《熊猫请客》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《熊猫请客》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《熊猫请客》是2024-2025学年一年级上册数学冀教版的一节示范课。本节课的主要教学内容是让学生通过实际操作，掌握10以内的加减法。教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们已经学习了数字0-9的认识和简单的数数能力。

具体的教学内容包括：

1.让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，能够正确地进行10以内的加减法计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过熊猫请客的故事情节，让学生学会用加减法计算食物的总数。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成数学任务，让学生学会与他人合作共同解决问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解加减法的概念，并能运用逻辑推理能力进行10以内的加减法计算。

2.数学建模：学生能够将数学知识运用到实际问题中，通过熊猫请客的故事情节，学会用加减法计算食物的总数，培养数学建模的能力。

3.数学交流：在小组合作完成数学任务的过程中，学生能够与他人进行有效的沟通和交流，共同解决问题，培养数学交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握10以内的加减法计算。学生需要能够理解加减法的概念，并能正确进行计算。

-学生需要通过观察和操作，理解加减法的实际应用，能够将数学知识运用到解决实际问题中。

-学生需要培养团队合作意识，学会与他人合作共同完成数学任务。

2.教学难点：

-学生对于加减法概念的理解和应用可能存在困难。他们可能对于加法和减法的区别不够清晰，需要通过实际操作和例子来加深理解。

-学生可能对于将数学知识应用到实际问题中存在困难。通过熊猫请客的故事情节，学生需要学会用加减法计算食物的总数，这可能需要他们进行逻辑推理和问题解决的能力。

-学生可能对于团队合作完成数学任务存在困难。在小组合作中，学生需要与他人沟通和交流，共同解决问题，这可能需要他们具备团队合作和数学交流的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作和小组合作，让学生通过动手实践来理解和掌握10以内的加减法计算，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：通过熊猫请客的故事情节，创造实际情境，让学生学会用加减法计算食物的总数，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.合作学习法：通过小组合作完成数学任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示熊猫请客的故事情节和数学计算过程，通过动画和图片等形式，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.互动教学软件：利用互动教学软件进行数学计算游戏的互动，让学生在游戏中练习和巩固10以内的加减法计算，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用实物教具如计数棒、小卡片等，让学生通过实际操作来理解和掌握加减法计算，增强学生的直观感知和动手能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是《熊猫请客》。我将带领大家进入一个有趣的故事情节，通过故事来学习数学知识。

-请大家打开课本，翻到相应的页面，我们先来阅读故事，了解熊猫请客的情节。

2.故事理解与数学概念引入（10分钟）

-故事中，熊猫请了很多动物朋友来家里吃饭，我们需要帮助熊猫计算一共有多少位客人。

-请大家观察图片，数一数有多少位客人。我们可以用手指指着图片，一一进行计数。

-计数完后，我们来进行加法计算，将所有的客人数量加起来。大家可以互相交流一下自己的计算结果。

3.小组合作与数学计算（10分钟）

-现在，我们分成小组，每个小组都是一家餐厅。每个小组需要帮助熊猫计算一共有多少位客人，并用加法进行计算。

-在小组内，我们可以互相讨论和交流，共同解决问题。大家可以尝试不同的方法来进行计算。

-计算完成后，我们来进行小组间的交流，分享一下各自的计算方法和结果。

4.巩固与拓展（5分钟）

-现在，我们来进行一些巩固和拓展的练习。我会给大家一些实际问题，大家需要运用加法来解决。

-例如，如果有5个小朋友，又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友？请大家用加法来计算一下。

-我们可以互相交换问题，互相解答，巩固我们所学的加法知识。

5.总结与反思（5分钟）

-今天的课程我们学习了如何用加法来计算人数。大家觉得这个数学知识有什么实际应用呢？

-我们可以一起讨论一下，加法在生活中的应用，比如购物时计算总价，或者计算参加聚会的宾客人数等等。

-通过这个故事和计算练习，大家觉得数学知识有趣吗？希望大家能够将所学的数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

6.作业布置与课堂小结（5分钟）

-请大家记住，今天的作业是完成课本上的练习题，巩固我们学习的加法知识。

-大家可以通过练习题，巩固和应用所学的数学知识，提高自己的计算能力。

-今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与和认真听讲。希望大家能够继续努力，不断进步。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握10以内的加法计算，能够正确进行10以内的加法计算，并能够将加法运用到实际问题中。

2.数学思维：通过观察和操作，学生能够培养逻辑推理能力，学会通过数学思维来解决实际问题。

3.数学应用：学生能够将所学的加法知识应用到实际问题中，例如计算人数、购物总价等，培养数学应用能力。

4.团队合作：通过小组合作完成数学任务，学生能够培养团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题。

5.数学交流：在小组合作过程中，学生能够与他人进行有效的沟通和交流，共同解决问题，提高数学交流能力。

6.学习兴趣：通过熊猫请客的故事情节，学生能够激发对数学学习的兴趣，更加积极主动地参与数学学习。

7.解决问题的能力：通过解决实际问题，学生能够培养问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题。七、典型例题讲解1.例题1：熊猫请了5位动物朋友来家里吃饭，然后又来了3位动物朋友，一共有多少位动物朋友？

-解答：5+3=8

-说明：这是一个简单的加法计算题，学生需要理解加法的概念，将两个数量相加得到总数。

2.例题2：熊猫请了4位动物朋友来家里吃饭，然后有2位动物朋友离开了，一共有多少位动物朋友？

-解答：4-2=2

-说明：这是一个简单的减法计算题，学生需要理解减法的概念，将两个数量相减得到差值。

3.例题3：熊猫请了7位动物朋友来家里吃饭，其中有3位动物朋友吃完了饭离开了，还剩下多少位动物朋友？

-解答：7-3=4

-说明：这是一个复合的减法计算题，学生需要理解减法的概念，并将两个数量相减得到差值。

4.例题4：熊猫请了8位动物朋友来家里吃饭，然后又来了2位动物朋友，一共有多少位动物朋友？

-解答：8+2=10

-说明：这是一个简单的加法计算题，学生需要理解加法的概念，将两个数量相加得到总数。

5.例题5：熊猫请了6位动物朋友来家里吃饭，然后有4位动物朋友离开了，一共有多少位动物朋友？

-解答：6-4=2

-说明：这是一个简单的减法计算题，学生需要理解减法的概念，将两个数量相减得到差值。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握10以内的加减法计算。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生逐步理解和掌握加减法的概念和计算方法。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图形。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、字体、图形等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-加法计算：

-5+3=8

-7+2=9

-4+5=9

-减法计算：

-8-3=5

-6-2=4

-9-4=5

板书设计可以使用图标、插图等元素，将加减法计算的过程和结果以直观的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。同时，可以设计一些有趣的图案或者颜色搭配，增加板书的吸引力，引发学生的兴趣和积极参与。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对10以内加减法的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生“5加3等于多少？”、“7减2等于多少？”等，学生需要能够正确回答。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够理解并完成课堂练习等。

-测试：教师可以进行一些简单的测试，例如发放一些有关10以内加减法的练习题，通过学生的答题情况来评估学生对知识的掌握程度。

-及时发现问题并进行解决：教师需要及时观察和评估学生的学习情况，如果发现学生存在问题，需要及时进行解决，例如通过再次讲解、个别辅导等方式。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师需要认真批改学生的作业，并对学生