17古诗三首《望洞庭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望洞庭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“17古诗三首《望洞庭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册”是基于我国统编版语文三年级上册的古诗学习内容。本章节通过三首古诗《望洞庭》的学习，让学生感受中国古典诗词的美，培养他们对古诗的兴趣和鉴赏能力。同时，通过学习古诗中的自然景观描写，引导学生欣赏自然之美，激发他们对自然环境的保护意识。教材内容与学生的年龄特点和认知水平相适应，以简洁、生动的语言，富有想象力的描绘，引发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、创新思维与实践能力。通过学习《望洞庭》这首古诗，学生能够感受到诗词中的美，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过对中国古典诗词的学习，使学生更好地理解中国传统文化，培养他们的文化理解与传承能力。此外，本节课还将引导学生运用想象力和创造力，对古诗中的景象进行描绘和表达，从而提高他们的创新思维与实践能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解并背诵《望洞庭》这首古诗，掌握古诗中的意境和情感。难点则在于让学生能够理解古诗中的文化内涵和自然景观的描写手法。

为了解决这一重点，我们可以采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、朗读、背诵等。首先，通过讲解使学生理解古诗的意义和背景；然后，通过朗读让学生感受古诗的韵律和节奏；最后，通过背诵让学生熟记并掌握古诗。

为了突破难点，我们可以采用以下策略：一是引导学生关注古诗中的自然景观描写，如“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍”等，通过图片或视频展示洞庭湖的景色，帮助学生形象地理解古诗中的描绘；二是引导学生探讨古诗中的文化内涵，如诗中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美，通过类似的情境创设，让学生能够体会到诗人所表达的情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析古诗的意境和情感，讨论法用于学生之间的互动交流，情境教学法通过图片和视频展示洞庭湖的景色，引导学生身临其境。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对古诗中自然景观的感悟；开展古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和记忆力；邀请学生扮演诗人，进行角色扮演，让学生深入体会诗人的情感。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示洞庭湖的美丽景色，帮助学生形象地理解古诗；播放配乐朗诵，让学生感受古诗的韵律和节奏；运用短视频展示古诗中的意境，激发学生的想象力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供洞庭湖的图片、视频和相关的背景资料，让学生初步了解洞庭湖的自然景色和历史文化。

-设计预习问题：提出问题如“洞庭湖给你留下了怎样的印象？”“古诗中是如何描绘洞庭湖的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看提供的洞庭湖资料，对洞庭湖有初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生对洞庭湖有基本的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示洞庭湖的美景视频，引出《望洞庭》这首古诗。

-讲解知识点：详细讲解古诗中的意境和情感，解释古诗中的比喻和象征。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对古诗中自然景观的理解，并进行角色扮演，让学生扮演诗人，体会诗人的情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演，体验古诗的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解古诗的意境和情感，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如让学生写一篇关于洞庭湖的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于自然景观的古诗，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的古诗理解和表达能力，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练地背诵《望洞庭》这首古诗，理解古诗中的意境和情感。通过课堂讨论和角色扮演，学生能够运用古诗中的描写手法，表达自己对自然景观的感悟。学生能够理解古诗中的文化内涵，体会诗人对自然美景的喜爱和赞美。

2.过程与方法：

学生通过自主预习和小组讨论，培养了自主学习能力和团队合作意识。在课堂活动中，学生通过听讲、提问和讨论，提高了思考问题和解决问题的能力。学生能够运用信息技术手段，如在线平台和微信群，进行预习和提交作业，提高了信息素养。

3.情感态度与价值观：

学生对古诗产生了浓厚的兴趣，感受到了古诗的韵律美和意境美，提高了审美鉴赏能力。通过学习古诗中对自然景观的描绘，学生更加欣赏和珍惜大自然的美，增强了环保意识。学生能够理解和尊重传统文化，对中国的历史文化有了更深入的了解。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师会批改学生的课后作业，如写一篇关于洞庭湖的短文，对于作业中的亮点和优点给予表扬，对于需要改进的地方给予具体的修改建议，帮助学生提高写作能力和表达能力。同时，教师会及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高学习积极性。

3.综合评价：教学反思与改进此外，在组织课堂活动方面，我发现小组讨论和角色扮演的活动效