(2)教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级上册Unit1AnewstartDevelopingideas(2)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片和简短的语言引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对新课程的兴趣。

2.新课内容展示：通过多媒体展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.课堂练习：为学生提供一些相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生加深理解。

6.作业布置：布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

三、教学策略

1.利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习状态。

2.练习正确率：检查学生的练习题正确率，了解学生的掌握情况。

3.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出新课程中的主要词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识一些英语国家的文化背景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂练习，学生能够培养和提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养和提高自己的学习能力和学习策略。教学难点与重点-词汇学习：本节课的重点是学习和掌握新课程中的主要词汇，例如"start","new","idea"等。

-句型练习：学生需要掌握和练习本节课中出现的主要句型，例如"Ihaveanewidea."或"Let'sstart."等。

-听力理解：提高学生的听力理解能力，能够理解并回应相关的问题。

2.教学难点

-词汇记忆：对于七年级的学生来说，记忆和掌握新的词汇可能会有一定的难度，需要教师通过不同的教学方法来帮助学生记忆。

-语法应用：本节课中可能涉及到一些基础的语法知识，例如时态、语态等，学生可能在应用上存在一定的困难。

-口语表达：学生在口语表达方面可能存在一定的障碍，需要教师提供更多的机会和指导，帮助学生提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思维能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和实际应用能力。

-情境教学：利用图片、视频等创设情境，帮助学生理解课程内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，practicethenewvocabularyandsentencepatterns.

-小组讨论：学生分小组讨论课程相关问题，促进学生之间的交流和合作。

-游戏教学：设计相关的游戏活动，如单词接龙、句子接力等，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

3.教学媒体

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会，方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张新的学校的图片，引导学生谈论他们的新学校和新开始。

-教师提问：“你们对新学校有什么期待？你们有哪些新的计划？”鼓励学生用英语表达自己的感受和计划。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达新的开始和计划。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“start”、“new”、“idea”等，并解释它们的含义和用法。

-教师举例说明如何使用这些词汇和句型，如“Ihaveanewidea.”、“Let'sstart.”等。

-教师引导学生跟读并模仿这些词汇和句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，如填空题、选择题等，让学生练习使用本节课的词汇和句型。

-教师鼓励学生相互讨论和检查答案，帮助彼此巩固所学知识。

-教师选取一些学生的答案进行点评和讲解，确保学生正确理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，如“你们能用英语描述一下你们的新的学校生活吗？”等。

-教师鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达和思维能力。

-教师对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步提高口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让他们用本节课学到的词汇和句型编写一个小故事或对话。

-教师鼓励学生发挥创造力，用英语表达自己的想象和思考。

-教师选取一些小组的作品进行展示和点评，给予学生积极的反馈和鼓励。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

-教师提醒学生课后复习和练习，巩固所学知识。

-教师鼓励学生积极参与课堂，不断提高自己的英语水平。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的语言能力和思维能力。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节帮助学生巩固所学知识，课堂提问环节培养学生的口语表达和思维能力，创新环节鼓励学生的创造力和实际应用能力，总结环节提醒学生课后复习和巩固。整个教学过程设计紧凑，环节清晰，符合实际学情，能够有效地帮助学生学习和提高。知识点梳理1.词汇知识点

-新课程中出现的词汇有：start,new,idea,school,subject,friend,like,want,do,too等。

-词汇的用法和搭配，例如："haveanidea"表示"有一个想法"，"likedoing"表示"喜欢做某事"。

-词汇的过去式和过去分词形式，例如："started"、"new"、"idea"等。

2.句型知识点

-新课程中出现的句型有："Ihaveanewidea."表示"我有一个新想法"，"Let'sstart."表示"让我们开始"。

-句型的结构和使用场景，例如："haveanidea"句型用于表达有一个想法，"let's+动词原形"句型用于提出建议。

-句型的疑问形式和否定形式，例如："Doyouhaveanidea?"表示"你有想法吗？"，"Weshouldn'tstart."表示"我们不应该开始"。

3.语法知识点

-新课程中涉及的语法知识有：一般现在时态，用于描述经常发生的事情或习惯。

-动词的规则变化和不规则变化，例如："go"的过去式是"went"，"see"的过去式是"saw"。

-主谓一致原则，注意句子中主语和谓语动词的一致性，例如："Theylikeplayingsoccer."。

4.听力知识点

-提高听力理解能力，能够听懂并理解相关的对话和短文。

-注意听力材料中的关键信息和细节，例如：人物、地点、时间、原因等。

-练习听力技巧，如预测、猜测、做笔记等，帮助提高听力效果。

5.口语知识点

-练习口语表达，能够准确、流畅地用英语进行口头交流。

-注意口语中的语音、语调和节奏，使口语表达更加自然和地道。

-学习口语中的常用表达和习惯用法，例如："Howabout...?"表示"...怎么样？"，"Whatdoyouthink?"表示"你怎么看？"。

6.写作知识点

-学习书写英语句子和段落的基本结构，注意开头、发展和结尾的安排。

-练习使用本节课的词汇和句型进行写作，培养写作能力和表达能力。

-注意写作中的语法正确性和表达清晰度，使写作更加准确和流畅。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括词汇练习、句型练习、听力练习、口语练习和写作练习等，以巩固不同方面的知识。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的能力，又能够让他们通过努力完成。

-作业要求学生独立完成，培养他们的自主学习能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予他们及时的指导和帮助。

-在批改作业时，注意学生的答题准确性和书写规范性，给出具体的评分和评价。

-对于学生作业中出现的问题，指出并给出改进建议，帮助他们明确改进的方向。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

-定期与学生进行沟通，了解他们对作业的看法和建议，不断调整和改进作业布置。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.句型转换题

-题目：将下列句子转换为疑问句。

-原句：Theyareplayingfootballinthepark.

-疑问句：Aretheyplayingfootballinthepark?

-答案：Aretheyplayingfootballinthepark?

2.词汇填空题

-题目：用正确的形式填空。

-原句：She___(go)tothelibraryyesterday.

-选项：goes,went,gone,going

-答案：Shewenttothelibraryyesterday.

3.听力理解题

-题目：根据听到的对话，回答问题。

-对话：Male:Whatdoyouthinkofournewteacher?

Female:Ithinkshe'sverykind.

-问题：Whatdoesthegirlthinkoftheirnewteacher?

-答案：Thegirlthinkstheirnewteacherisverykind.

4.口语表达题

-题目：角色扮演，根据情境回答问题。

-情境：你在书店，想买一本关于自然科学的书。

-问题：CanIhelpyoufindabookaboutscience?

-答案：Yes,I'mlookingforabookabout自然科学.

5.写作练习题

-题目：写一封信给你的朋友，告诉他/她你最近的计划。

-答案：（学生作业示例）

-DearTom,

-Ihaveanewplanfortheweekend.Iwanttogohikinginthemountainswithmyfamily.Wewillstartearlyinthemorningandcomebackintheevening.Iamexcitedaboutit!

-Whataboutyou?Doyouhaveanyplans?

-Yourssincerely,

-Lily反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思维能力。

2.任务型教学：通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和实际应用能力。

3.情境教学：利用图片、视频等创设情境，帮助学生理解课程内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授式教学方法感到枯燥，需要更多互动和实践活动。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合素质的评估。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂规则，明确学生行为规范，加强对学生的监督和管理。

2.多样化教学方法：引入更多互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，提高学生的参与度和兴趣。

3.综合评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，全面评估学生的学习效果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学方法和辅导，帮助学生更好地掌握知识。

5.加强校企合作：与相关企业合作，提供实习机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。板书设计1.重点词汇

①新学校：school

②新朋友：friend

③新课程：subject

④