肇庆市实验中学高三上学期语文高效课堂教学设计：诗歌鉴赏（学案）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精诗歌鉴赏一轮复习学案一、诗歌的形象:1。[2013·绵阳二诊］阅读下面这首明诗，然后回答问题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲.眼前直下三千字，胸次全无一点尘.活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？答：___________________________________________________________________解析：此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案:描绘了以书为友,勤于读书，自得其乐,高雅不俗的读书人形象.诗歌助读:诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共,形象地表明诗人读书不倦、乐在其中.颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字,非确数,而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘,是比喻他胸无杂念.这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水”句,化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来"句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养,永远清澈。“东风"句是说勤奋攻读,不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡.尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景.2.[2013·西安中学月考］阅读下面一首宋词，然后回答问题。满江红①柳永暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索.几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落.遣行客、当此念回程，伤漂泊。桐江好，烟漠漠。波似染，山如削.绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。归去来，一曲仲宣⑤吟,从军乐。注：①词人中进士后,被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川:词下片中的桐江.③成底事：一事无成。④云泉约：指退隐山水之间的约定。⑤仲宣:建安七子之一王粲的字，王粲有《从军行》五首。《乐府解题》曰:“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”这首词刻画了一个怎样的词人形象？请结合全词加以分析.答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情;渔人急于归家，反衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归的心情.下片写桐江雾浓波染,两岸峰峦如削,这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗,表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。诗歌助读：“暮雨初收”几句写萧瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。这是傍晚泊船的情景，以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始,词境由静态变为动态，“尽载灯火”四字点出渔舟夜归，反衬整个环境的静寂;“飞短艇”的“飞”字表现出渔人的喜悦心情,反衬出外漂泊者的孤独和凄苦。“遣行客”三句表达了词人的漂泊之苦，渴望结束这种羁旅行役生活的追求.过片几句，从烟、波、山着笔，言简意丰，最是传神。写的是词人一早醒来，见船沿桐江再向前行，美丽景色使忧愁一扫而光.“鹭飞鱼跃”，写江上环境之清幽和生物的自适情趣，从而引发词人对游宦生活的厌倦情绪。“游宦”二句,情绪一抑，兴起哀叹.3.[2013·深圳二调]阅读下面这首词，然后回答问题。霜天晓角·人影窗纱【宋】蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他①折去;知折去、向谁家？檐牙②，枝最佳.折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜.注：①从他：听任他.②檐牙：高高翘起的屋角。词中的说话人是一个什么样的形象？请结合词的内容简要分析.答:________________________________________________________________________解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：形象：①性格温和（可结合“折则从他折去"具体分析);②善良(可结合“折则从他折去”“檐牙,枝最佳.折时高折些"具体分析）；③细心（可结合“是谁来折花”“知折去、向谁家”具体分析)；④爱美（可结合“须插向、鬓边斜”等具体分析。（答出其中两点即可)诗歌助读：这是一首清新、活泼的小令。这首词是通过心理活动来反映另一个人的行动的。看到有个人影映在纱窗上，她想:是谁到自家的院子里来折花?如果想折，就要让折花人好好折去。继而提出问题：这人是哪家人？要把折到的花带哪里去？接着说，家中的花，要数檐牙的树干高处的最好，折花时要掐得高一些，免得伤了花，并悄悄叮嘱折花人,把花斜插在鬓角边.好花被折，主人公不走出闺房加以劝阻,只在房中轻轻告知，性格温和、善良、爱美的大家闺秀形象跃然纸上.词以散文化的特写，点出生活情景。描写人物的心理较为含蓄，用词不精雕细琢,而崇尚自然，令人耳目一新。4。[2013·马鞍山二中月考］阅读下面这首元曲，然后回答问题。【双调】大德歌·夏关汉卿俏冤家，在天涯,偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞带石榴花。本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。答:________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：小令刻画了一位独守闺中而思念情人，爱怨交加、形容憔悴的女子形象.女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身体瘦弱。诗歌助读：本曲前三句，写抒情主人公对远方情人的抱怨之情，意思是：我那心爱的人呀，远在天涯,你怎么在外贪恋新欢，偏偏不愿回家呢！“偏”，把少妇爱极而怨深的感情描写得淋漓尽致。“绿杨堪系马",一语双关，即点明夏日的时令，又比喻滞留异地、拈花惹草的负心郎。其实，远方的情人未必如她猜测一般，而这种多虑的猜测恰恰表现了少妇的情深爱笃。接下来两句,表现了少妇万般慵懒、无所事事,只有一次次面对清风倾吐自己对远人的情思.进一步刻画了少妇对远人的思念之情。“蛾眉"句，使用张敞画眉的典故，表现对夫妻恩爱生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字,表现了少妇戴花与体貌不相称的自我解嘲,又表现了戴花无人欣赏的寂寞。5。阅读下面这首诗，然后回答问题.海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时.莫愁粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。这首诗的颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：从“新著雨”“欲开时”两方面来写的。特点：海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚.诗歌助读：大地春回，诗人放眼望去,只见微风过处，洒下一阵阵雨点，海棠新沾上晶莹欲滴的水珠，尘垢洗尽，花色格外光洁鲜妍。诗人善于捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种秾丽娇娆的丰姿神采，着意刻画,把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。诗情画意,给人以深刻的印象。颈联诗人又从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔,不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。尾联写诗人面对海棠，饮酒赋诗，流连忘返。看不足，写不完，甚至对蝴蝶能在海棠花上偎依抚弄而产生了艳羡之情，简直把诗人对海棠的赞美与倾慕之情表达得淋漓尽致。这首诗从艺术家对海棠的审美活动中突出花之美与魅力，用的是一种推开一层、由对面写来的旁衬手法.这种手法从虚处见实，虚实相生，空灵传神，既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。情与物相交流,人与花相默契，真不愧是一首咏海棠的佳作。6。[2013·福建省质检］阅读下面这首诗歌，完成后面的题目.老树①【金】元好问老树高留叶，寒藤细作花.沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食②秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家.注:①元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。②旅食：客居异乡的生活。请简要赏析首联所营造的意境。答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：示例一：深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上,细小的花开在寒藤上，营造出一种萧索、悲凉的意境.示例二：深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。(其他看法，言之成理即可)诗歌助读：诗人借深秋时节老树寒藤的寥落萧索，寄托了自己对故乡的思念和对人们遭受灾难的同情。首联写深秋时节，几片树叶残存于老树上，细小的花开在寒藤上，营造出一种萧索、悲凉的意境，将诗人带进无限的怅惘之中。中间两联,诗人将视线投向广阔的远方,只见平整的沙洲上有大雁停留，旷野上乌鸦聚集，“雁"与“鸦"两个意象触发了诗人孤旅漂泊的愁绪,诗人因战事漂泊而蕴藏的思乡之情进一步发酵。当秋天过尽，边行走边吟唱间天色已晚，诗人这时更觉家的温暖。尾联为反语，说不回,实际是无限思回，希望战事能尽早结束，让自己早日归乡，更加表现出诗人内心无比的悲凉。7。[2013·乌鲁木齐一中月考]阅读下面这首宋词，完成下题.忆少年·别历下晁补之无穷官柳①,无情画舸,无根行客。南山尚相送,只高城人隔。罨画②园林溪绀碧③。算重来、尽成陈迹。刘郎④鬓如此，况桃花颜色。注：①官柳：官道上的柳树。②罨画:色彩鲜明的画.③绀碧：稍红的青碧色。④刘郎:刘禹锡《戏赠看花诸君子》诗中有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的诗句。“罨画园林溪绀碧”一句描绘了一幅什么样的景象？在词中起什么作用？答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌形象和内容的能力。答案：“罨画园林溪绀碧”一句描绘了历城园林溪水如画般美好的春景图。在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历城留恋的心情。诗歌助读：这首词作于词人被贬谪应天府(今河南商丘)，告别历城时的抒怀之作。上片写离别的情景。起首以三个“无"字的排比句，描写船载行客远去的情景，表现未见意中人相送的落寞惆怅之情。用“官柳"的冷漠、“画舸"的无情反衬人的有情，抒发“无根”的感受,写尽漂泊孤零、宦途艰难之状.“南山”二句，先写南山的有情，再写城墙的阻隔，点出题旨——意中人没有前来相送。有情之物与无情之人的对比，鲜明而强烈。下片写对历城风光的眷恋和设想他日重来将会是物是人非，表达感伤迟暮之意。“罨画”句写历城的美景.“算重来”两句,是词人对人事变迁的预想，满含哀叹.“刘郎”两句用典,刘郎的鬓发都这样斑白，更何况是娇嫩的桃花颜色。二、诗歌的语言：［考点对练](炼字！)1。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。秦淮竹枝词①【清】纪映淮②栖鸦流水点秋光,爱此萧疏树几行。不与行人绾离别,赋成谢女③白雪香。注:①按此诗的内容，诗题应作《秦淮柳枝词(或杨柳枝词)》.②纪映淮：清代著名女诗人。③谢女：东晋才女谢道韫，曾以飞絮比雪，后世遂用“咏絮才女”称之。试分析首句中“点"字的妙处。答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。对“点”字的赏析，考生要结合诗句中作者描述的景象以及整个诗歌的情感倾向。首先理解首句的含意，明白“点”字的意思，然后注意“点”字写景的效果。答案：示例：寒鸦栖息在秦淮河边的柳树上,秋水缓慢流淌，这些景象点染成一片秋色。用一“点"字，既显示了寒鸦的稀少，又表现了流水的舒缓，一字兼有对两种景象的描述作用，体现了环境的清冷萧瑟,用字极为工巧。2。阅读下面的唐诗，完成后面的题目。送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平[注].注：君平：汉高士严遵,字君平，隐居不仕,曾在成都以卖卜为生。请结合颔联赏析“起”“生"二字的妙处.答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力,具体来说属于对“炼字”的考查。题干已经明确地指出赏析的对象是颔联中的“起”“生"二字，作答时，应分析其在突出诗歌形象的特征、创设意境、表达情感等方面的作用。答案：示例：颔联写人在栈道上走，山崖峭壁迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头而升起翻腾。“起"“生"两个动词生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，意境奇美。[考点对练］（赏析关键词〈诗眼、词眼>关键句！）3。阅读下面一首宋词,回答后面问题.菩萨蛮赵令畤春风试手先梅蕊,［注］姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。清香闲自远,先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。注：：面目光泽艳美。试赏析“姿冷艳明沙水”一句的优美意境。答:________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此题,应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。该句七个字，“姿冷艳”写梅花本身的美丽；“明沙水”描绘出一片冰清素洁、纤尘不染的环境。彼此映衬，更给人以风姿俊逸、神采奕奕的感觉。答案：本句描绘了梅花的风采：姿色美丽，冷韵幽香.相伴它的是明沙净水,更突显出梅的冰清素洁、纤尘不染，给人一种风姿俊逸、神采奕奕的意境美。4。阅读下面这首明词，回答问题。踏莎行·题画【明】边贡露湿春莎,草生芳甸，渔舟迤逦依山转。斜光明灭照村墟，绿槐深护幽人院。小栅鸣鸡，古梁巢燕,柴门不锁蓬蒿遍。问渠莫是武陵源?一溪流水桃花乱.本词的词眼是哪句话？请指出并简要分析。答:________________________________________________________________________解析:示例:分析词眼，主要是看其能不能反映全词的中心内容,是不是能够体现作者的感情倾向。答案:本词的词眼是“问渠莫是武陵源”一句。一是因为全词的描写都指向“武陵”：景色幽美，生活淳朴，远离尘嚣，与陶渊明笔下的武陵何其相似;二是因为此句表达了作者的感情倾向—-对此地此景的热爱，对山居生活的向往和追求。5。阅读下面这首清诗,然后回答问题。真州绝句五首（其四）王士祯江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。注:王士祯（1634～1711）：清朝山东新城（今山东桓台人）,别号渔洋山人。顺治十五年进士，官至刑部尚书。著有《带经堂集》《渔洋诗话》等.这首诗写于康熙元年（1662)，作者时任扬州推官。“好是日斜风定后,半江红树卖鲈鱼”历来为人称道，请结合诗句进行简要分析.答:________________________________________________________________________解析:本题考查对诗歌内容、艺术特色的赏析能力.解答本题要先点出艺术手法，然后分析这种手法在诗歌中的运用,最后作一评论。白描是不重辞藻修饰和渲染烘托的表现手法,如马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。本题也可从动静结合或直抒胸臆的角度回答。答案:诗句运用了白描的手法,描绘出一幅傍晚时分,太阳西斜，风儿初定,红红的树影映满半江水,江边渔民卖鱼声此起彼伏的优美风光.“日斜风定”“半江红树卖鲈鱼”自然清新，境界淡远，语言含蓄，富于生活气息。6。阅读下面的宋词，完成后面的问题.眼儿媚石孝友愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草，几竿修竹,几叶芭蕉。“愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝"连用四个叠词“淡淡”“萧萧”“暮暮”“朝朝”,请分析其表达效果。答：________________________________________________________________________解析：分析叠词的表达效果，要结合叠词的一般表达特点和诗歌具体的语境来分析。叠词的作用总体来说是增强语言的韵律感，起强调作用。答案：“淡淡”摹阴霾的天色，“萧萧”状淅沥的雨声，阴霾的天色与淅沥的雨声交织成惨淡的画面，为相思怀人布设了特定背景，也衬托了主人公心头的忧愁和凄凉。“暮暮"“朝朝”则表明愁云苦雨久久不散，突出相思无聊之长久。7.阅读下面的诗歌，回答问题.菩萨蛮·丹阳道中【元】宋褧西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱.何处最多情？练湖秋水明。驿城那惮远？佳句初开卷.寒雁任相呼，羁愁一点无。词的上阕是如何营造爽朗清新情调的？请结合词句简要分析。答：________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解答这类题注重分析诗句使用的意象，体现的特征。比如，第一句使用了“西风"“落日”的意象，很容易让人理解为悲凉、凄清的景色，但从后三句看，诗歌描写了“竹岗松阪”和“练湖秋水"等,四句联合起来表现的是一种幽静、清新的景色,体现了词人在丹阳道中轻松、快乐的情感。答案:①诗歌第一句描写了古道秋风、夕阳西下,看似悲凉的情境，但第二句描写了青松翠竹等景色，与第一句联合起来勾勒出夕阳西下、青山叠翠的景象，让人精神为之一振.②三、四两句描写了夕阳下湖泊的美丽：秋水横波、潋滟多情，使人内心得到净化。③这四句描摹了山明水净的景色，营造了爽朗、清新的情调。三、诗歌的手法：1。阅读下面两首诗，然后回答问题.菊花【明】唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。感遇【唐】李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。虽言异兰蕙,亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露辉。当荣君不采，飘落欲何依.两首诗都刻画了“菊”的形象，但在表达情感时二者的作用却不相同，请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。题干没有明确指出诗中运用了哪种抒情方式，因此，考生在解题时，第一步就是要明确两首诗分别运用了哪种抒情方式，诗歌中的抒情方式一般有借景抒情和托物言志两种。第二步就是要明确两首诗歌抒发的情感，从唐诗“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”中可知，本诗抒发的是游子思归之情，而写菊就是借景抒情；李诗主要展现了“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，无人采摘的菊的形象,写菊实则是在写诗人自己，诗人只不过是借菊的形象来表达自己的情志，因而是托物言志。答案：唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放，感知秋天的来临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的“茎疏叶且微”,虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘,来象征自己不得赏识的际遇。2。阅读下面一首宋词,完成后面的题目。卜算子·漫兴①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡②为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田③，舍我其谁也？注：①这首词是辛弃疾因遭谏官攻击遭贬,赋闲在江西农村时所作.②李蔡:李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯.③力田：汉代掌管农事的小官.（1)这首词的上阕主要运用了哪种表现手法？请简要分析.答：________________________________________________________________________（2)词的最后一句运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的情感？答：________________________________________________________________________答案：（1)运用了对比手法，用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯作对比，突出了李广的悲剧命运.（2)反语.表达了作者对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情.3。阅读下面的诗歌，完成后面的题目。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新.金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。(1）首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？答：________________________________________________________________________（2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案：（1）首联运用拟人的修辞手法,将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，抒发了作者对书的喜爱和乐于读书之情。(2)一是用典，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”句,写出了读书使人不断获得新的知识;二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，依次而来。4.阅读下面的明词，完成后面的题目.浣溪沙·鉴湖徐渭浅碧平铺万顷罗①。越台南去水天多。幽人爱占白鸥莎。十里荷花迷水镜，一行游女惜颜酡②。看谁钗子落清波。注：①罗:指罗绮。②酡：饮酒后脸色变红.（1)诗歌的首句运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的画面？答:________________________________________________________________________（2)请分析词人是从哪些角度来描写游女形象的？答：________________________________________________________________________答案：(1）比喻.描绘了平静无波、一望万顷的浅浅的湖水像一匹巨大无边的罗绮平铺开来的画面.(2）动作描写，如“迷水镜"这一动作，体现了游女们的天真活泼。神态描写,如“惜颜酡”写出了游女们看到自己微红的脸时娇羞的神态。细节描写，“钗子落清波”这一细节描写展现了游女们的活泼可爱。衬托，用雅兴逸致的幽人来衬托天真活泼的游女形象.5.阅读下面的明词，完成后面的题目。虞美人·赋虞美人草[注]【南宋】辛弃疾当年得意如芳草。日日春风好。拔山力尽忽悲歌。饮罢虞兮从此、奈君何。人间不识精诚苦。贪看青青舞。蓦然敛袂却亭亭。怕是曲中犹带、楚歌声。注:本词写于作者在山东参与抗金义军兵败南归之后，希望得到南宋朝廷重用，重回北方征战.但朝中却无人体味作者想法，他只好暂处镇江挂一闲职。上阕作者主要用了什么表现手法？有怎样的作用？答：________________________________________________________________________解析:本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。考生要注意从上阕整体判断,不要只看细枝末节.通过“当年得意”和“悲歌”可以看出运用了今昔对比的表现手法，然后结合具体内容分析,要注意对比的作用主要是强调对比点。答案：示例：运用了今昔对比的手法，开头两句写项羽当年起事，犹如芳草应运而生,春风得意，枝繁叶茂；三、四句写其由强变弱,由盛转衰，又由项羽写到虞姬，突出项羽身败而死的悲壮和虞姬以死相酬的精诚。6.阅读下面这首宋诗，回答问题。登宝公塔①王安石倦童疲马放松门,自把长筇②倚石根。江月转空为白昼,岭云分暝与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。当此不知谁客主,道人忘我我忘言。注：①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇（qiónɡ):竹杖。请从表现手法的角度，简要赏析“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联。答：_______________________________________________________________________________________