初中历史与社会 九年级上册 3.1.2罗斯福新政教案

初中历史与社会九年级上册3.1.2罗斯福新政教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中历史与社会九年级上册3.1.2罗斯福新政教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解能力：通过学习罗斯福新政，学生能够理解其背景、内容、特点和影响，提高对历史事件的分析能力。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点，从多元视角分析历史问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.价值观：引导学生认识罗斯福新政在我国历史发展中的重要作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.综合运用能力：通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了美国独立战争、美国南北战争等历史事件，对19世纪末20世纪初的美国社会经济状况有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些与社会发展密切相关的事件。在学习能力上，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，擅长通过小组合作探讨问题。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析、讨论等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解罗斯福新政的过程中，学生可能会对政策的具体内容、实施措施和影响等方面产生困惑。此外，学生可能对如何运用历史唯物主义观点分析历史问题存在困难，需要在教学中加以引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史资料书籍。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章和图片等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供罗斯福新政的背景资料、政策内容和实施效果的视频等，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“罗斯福新政的主要目的是什么？”、“新政如何影响了美国经济和社会？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生对罗斯福新政有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读背景资料，对罗斯福新政有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解罗斯福新政，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于大萧条的视频，引出罗斯福新政的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的具体措施、实施过程和影响，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论罗斯福新政的成效和意义，让学生进行角色扮演，模拟政策制定和实施过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对罗斯福新政的细节进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，亲身体验政策的制定和实施。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解罗斯福新政的知识点，掌握分析历史事件的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于罗斯福新政的调研报告，要求学生收集相关资料，分析新政的长远影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《罗斯福传》等书籍，观看CNN关于罗斯福新政的报道视频。

-反馈作业情况：批改学生的调研报告，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成调研报告，整理所学知识，形成自己的见解。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和调研报告进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的罗斯福新政知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们对罗斯福新政的背景、内容、特点和影响有了深入的理解。他们能够清晰地描述大萧条时期美国的社会经济状况，以及罗斯福新政是如何应对这一危机的。学生们还能够准确地阐述新政的核心措施，如银行改革、公共工程、社会保障等，以及这些措施如何影响了美国经济和社会的恢复。

2.分析能力：学生们在分析历史事件方面取得了明显的进步。他们能够运用历史唯物主义观点，从多元视角分析罗斯福新政的背景、实施过程和影响。学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的评价和辩论。

3.价值观：学生们对罗斯福新政在我国历史发展中的重要作用有了更深刻的认识。他们体会到了国家在面临重大危机时，政府采取积极措施解决问题的决心和智慧。学生们对罗斯福新政所体现的爱国情怀和社会责任感有了更深刻的体会，激发了他们的爱国热情和社会责任感。

4.综合运用能力：学生们在解决实际问题方面展现了较强的能力。通过小组讨论、案例分析等形式，学生们学会了如何运用历史知识解决实际问题。他们能够将罗斯福新政的相关知识应用到现实生活中，对当前的社会问题提出自己的见解和建议。

5.合作与沟通：学生们在团队合作和沟通方面有了明显的提高。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势，并与团队成员有效沟通。他们能够尊重他人的意见，善于倾听和表达，形成了良好的团队合作氛围。

6.自主学习能力：学生们在自主学习方面有了显著的提升。他们能够主动查阅资料、整理笔记，对罗斯福新政的相关知识进行深入研究。学生们通过自主学习，不仅提高了自己的知识水平，还培养了自己的学习兴趣和学习动力。课后作业为了巩固学生对罗斯福新政的理解和应用能力，布置了以下类型的课后作业：

1.论述题：让学生结合课文内容，论述罗斯福新政对美国经济和社会的影响。要求学生列举具体措施和实例，分析其成效和长远意义。

答案示例：罗斯福新政通过实施银行改革、公共工程、社会保障等措施，恢复了美国经济秩序，减少了失业率，提高了人民生活水平。例如，新政中的“以工代赈”项目就创造了大量就业机会，帮助失业者重新融入社会。

2.比较题：让学生比较罗斯福新政与之前或之后的其他美国经济政策，如胡佛政策或里根政策。要求学生分析其异同点，评价其效果。

答案示例：罗斯福新政与胡佛政策的最大不同在于，前者采取了积极的政府干预措施，而后者则强调市场自我调节。罗斯福新政在应对大萧条方面取得了更显著的效果，而胡佛政策则未能有效阻止经济衰退。

3.分析题：让学生分析罗斯福新政在中国历史上的借鉴意义。要求学生结合中国的历史背景，探讨如何运用罗斯福新政的经验解决中国的经济问题。

答案示例：罗斯福新政强调政府干预和社会保障，对于中国来说，也有启示作用。在中国改革开放过程中，政府采取了一系列干预措施，如扶持中小企业、改善民生等，取得了显著的成果。这可以说是在一定程度上借鉴了罗斯福新政的经验。

4.论证题：让学生就罗斯福新政是否有助于维护美国民主制度进行论证。要求学生运用课文中的事实和观点，提出自己的看法。

答案示例：罗斯福新政通过扩大政府权力，采取一系列措施保障人民的基本权益，如提供就业、教育、医疗等方面的保障。这些措施在一定程度上维护了美国民主制度，因为它使得政府更加负责任和透明。

5.创意题：让学生设计一个关于罗斯福新政的宣传活动，如制作海报、编写口号、策划演讲等。要求学生说明活动的目的、内容和方法。

答案示例：设计一个关于罗斯福新政的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，普及罗斯福新政的知识，提高人们对经济危机时期政府干预重要性的认识。活动分为初赛、复赛和决赛，最终评选出最佳演讲者。教学反思与改进1.设计反思活动：

-学生反馈：在课后，通过在线平台或面对面交流，收集学生的反馈意见，了解他们对罗斯福新政的理解和收获。

-教学录像：录制课堂视频，观察教学过程中的互动、学生的参与度和教师的讲解方式，评估教学效果。

-教学评价：利用教学管理系统，对学生的课后作业和课堂表现进行评价，分析他们的学习效果。

2.制定改进措施：

-针对学生反馈：根据学生的反馈意见，调整教学内容和方式，确保学生能够更好地理解和掌握罗斯福新政的知识点。

-改进教学方法：通过观察教学录像，发现教学过程中的不足，如讲解方式、课堂互动等，及时调整教学方法，提高教学质量。

-针对教学评价：根据学生的作业和课堂表现，找出学生的薄弱环节